四年级语文下册精品课件-16《海上日出》第2课时.pptx

1、扩扩大大 范范围围 努努力力 刹刹那那 灿灿烂烂替替换换 镶镶嵌嵌 紫紫色色 仅仅仅仅 重重荷荷 本文主要讲了作者在天气晴朗和有云时所看到的海上日出的壮观景象。 在上节课的学习中，我们通过对第一自然段的品读，已经感受到了作者对日出的喜爱，那么海上日出究竟有怎样的魅力呢？这节课让我们一起去全身心欣赏一下吧！ 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。 既然颜色的变化有快有慢，那我们在朗读的时候，速度也应该是既然颜色的变化有快有慢，那我们在朗读的时候，速度也应该是有变化的。有变化的。 作者抓住了天空颜色和光线的变化，让我们感受到了海上日出真作者抓住了

2、天空颜色和光线的变化，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观。是伟大的奇观。 我知道太阳要从天边升起来了，便不转睛地望着那里。通过通过“不转眼不转眼”你能体会到什么？你能体会到什么？作者期待、盼望的心情，生怕错过日出的任何一个时刻。作者期待、盼望的心情，生怕错过日出的任何一个时刻。说说这一段作者从哪几个方面写了太阳的变化？说说这一段作者从哪几个方面写了太阳的变化？从形状和颜色、光亮两个方面交代了太阳的变化。从形状和颜色、光亮两个方面交代了太阳的变化。 作者在描写太阳升起的过程时，同样抓住了形和色的变化进作者在描写太阳升起的过程时，同样抓住了形和色的变化进行描写，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇

3、观行描写，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 抓住关键词语来理解课文，是一种很好的学习方法。你能从哪里抓住关键词语来理解课文，是一种很好的学习方法。你能从哪里读出太阳上升时艰难吃力的样子？读出太阳上升时艰难吃力的样子？ 作者运用了拟人的修辞手法，从作者运用了拟人的修辞手法，从“负着重荷似的一步一步负着重荷似的一步一步”可

4、以可以看出太阳上升得很艰难、很吃力，写出了太阳上升得很不容易。让我看出太阳上升得很艰难、很吃力，写出了太阳上升得很不容易。让我感到太阳就像一个背着重重的背包在爬山的人，虽然很吃力，但仍坚感到太阳就像一个背着重重的背包在爬山的人，虽然很吃力，但仍坚持不懈地往上爬持不懈地往上爬。 作者作者运用拟人的修辞手法，不但使语言更优美，而且更生动运用拟人的修辞手法，不但使语言更优美，而且更生动地描绘出太阳冲破重重阻力，坚持不懈，艰难上升的情景。地描绘出太阳冲破重重阻力，坚持不懈，艰难上升的情景。 你还能从哪里感受到海上日出是伟大的奇观？你还能从哪里感受到海上日出是伟大的奇观？ 从从“冲破了、跳出了冲破了、跳

5、出了”我感受到太阳刚出来时缓慢上升的情我感受到太阳刚出来时缓慢上升的情景，也读出了作者见到日出时那种喜悦的心情。景，也读出了作者见到日出时那种喜悦的心情。 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 我从我从“直射到直射到”一词感受到太阳光的无穷威力，它能穿透云层，一词感受到太阳光的无穷威力，它能穿透云层，形成水天一色的壮观景象。这种水天一色的壮观景象，只有在欣赏海形成水天一色的壮观景象。这种水天一色的壮观景象，只有在欣赏海上日出时才会领略到呢！上日出时才会领略到呢！ 有时天边有黑云，而且云片很厚，太

6、阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 “替黑云镶了一道发光的金边替黑云镶了一道发光的金边”这句话让我感受到黑云虽然这句话让我感受到黑云虽然遮住了太阳，却遮不住太阳的光芒。遮住了太阳，却遮不住太阳的光芒。“染成染成”让我觉得阳光就像让我觉得阳光就像画家，把天空描绘得绚丽多彩，这种比喻很生动。画家，把天空描绘得绚丽多彩，这种比喻很生动。 这一段既写出了日出后灿烂的光芒，也抒发了作者对日出这一段既写出了日出后灿烂的光芒

7、，也抒发了作者对日出的赞美之情。的赞美之情。这不是很伟大的奇观吗？ 我们和巴金先生一起欣赏了天气晴朗和天空有云时海上日出我们和巴金先生一起欣赏了天气晴朗和天空有云时海上日出的几种不同的景象，此刻你想说什么？的几种不同的景象，此刻你想说什么？1. 1. 这句话作者运用了什么修辞手法？这句话作者运用了什么修辞手法？2. 2. 你能换一种说法吗？你能换一种说法吗？3. 3. 作者为什么不直接说作者为什么不直接说“这就是很伟大的奇观这就是很伟大的奇观”？反问反问这就是很伟大的奇观这就是很伟大的奇观 因为反问的语气更强烈，更能表达作者对海上日出因为反问的语气更强烈，更能表达作者对海上日出的赞美之情的赞美

8、之情。1. 1. 这句话作者运用了什么修辞手法？这句话作者运用了什么修辞手法？2. 2. 你能换一种说法吗？你能换一种说法吗？3. 3. 作者为什么不直接说作者为什么不直接说“这就是很伟大的奇观这就是很伟大的奇观”？ 文章写得这样生动，其实是有秘诀的。你找到秘诀了吗？文章写得这样生动，其实是有秘诀的。你找到秘诀了吗？ 作者是按照日出前、日出时和日出后的时间顺序进行描写的，而且作者善于抓住日出时每一变化过程中的特点，突出了海上日出的动态美。 同学们，要想写好景物，就要像作者一样细致观察，抓住景物同学们，要想写好景物，就要像作者一样细致观察，抓住景物的特点，按一定顺序表达真情实感。的特点，按一定顺序表达真情实感。 这篇文章是作者经过多次生活感受才写成的，才使得作者在文中如此生动地写出了日出过程中景色的变化。我们也要多观察生活，只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强，拼搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。请同学们永远记住我们今天学习的巴金的散文海上日出。1. 1. 拓展阅读长江三日（节选）拓展阅读长江三日（节选） 泰山日出日出繁星。泰山日出日出繁星。2. 2. 有兴趣的同学去看看日出，结合自己的体会，有兴趣的同学去看看日出，结合自己的体会， 说说课文描写日出的精彩之处。说说课文描写日出的精彩之处。