六年级语文下册精品课件-6《骑鹅旅行记》.pptx

1、 骑鹅旅行记是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书。作者拉格洛芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。骑鹅行记是她唯一为儿童写的长篇童话，现在已被译成50多种文字，还被改编为动画片。这部作品生动地讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢和友爱，并获得了丰富的地理和历史知识。今天，我们就来学习这部童话作品的节选部分。听 读 课 文刨刨土土 犬犬牙牙 缰缰绳绳 黑黑莓莓 藤藤蔓蔓 波罗波罗的的 无济于事无济于事 乌合之众乌合之众 聚精会神聚精会神 得意扬扬得意扬扬 垂头丧气垂头丧气

2、流水流水潺潺潺潺 跃跃欲试跃跃欲试 头晕目头晕目眩眩p p o o ququ n njiji ngngm m i iw w n nd d chch n nxuxu n n无济于事：无济于事：乌合之众：乌合之众：聚精会神：聚精会神：得意扬扬：得意扬扬： 对于事情没有帮助或益处。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。后用来形容集中精神，专心一意。形容非常满足、高兴，神气十足的样子。 垂头丧气：垂头丧气：流水潺潺：流水潺潺：跃跃欲试：跃跃欲试：头晕目眩：头晕目眩：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。形容溪水。形容内心急切地想试一试。头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。 1. 读下面的这个片段，说说小男孩

3、儿尼尔斯变成 小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。 2. 作品中还有很多有趣儿的故事，如“鹤之舞表演 大会 ” “大海中的白银 ”猜猜它们又将讲述 怎样的神奇？有兴趣的话，可以找来原著读一读。 动物们的变化动物们的变化尼尔斯的变化尼尔斯的变化 本文节选的部分主要介绍尼尔斯变小以后，在寻找小狐仙的过程中被麻雀、鹅、鸡嘲笑，并且和猫打了一架，被猫打倒以后，他认识到自己变小后的弱小无力。当他溜进牛棚时，三头牛对他的愤怒让他认识到自己过去所犯的错误，并感到后悔。感到无望的尼尔斯爬到围墙上，他看到迁徙的大雁正召唤院子里的家鹅，一只雄鹅动了心，努力向天空飞去，尼尔斯为了阻止雄鹅飞走而抱住雄鹅的脖子，由此开

4、始了他的骑鹅旅行。课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1-4）小男孩变成小人儿后想找小狐仙变回去。 尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑，和猫发生了战争并以大败告终，三头牛看到尼尔斯时都想报仇。尼尔斯为自己的行为感到后悔，决定不再捣蛋。第二部分（5-29） 尼尔斯听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，他抱住了雄鹅。跟着飞到了高空。第三部分（30-48） 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，这大概是一场梦，一种幻觉吧！一种幻觉吧！”他想，他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。过一会儿我肯定还会再变成一个

5、人。” “简直不敢相信”写出了尼尔斯变成小狐仙之后的惊异，他的第一反应是不相信，并猜想可能是一场梦，一会儿就会变回去。尼尔斯到底变得有多小？尼尔斯到底变得有多小？请找出两处能够形象地说明尼尔斯变得有多小的语句。请找出两处能够形象地说明尼尔斯变得有多小的语句。 作者对于小男孩尼尔斯变成小人儿的模样，没有直接描写，而是通过间接的对比描写来激发读者的阅读兴趣，如“他还够不到锁”；另外从麻雀的话“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松”中可以看出尼尔斯变小后只有拇指般大小。“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯儿！快看拇指大

6、的小人儿尼尔斯豪尔耶松！豪尔耶松！” “叫了起来 ” 和 三个感叹号说明麻雀此时的心情是怎样的 ？为什么？“咯咯里咕，他活该，咯咯里咕，他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”“他活该！他活该他活该！他活该.”.”“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！” 院子里的鸡有两处描写，突出运用了他活该这个短语，从中体会到鸡的什么心情 ？猫为什么没有立刻回答尼尔斯的问题猫为什么没有立刻回答尼尔斯的问题 ？从尼尔斯与猫的互动？从尼尔斯与猫的互动中，可以看出此时猫的心情是怎样的，你是从哪里看出来的？中，可以看出此时猫的心情是怎样的，你是从哪里看出来的？ 作

