六年级语文下册教案-2《腊八粥》第1课时.docx
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- 腊八粥 六年级 语文 下册 教案 课时 下载 _六年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、腊八粥教学方案腊八粥教学方案【教学目标】【教学目标】1.会写“腊、粥”等 13 个字,会写“腊八粥、感觉”等 18 个词语。2.了解课文内容,把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事,初步领会作者想要表达的主要意思。3.模仿第 1 自然段,写一种自己喜爱的事物,能写出其特点及自己对它的喜爱之情。【教学重点】【教学重点】1.了解课文内容,把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事,初步领会作者想要表达的主要意思。2.模仿第 1 自然段,写一种自己喜爱的事物,能写出其特点及自己对它的喜爱之情。【教学难点】【教学难点】模仿第 1 自然段,写一种自己喜爱的事物,能写出其特点及自己对它的喜爱之情。【教学过
2、程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入1.谈话导入:俗语“腊七腊八,冻掉下巴”,说明在腊月初七、初八这两天,天气最冷。于是,民间逐渐形成了一种风俗,即在腊八这一天要喝腊八粥,认为这样就可以抵御寒冷,整个冬季都不会冻手冻脚了。这就是腊八粥的由来。2.同学们,你对腊八粥有什么印象吗?预设 1:我喝过腊八粥,腊八粥里有很多食材。预设 2:腊八粥吃起来甜甜的。3.今天这节课我们要学习的课文就是关于腊八粥的, 节选自沈从文早年的小说 腊八粥 。让我们一起来看看,沈从文先生会怎样介绍腊八粥呢?(板书:腊八粥沈从文)4.作者简介:沈从文(19021988),原名沈岳焕,字崇文,湖南凤凰人。中国现代作家、历
3、史文物研究家,20 世纪中国最为优秀的文学家之一。1924 年开始进行文学创作,代表作品有边城湘行散记等。设计意图设计意图:通过谈话导入,从学生生活经验出发,让学生初步感受腊八粥的由来,激发学生的阅读期待。二、整体感知二、整体感知1.1.自读任务自读任务教师明确要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的字词可以多读几遍。2.2.随文识字随文识字随文认读课文中标注拼音的字词。栗(l) 花生仁(rn) 唾(tu)沫 嘟囔(nng)孥孥(n) 噗(p) 呃() 黄焖(mn)鸡3.3.集中识字集中识字组织学生自主认识生字,全班交流识字方法。lrntunngnpmn栗仁唾囔孥噗呃焖预设:(1)“栗”
4、字下半部分是一个“木”字,要与“粟”区分。栗子树,落叶乔木,果实叫栗子,是一种可以食用的坚果,果仁味甜。(2)“仁”是指果核或果壳最里头较柔软的部分,大多可以吃。比如“花生仁”“杏仁”等。(3)我联系生活知道,“唾沫”就是唾液、口水的意思。(4)我查字典理解“囔”的意思是小声说话,也记住了“囔”的字形,知道了文中“嘟囔”的意思是不间断地小声自言自语。(5)我通过查字典知道“孥”是指儿女,“孥孥”是湘西地区对男孩子的称呼。(6)“噗”和“呃”都是口字旁,“噗”是指水、气挤出的声音;“呃”是表示感叹、提醒等。(7)“焖”读“mn”,表示紧盖锅盖,用微火把食物煮熟或炖熟。设计意图设计意图: 在进行生
5、字识记时, 结合词语来进行, 便于学生记忆。 可以通过查阅工具书、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语的意思。4 4. .认读词语认读词语腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 要不然 猜想 肿胀 惊异 总之 染缸解释 筷子 浪漫 奈何5.5.梳理内容梳理内容(1)默读课文,思考:围绕“腊八粥”,作者主要写了什么事?预设:腊八这天,妈妈在灶台熬制腊八粥,馋粥的小孩子八儿等待着喝粥,最终如愿以偿地喝到了粥。交流后概括:围绕“腊八粥”,课文主要写了“等粥”“喝粥”这两件事。(板书:等粥喝粥)(2)快速浏览课文,哪部分是详写,哪部分是略写?分别是哪几个自然段?预设:我发现第 217 自然
6、段“等粥”部分是详写的;第 1819 自然段“喝粥”部分是略写的。(板书:(217)详写 (1819)略写)(3)学生思考:“等粥”部分,作者写了哪几个令人印象深刻的场景?预设:我发现“等粥”部分先写八儿急切地盼着喝粥,接着写八儿设想如何分粥,再写八儿猜想粥的样子,最后写八儿终于看到了锅中腊八粥。交流后概括,教师板书:盼粥分粥猜粥看粥设计意图设计意图:学生通过读文,概括本文内容,并理清文章写作思路,这是对全文整体的把握,为更好体会人物的语言及心理活动描写作铺垫。三、问题探究三、问题探究过渡:腊八粥到底是一碗怎样的粥,引得八儿这样馋?让我们一起去看看吧! (教师板书:腊八粥(1)(一)自主探究(
7、一)自主探究1 1. .探究任务探究任务读读第 1 自然段, 探究作者是如何写出腊八粥的美味的, 请圈画出自己认为精彩的词句并说说感受。2 2. .探究方法探究方法(1)学生自主阅读课文第 1 自然段,圈画描写腊八粥的词句,批注阅读感受。(2)全班交流阅读感受,教师引导、点拨。3 3. .探究活动探究活动(1)明确探究任务:读读第 1 自然段,思考作者是如何写出腊八粥的美味的,圈画出自己认为精彩的词句并说说感受。(2)全班交流,学生说自己认为写得精彩的词句,教师相机指导。初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感
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