六年级语文下册精品课件-7《汤姆·索亚历险记(节选）》.pptx

1、 19 19世纪后期美国主义文学的杰出代表，世世纪后期美国主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说大师，对后来的美国文学产生界著名短篇小说大师，对后来的美国文学产生了深远的影响，誉为了深远的影响，誉为“美国文学中的林肯美国文学中的林肯”。 短篇小说有竞选州长百万英镑短篇小说有竞选州长百万英镑 长篇小说有汤姆长篇小说有汤姆索亚历险记索亚历险记 哈克贝利哈克贝利费恩历险费恩历险 汤姆索亚历险记是马克吐温的代表作，发表于1876年。小说中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界

2、。正如马克吐温在序言中写道：“虽说本书主要是为少年男女所写的读物，供他们娱乐之用，但我希望成年男女不会因此而冷落了它，因为这本书还有一个目的是帮助成年人读了此书能愉快地回忆起自己童年时的情景，回忆起当年自己的所思所感，回忆起自己的言谈和有时出现的怪异举动。听 读 课 文 听读课文，读准字音，读通句子，边读边圈画出文中出现的人物，想一想这些人物之间有什么关系，故事是围绕哪些人物展开的？ 课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，想一想主要写了哪些内容，用小标题的方式列出来。滴滴答答 吹吹嘘嘘 贝贝琪琪 寡寡妇妇 卡卡迪迪 乔乔埃埃 诚心诚意诚心诚意 欣喜若狂欣喜若狂 成群结队成群结队 浩浩荡荡浩

3、浩荡荡灯火通明灯火通明 十全十美十全十美 衣衫衣衫褴褛褴褛 滔滔不绝滔滔不绝d d x x qqgugu ddqioqiolln n ll奇奇_ _ 奇怪奇怪 _ _ 奇数奇数jjqq假假_ _ 假如假如_ _ 假期假期jijijiji奇（q）怪，这道题的答案怎么会是奇（j）数 呢？假（ji）如这个假（ji）期没有别的安排，我就跟哥哥去海南旅游。划划_ _ 划船划船_ _ 计划计划huhuhuhu结结 _ _ 结局结局_ _ 结巴结巴jijijiji我们计划（hu）这个周末一起去大明湖划（hu）船。听到这个出人意料的结（ji）局，他激动地说话都结（ji）巴了。词 语 理 解呻呻 吟：吟：指人因

4、痛苦而发出声音 。喧喧 嚣：嚣：形容声音杂乱；不清静。 叫嚣；喧嚷。大大 肆：肆：毫无顾忌地（做坏事）。话匣子：话匣子：原指留声机，后来也指收音机。 比喻话多的人。 课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，想一想主课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，想一想主要写了哪些内容，用小标题的方式列出来。要写了哪些内容，用小标题的方式列出来。亲人的担忧亲人的担忧回到村庄回到村庄讲历险经过讲历险经过看望朋友看望朋友 读课文的第一部分，读课文的第一部分， 作者在描述第一部分两个孩子失踪作者在描述第一部分两个孩子失踪后，人们悲痛的心情时，详写了什么？略写了什么？后，人们悲痛的心情时，详写了什么？略写了

5、什么？ 两个孩子失踪后，人们的公开祈祷和私自祈祷，镇上大多数两个孩子失踪后，人们的公开祈祷和私自祈祷，镇上大多数人们放弃搜寻，恢复到原来的生活这些都是略写。而对人们放弃搜寻，恢复到原来的生活这些都是略写。而对“萨契尔萨契尔太太太太”的语言、动作、神情和的语言、动作、神情和“波莉阿姨波莉阿姨”的外貌刻画得细致入的外貌刻画得细致入微，突出她们内心的悲痛和绝望，这是详写。微，突出她们内心的悲痛和绝望，这是详写。大家为他们举行了公开的祈祷，私自为他们祈祷的人也很多，大家为他们举行了公开的祈祷，私自为他们祈祷的人也很多，个个都是诚心诚意地祈求，可是洞里仍旧没有传来什么好消息。个个都是诚心诚意地祈求，可是

6、洞里仍旧没有传来什么好消息。 从“公开”祈祷、“私自”祈祷、“诚心诚意地祈求”可以看出镇上的人们都很善良，他们真心希望两个孩子能够平安归来。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。“呼喊”“抬起头”“侧耳倾听”“呻吟”“垂下头去”等动作描写细致入微，此情此景如在眼前，表现了萨契尔太太悲痛欲绝的心理以及盼望孩子归来的急切心理。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的