7、者笔下的猫具有多重个性：开始从院子里走出来的时候，是温柔可爱的小猫；接着和小男孩尼尔斯发生“战争”的时候，凸显出猫的凶猛和勇敢；后来在可以置小男孩于死地的时候，小猫却松开了爪子，表现出小猫善良的一面。 你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记！ 你过来，我要让你在我的角上跳舞。 你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！ 你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！ 你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小板凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！消失消失 聪明聪明 立刻立刻 忍受忍受 舒服舒服 恼怒恼怒 消逝消逝聪慧聪

8、慧忍耐忍耐立即立即舒适舒适气恼气恼AABC AABC 式：闪闪发亮式：闪闪发亮 跃跃欲试跃跃欲试念念不忘念念不忘 欣欣向荣欣欣向荣 亭亭玉立亭亭玉立 窃窃私语窃窃私语息息相关息息相关 滔滔不绝滔滔不绝 碌碌无为碌碌无为 依依不舍依依不舍 同学们，骑鹅旅行记是瑞典文学作品中发行量最大的作品之一， 此书迄今为止已被译成五十余种文字，在世界文坛上有着举足轻重的地位。今天我们学习和交流的只是其中的几个片段，老师希望同学们课后都能找到原著来读一读，来感受一下这本儿富有教益，严肃认真，没有一句假话的书。 门廊外的麻雀（ ），院子里的鸡（ ），院子里的猫（ ），牛棚里的三头牛（ ），牛尼尔斯走出院子，坐在（

9、 ）。集中精神，集中注意力。集中精神，集中注意力。指无组织无纪律的一群人。指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。乌合，像乌鸦那样聚集。对于事情没有什么帮助；对于事情没有什么帮助；对于对于 解决问题没有什么作用。解决问题没有什么作用。无济于事无济于事聚精会神聚精会神乌合之众乌合之众形容心里急切地想试试。形容心里急切地想试试。跃跃欲试跃跃欲试小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？ 小男孩变成了拇指大的小人儿，他能够听懂动物的语言。他被院子里的麻雀、鸡群、小猫还有三头牛嘲笑和攻击。这些曾被他欺负的动物们，纷纷表示了对他

10、过去那些顽劣行为的不满，让他意识到自己平时的行为多么让人厌恶，并产生了悔意。_ 模具模具模模_ _ 模型模型mm造句：造句： 这两个模（m）型应该是用同一个模（m）具制造出来的。mm咽咽_咽喉咽喉_吞咽吞咽ynynynyn造句：造句： 妹妹因咽（yn）喉肿痛无法吞咽（yn）食物而呜咽（y）不止。_呜咽呜咽yy造句：造句： 我担（dn）心她会被生活的重担（dn）压垮。担担_ 担心担心_ _ 重担重担dndndndn造句：造句： 当时的难民为了不挨（i）饿，只好挨（i)家挨户地去乞讨。挨挨_ 挨家挨户挨家挨户_ _ 挨饿挨饿iiii 说说下列句子中加点的词有什么表达效果。“竖、拱、伸、抓、变、嘶叫

11、、瞪竖、拱、伸、抓、变、嘶叫、瞪”等等一系列动作描写，传神地写出了猫被小男孩一系列动作描写，传神地写出了猫被小男孩激怒以后的样子，温柔的猫刹那间变成了这激怒以后的样子，温柔的猫刹那间变成了这场战争中英勇善战的场战争中英勇善战的“斗士斗士”。 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。 . . . . . . . . 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱

12、，听起来至少是三十头。一片混乱，听起来至少是三十头。 “三头牛三头牛”和和“听起来至少是三听起来至少是三十头十头”的对比，写出了这三头牛见的对比，写出了这三头牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。到尼尔斯时强烈的愤怒之情。 . . . . . . . . . . . .“跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。”“我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！”从大雁和家鹅的对话中你感受到什么？从大雁和家鹅的对话中你感受到什么？ 大雁在一边低飞，一边对着院子里的家鹅喊叫，看似简单的喊叫和回答中，却体现了两种截然不同的生活态度

