幼儿园大班数学教案《5以内的组成》含反思.docx

1、1幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案5 5 以内的组成含反思以内的组成含反思大班数学教案 5 以内的组成 含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能熟练地说出 5 以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力，使幼儿通过动手操作掌握 5 以内数的组成，培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识， 快来看看幼儿园大班数学 5 以内的组成 含反思教案吧。设计背景幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展， 进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。 在数组成教学活动中， 我们为幼儿提供了课件、多种

2、操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。活动目标1.使幼儿通过动手操作掌握 5 以内数的组成。2.使幼儿能熟练地说出 5 以内数的组成， 培养幼儿的观察、 操作、 表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5.初步培养观察、比较和反应能力。重点难点1.幼儿通过动手操作掌握 5 以内数的组成。2.幼儿能熟练地说出 5 以内数的组成。活动准备1.投影仪、数

3、字卡片、5 根小棒、5 个小方块。2.数字卡片、5 根小棒。活动过程复习旧知：1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?22.复习比较大小出示数字卡片 1-5，谁能给大家提问题?进行新课1.创设游戏情境，小组学习 5 的组成。a.创设游戏情境，激发学习兴趣。今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备 5 根小棒，看谁动作又轻又快。 把 5 根小棒分成两份， 看谁方法多。 分完和你的同位交流一下。 (教师巡视指导。)教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知， 然后再交流， 使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。b.交流展示。指名分法

4、不同的幼儿到前面来展示。刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法， 下面请他来教教大家。在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。d.小结。通过分小棒我们得到了 5 的组成。e.引导观察，发现规律。你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?那么我们看到 5 能想到什么呢?(推小棒)2.做一做a.老师还准备了 5 个小方块，想

5、请大家一个猜一猜的游戏，OK?(右手拿 3 个小方块藏在背后，左手出示 2 个)右手有几个?右手藏 1 个右手藏 2 个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办3法?b.抢答。下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。3.小组自学 4、3、和 2 的组成a.刚才我们通过分小棒编出了 5 的组成。下面请你在小组中试着编出 4、3和 2 的组成。b.填方框把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了 5 的组成，突破了难点。4、3、和 2 的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作

6、意识，教学层次清晰。4.指导看书。边说边填。指名板演。5.做一做。a.动手操作。教师出示数字卡片 5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用 5 的组成连线。b.对口令。教学反思俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。 这节课教师为幼儿创设了“分一分”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握 5 以内数的组成， 是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友，要多加练习了。小百科： 组成是一个汉语词汇， 读音为 zchng， 用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。4