7、头发几乎都变白了都变白了。 对波莉阿姨“那灰色的头发几乎都变白了”这一细节描写，突出了她悲痛、绝望的心情。 读课文第二部分，读课文第二部分， 课文是怎样描写汤姆和贝奇回来后人课文是怎样描写汤姆和贝奇回来后人们疯狂的场面的们疯狂的场面的？1. 从声音方面：大钟“ 啷啷”的大响，人们“疯狂地 大嚷大叫”的声音，“洋铁盆子和号角”的声音，反映出 人们欣喜若狂的场面。 读课文第二部分，读课文第二部分， 课文是怎样描写汤姆和贝奇回来后人课文是怎样描写汤姆和贝奇回来后人们疯狂的场面的们疯狂的场面的？2. 从人们的反应、人多：“街上挤满了衣服还没有穿戴整齐 的人”“村里的居民聚集成一堆”“排着队”都写出了前

8、 来围观的人非常多。 读下面的句子，说一说句中的描写体现了人物的什么心理。读下面的句子，说一说句中的描写体现了人物的什么心理。1. 在起初的半小时中，村里的人排着队来到萨契尔法官家里， 大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻，并且还握一握 萨契尔太太的手，想说话又说不出来然后像流水似 的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 这句话描写了人们听到两个孩子脱险归来的喜讯后喜极这句话描写了人们听到两个孩子脱险归来的喜讯后喜极而泣的场面，此时无声胜有声，通过动作而泣的场面，此时无声胜有声，通过动作“亲吻亲吻”、握手写、握手写出了人们的欣慰和对萨契尔太太的安慰与祝贺。出了人们的欣慰和对萨契尔太太的安慰与

9、祝贺。“像流水似像流水似的的” “” “像下雨一般像下雨一般”“”“满地的眼泪满地的眼泪”运用比喻、夸张的手法运用比喻、夸张的手法描写了人们看到两个孩子平安回来后，激动不已、喜极而泣描写了人们看到两个孩子平安回来后，激动不已、喜极而泣的场面。的场面。 读下面的句子，说一说句中的描写体现了人物的什么心理。读下面的句子，说一说句中的描写体现了人物的什么心理。2. 他又叙述了他怎样回去找贝奇，把这个好消息告诉她， 她却叫他不要拿这种胡说的话惹她心烦，因为她很疲倦， 知道自己快死了，而且也情愿死去。 贝奇并不是真的情愿死去，只是过度的劳累和贝奇并不是真的情愿死去，只是过度的劳累和饥渴折磨得她对生还失去

10、了信心。从这里可以看出饥渴折磨得她对生还失去了信心。从这里可以看出贝奇的意志已经彻底垮掉了，这也从侧面衬托出汤贝奇的意志已经彻底垮掉了，这也从侧面衬托出汤姆姆索亚的坚强和勇敢。索亚的坚强和勇敢。 汤姆和贝奇都面临着身体极度疲乏的困境，二人的反应汤姆和贝奇都面临着身体极度疲乏的困境，二人的反应有什么不同？作者这样写有什么作用？有什么不同？作者这样写有什么作用？ 汤姆积极地寻找出口，并且懂得利用手中仅有的工具（风筝线），找到出口后又极力劝说贝奇相信自己，安慰贝奇保持生存的信心；而贝奇则是停留在原地等待死的降临。这两种不同的表现，有利于刻画汤姆临危不乱、有智慧、敢于探险、关心伙伴的形象。（ ）地呻吟

11、）地呻吟 （ ）的深愁）的深愁（ ）的听众）的听众 （ ）的情节）的情节（ ）地流着）地流着 （ ）地大嚷大叫）地大嚷大叫（ ）的故事）的故事 （ ）的历险经过）的历险经过疲惫疲惫无言无言热心热心动人动人滚滚滚滚疯狂疯狂荒唐荒唐稀奇稀奇 轻松幽默而略有讽刺，夸张是作者语言的特点，轻松幽默而略有讽刺，夸张是作者语言的特点，浪漫有趣经险刺激是这部小说最吸引人的地方。课浪漫有趣经险刺激是这部小说最吸引人的地方。课后希望同学们都能找到原著来读一读这本书。后希望同学们都能找到原著来读一读这本书。给下列加点字选择正确的读音填在括号内。（填序号）1. 1. 听到这个出人意料的结（听到这个出人意料的结（ ）局

12、，他激动地说话都结（）局，他激动地说话都结（ ）巴了。）巴了。2. 2. 我们计划（我们计划（ ）周末去大明湖划（）周末去大明湖划（ ）船。）船。 ji ji jiji hu hu huhu渐渐渐渐 哀悼哀悼 仍旧仍旧 寻找寻找 宽阔宽阔 疲乏疲乏 警告警告 兴奋兴奋 逐渐逐渐悼念悼念寻觅寻觅仍然仍然宽敞宽敞疲惫疲惫 告诫告诫 激动激动新学期开始了，我们搬进了（宽阔新学期开始了，我们搬进了（宽阔 宽敞宽敞 ）明亮的新教室。）明亮的新教室。 再读课文，交流精彩句段，用关键词在文中空白处写上自己的批注。小组交流自己感兴趣的情节，说说理由。 分成“亲人的担忧”“回到小镇”“讲历险经过“看望朋友”四个