13、：一种是对广阔世界的向往，一种是对安逸生活的满足和不舍。作者想借此告诉我们，面对机会的来临，要有勇气去选择，去挑战！那样你将有不一样的人生！ 老母鹅总是说：老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。”你认为这只老母鹅的话有道理吗？你认为这只老母鹅的话有道理吗？示例一：示例一： 我认为老母鹅的话有一定的道理。留在这个院子里，有主人每天定时定点地给他们食物吃，有院子给他们玩耍和休息，不用担心受冻挨饿。示例二：示例二： 虽然待在院子里，不会受冻挨饿，但是像老母鹅那样安于现状，他们永远也不可能感受到天空的广阔。而像那只敢于尝试、敢于挑战的雄鹅一样勇敢地飞向天空，才能拥

14、有更广阔的世界和更精彩的生活。文章的题目是文章的题目是“骑鹅旅行记骑鹅旅行记”，但是作者为什么要先用大，但是作者为什么要先用大量篇幅去写小男孩变成了小人儿后小动物们对他的嘲笑、讥讽量篇幅去写小男孩变成了小人儿后小动物们对他的嘲笑、讥讽和攻击呢？和攻击呢？ 第一，尼尔斯变成了小人儿，所有被他捉弄过的小动物全都幸灾乐祸地嘲笑他，对这些院子里的小动物的描写，从侧面写出了尼尔斯以前对待小动物行为的粗野，表现了他以前的调皮、顽劣；第二，使主人公的形象更生动，更富有个性；第三，为后文尼尔斯在旅途中变得勇敢、善良、乐于助人起到铺垫、烘托作用。 概括骑鹅旅行记中的尼尔斯的人物形象。尼尔斯：尼尔斯： 本是一个本

15、是一个1414岁的少年，他调皮、贪玩、任性、懒岁的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，惰，不爱学习， 对待动物和人十分凶狠。在骑鹅旅行对待动物和人十分凶狠。在骑鹅旅行过程中，他改正缺点，成了一个勇敢、忠诚、善良而过程中，他改正缺点，成了一个勇敢、忠诚、善良而富有责任感的男孩。富有责任感的男孩。概括骑鹅旅行记中的尼尔斯的人物形象。尼尔斯：尼尔斯： 本是一个本是一个1414岁的少年，他调皮、贪玩、任性、懒岁的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，惰，不爱学习， 对待动物和人十分凶狠。在骑鹅旅行对待动物和人十分凶狠。在骑鹅旅行过程中，他改正缺点，成了一个勇敢、忠诚、善良而过程中，他改正缺点

16、，成了一个勇敢、忠诚、善良而富有责任感的男孩。富有责任感的男孩。1. 梗概的文字要简明扼要。2. 写梗概时要把握小说的三要素。 3. 要按照情节的顺序进行概括，不能随意调换顺序。4. 用上表示时间地点转换或承接前文的句子，使段 落过渡衔接自然。本文记叙了小男孩尼尔斯变成拇指大的本文记叙了小男孩尼尔斯变成拇指大的小人儿后，遭到了院子里昔日被他欺负的动小人儿后，遭到了院子里昔日被他欺负的动物们的嘲笑和起哄，心里难过之余，在阻止物们的嘲笑和起哄，心里难过之余，在阻止雄鹅飞走的时候，竟然和这只雄鹅一起飞到雄鹅飞走的时候，竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了了高空，开始了 他的历险生活的故事。文他的历险生活的故事。文章教育我们要章教育我们要善待身边的人，要敢于追寻自善待身边的人，要敢于追寻自己的理想己的理想。1.1. 熟读课文，感受课文内容，学会善待身边熟读课文，感受课文内容，学会善待身边的人，要敢于追寻自己的理想。的人，要敢于追寻自己的理想。2.2. 课下尝试续写尼尔斯接下来的经历。课下尝试续写尼尔斯接下来的经历。