人教PEP版英语六年级上册-Unit 6 How do you feel?B Read and write 教案.docx
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1、Unit6 How do you feel?Part B Read and write一、一、教学目标教学目标1. 能听、说、认、读词汇:stuck, mud, pull, grass2. 能够通过绘制表情图复习有关情绪的单词。3.能够读懂课文,并根据短文内容完成相关练习,学习略读和精读,掌握一定的阅读技巧,形成良好的阅读习惯。4.能够根据提示正确找到并读出文段中单词间失去爆破的现象。5. 能够改编故事并将故事表演出来。6.教育学生要乐于助人,学会合作,明白团结力量大。二、教学重难点二、教学重难点重点:1. 能听、说、认、读词汇:stuck, mud, pull, grass2. 能够通过绘制
2、表情图复习有关情绪的单词。3.能够读懂课文,并根据短文内容完成相关练习,学习略读和精读。难点:1. 掌握一定的阅读技巧,形成良好的阅读习惯。2. 能够改编故事并将故事表演出来。三、教学准备三、教学准备多媒体课件、表格。四四、教学过程、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Warming-upWatch and answer教师播放视频,请学生根据视频回答问题:(1) How does daddy pig feel?(2) What happened?学生观看视频,根据视频回答问题。观看视频,活跃课堂氛围,激发学生兴趣,将学生的注意力吸引到课堂中,同时引出与本课
3、相关的主题,解决生词:stuck, mudPre-reading1.Free talk呈现图片及语言支架,请学生自由操练句型:How do you feel today?Im并启发学生进一步思考:Why is that?学生自由操练句型并思考为什么会有这种情绪。教师通过谈话,让学生说出不同的感受,运用恰当的词汇表达自己的心情,进一步展示表情做铺垫。2. Choose and say课件呈现图片,请学生根据图片说说图中人物的表情,并将人物的表情表演出来。学生看图说出人物的表情并将表情表演出来。通过表演,画表情的方式,引导学生积极思考,培养学生创造性思维能力。3.Lets draw呈现教材图片,请
4、学生为教材中四种表情配上合适的图。学生为教材中四种表情配上合适的图。While-reading1.Look and say教师呈现教材中 Robin 的图片,请学生看图猜一猜,在图片中你看到了什么?(此处引出生词:grass)学生看图说说自己看到了什么。培养学生看图说话能力。2. Look and guess请学生猜测 Robin 和 ant 之间会发生什么呢?学生猜测故事的发展。培养学生猜测能力。3.Read and choose猜测故事的发展之后,老师请学生快速浏览课文,请学生思考并选出正确的答案:这篇故事告诉我们一个什么道理?学生快速阅读课文选出正确的答案。自主阅读,快速阅读感知文本,获
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