13、小组，组内交流，记录小组内比较集中的感受，形成小组观点。 特别吸引我的是汤姆给大家讲述自己这次精彩的探险经过 这一情节，理由是:汤姆虽然身体虚弱，但仍沉浸在对这次探险的回忆之中，内心很兴奋，说明了他富有冒险精神。 汤姆离开贝琪后独自去进行探险，可以感受到他坚强勇敢的特点；找到洞口后，汤姆又回去找贝琪，可以感受到他有责任，有担当的特点。 汤姆看望朋友的情节也令人感动，理由是：汤姆在洞里劳累和饥饿了三天三夜，睡了两天后就马上去看望哈克，可以感受到汤姆关爱朋友的特点。读第三部分，找出能体现汤姆的性格特征的句子。汤姆听说哈克害了病，星期五就去看他，可是人家不让他进卧室去，星期六和星期天也不让进去。读第

14、三部分，找出能体现汤姆的性格特征的句子。“啊，法官，印江啊，法官，印江乔埃在洞里呢！乔埃在洞里呢！”写了汤姆的五次历险：写了汤姆的五次历险： 一是和哈克半夜到墓地检验胆量； 二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”； 三是和哈克到鬼屋寻宝； 四是和贝奇在魔克托尔山洞迷路 真正的历险； 五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。汤姆索亚历险记写了哪几次历险？几次历险并不单纯是孩子们的游戏，还穿插着乔埃这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面；和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话；和贝奇在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃；最

15、后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。汤姆索亚历险记里的几次历险仅仅是孩子们的游戏吗？ 汤姆是个可爱的汤姆是个可爱的“顽童顽童”, ,他有着鲜明的性格特点。他有着鲜明的性格特点。喜欢冒险。从他的五次历险中,可以看出他有着冒险 家的性格。顽皮淘气。他是镇上的孩子头儿,每件事情都少不了他。 乐观勇敢。当在山洞中迷路,贝奇绝望时, 他三次探路，并最终找到了通道。阅读方法阅读方法 就印象深刻的情节交流感受就印象深刻的情节交流感受在阅读的过程中，遇到感兴趣的或者含义深刻的语段，可以做记号，也可以摘抄下来。还可以把自己的感受写下来，然后和同学们进行交流。

16、边读边思考，读后有交流，这才是有效的读书方法。 读完这篇课文，我印象最深的是汤姆和贝奇在山洞里头迷路，读完这篇课文，我印象最深的是汤姆和贝奇在山洞里头迷路，汤姆利用风筝线探路的情节。在那种情形下，汤姆没有惊慌失措，汤姆利用风筝线探路的情节。在那种情形下，汤姆没有惊慌失措，也没有悲观绝望，他始终不放弃，三次探路，终于找到了出路。也没有悲观绝望，他始终不放弃，三次探路，终于找到了出路。从中我们可以看出汤姆是个勇敢乐观、足智多谋的孩子。从中我们可以看出汤姆是个勇敢乐观、足智多谋的孩子。 不仅如此，他还一直安慰鼓励已经绝望的贝奇，让她不要失不仅如此，他还一直安慰鼓励已经绝望的贝奇，让她不要失去信心。可

17、见汤姆是个善良的孩子。他身上有很多值得我们学习去信心。可见汤姆是个善良的孩子。他身上有很多值得我们学习的地方。的地方。 在这样的讨论、交流中，不但可以加深对名著情节的记忆，还在这样的讨论、交流中，不但可以加深对名著情节的记忆，还能在交流过程中，获取自己之前没有发现的东西，加深理解。能在交流过程中，获取自己之前没有发现的东西，加深理解。轻松幽默而略有讽刺，夸张是作者语言轻松幽默而略有讽刺，夸张是作者语言的特点，浪漫有趣的特点，浪漫有趣惊惊险刺激是这部小说最吸险刺激是这部小说最吸引人的地方。课后希望同学们都能找到原著引人的地方。课后希望同学们都能找到原著来读一读这本书。来读一读这本书。1.1. 阅读原著，把握汤姆的性格特点。阅读原著，把握汤姆的性格特点。2.2. 你是否有过类似的历险经历呢你是否有过类似的历险经历呢? ?请以请以“我的历险我的历险经历经历”为题目写一篇为题目写一篇200200字左右的小作文。字左右的小作文。