六年级语文下册精品课件-17《他们那时多有趣啊》.pptx

1、 同学们，当今世界的科学技术日新月异，下面我们来想象一下 将来的教育会是什么样的？ 当有一天，纸质书籍成为历史，班级授课制成为历史，机当有一天，纸质书籍成为历史，班级授课制成为历史，机器人取代了老师。那时候我们该怎样上学呢，接下来我们就跟器人取代了老师。那时候我们该怎样上学呢，接下来我们就跟随作者进行一次耳目一新的上学之旅。随作者进行一次耳目一新的上学之旅。听 读 课 文对比内容对比内容“现在现在”的上学方式的上学方式“那时候那时候 ” ”的上学方式的上学方式上课地点 上课内容 教学人员 我关注的不同点 我心中人类理想的学校 艾萨克艾萨克阿西莫夫阿西莫夫 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论

2、家。阿西莫夫一生著述近 500 本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，是美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。甚甚 至：至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。高高 傲：傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。全神贯注：全神贯注：全副精神高度集中。鄙夷不屑：鄙夷不屑：指轻视，看不起。一字一顿：一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得 清楚明白。屏屏_ 屏幕屏幕_ 屏息屏息bngbngpngpng校校_ _ 学校学校xioxio_ _ 校对校对jiojio调调_ 调整调整_ 调查调查diodiotiotio将将_ 将来将来_ _ 上将上将jingjingjingj

3、ing 初读课文，想一想课文写了初读课文，想一想课文写了150150年后和现在的上学方年后和现在的上学方式有什么差别呢？式有什么差别呢？现在现在150150年后年后人教学，大家都在学校学习。人教学，大家都在学校学习。机器人教学，自己在家里学习。机器人教学，自己在家里学习。写2155年的一天，托米发现了一本很旧的 纸质的书，和他们现在的书大不相同。写玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学 校和现有学校的不同。写玛琪对老式学校的想象和向往。 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155 年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当

4、他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。点明时间是在作者写这篇文章的150之后。表现出150年后的写日记工具已经发生变化。想一想：想一想： 玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里？玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里？ 玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。说明书的时间久远。对比描写，突出玛琪感兴趣的原因对比描写，突出玛琪感兴趣的原因。 玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？”

5、“在我们家。”托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说。 “书里写的什么？” “学校。”表明汤米完全被150年前记载的上学方式吸引住了。照应文章题目照应文章题目 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。AABBAABB式：皱皱巴巴式：皱皱巴巴 同学们，科学技术的发展必将带来社会的进步，未来我们的上学方式，教学

6、方式也会有所不同。对此，同学们一定也有很多自己的看法， 希望同学们都能开动脑筋，大胆想象，把你们的想法和伙伴交流。1. 大声朗读课文第810自然段，思考这几个自然段的内容能不能 删去，为什么？2. 玛琪回忆的内容发生在什么时候，这属于哪一种记叙方式？ 3. 像这样的地方在文中还有吗？找出来读一读，进一步体会玛琪 的作用。 课文第课文第810810自然段，思考这几个自然段的内容能不能自然段，思考这几个自然段的内容能不能删去，为什么？删去，为什么？ 不能删去，因为这几段借助玛琪的回忆，了解他不愿不能删去，因为这几段借助玛琪的回忆，了解他不愿上学的原因，为下文的事件做了铺垫。上学的原因，为下文的事件

7、做了铺垫。 文章第二部分为什么要详细写出视察员的文章第二部分为什么要详细写出视察员的 动作、语言、动作、语言、神情呢？神情呢？ 从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。 “ “玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。完全显示不出图像来了。”从这句话中体会到什么？从这句话中体会到什么？

8、1. 插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校” 的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米 介绍的 “老式学校”形成了对比。 2. 插叙部分集中呈现了玛琪的心 理状态，突出了她对自己这种 学习 方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。 同时也表现了玛 琪对教育的思考和认知。 从两个连续的问句中我感受到 当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师 就是机器。而且玛琪认为只有机器 老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。 “ “一个真人？真人怎么会是个老师呢？一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话从这句话中可以体会到什么？中可以体会到什么？“那时

9、候那时候”的学校的学校 2155 2155 年的学校年的学校利利老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；同龄的 孩子集中学习，可以一起讨论、 一起玩耍。机器老师会根据每个孩子的智力进行调整， 能更好地因材施教。弊弊同龄的孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。机器老师没有情感，缺乏关 怀；孩子们没有同学，缺乏交 流，内心孤独。 玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学校教学、上课、校教学、上课、 玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同 龄人一龄人一起学习、一起玩耍，渴望与人交流的愿望。起学习、一起玩

10、耍，渴望与人交流的愿望。 “ “附近所有的孩子都到一处去上学，附近所有的孩子都到一处去上学， 他们在校园里笑啊、他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课， 就一块儿就一块儿回家。回家。”从这句话中体会到什么？从这句话中体会到什么？探究一：探究一： 21552155年的学校，有先进的技术，专属的年的学校，有先进的技术，专属的“老师老师”，和蔼的视察，和蔼的视察员，玛琪为什么还会员，玛琪为什么还会“讨厌学校讨厌学校”？探究二：探究二： 你喜欢你现在的学校还是课文中的你喜欢你现在的学校还是课文中的“未来学校未来学校”？和同学讨论？和同学讨论一下吧。一下吧。小说用一本纸质书串起全文，通过对比两个时小说用一本纸质书串起全文，通过对比两个时代学习方式的差异，表现了玛琪对代学习方式的差异，表现了玛琪对“未来学校未来学校”的的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考。学习等问题的独特思考。1.1. 熟读课文，会写课文中的生字词。熟读课文，会写课文中的生字词。2.2. 如果你处在如果你处在“玛琪玛琪”所生活的年代，你会讨厌所生活的年代，你会讨厌学校吗？请把自己的想法写出来。学校吗？请把自己的想法写出来。