部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教学设计.docx
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1、语文园地六语文园地六一、一、教材简析:教材简析:本单元语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台”梳理总结了本单元长文章的特点及把握长文章主要内容的方法,引导学生了解在阅读的时候,把每个部分的主要意思连起来,就能把握课文的主要内容:可以边读边想,停下来想想前面的内容;还可以瞻前顾后,前后有不清楚的地方可以再回去看一看。“词句段运用”安排了两项内容。第一题是用学过的修改符号修改-段话,主要涉及错别字,语义重复、用词不当、句子顺序颠倒等方面的错误。在三年级学过了修改错别字、词语搭配不当,语序颠倒等错误的基础上,又增加了-定的难度,如, “同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌” ,出现了语义重复的错误;“
2、同学们都情不自禁地为我鼓掌,我果然获得了一等奖” ,出现了句与句关系颠倒的错误。第二题是体会不同比喻句表达的不同感情色彩,并进行仿写。教材呈现了两组比喻句,第-组写出了雨来的可爱与机灵,表达了作者对雨来的喜爱与赞美;第二组句子写出了敌人的凶恶与狠毒,表达了作者对敌人的憎恶与痛恨。“日积月累安排的是唐代诗人李白的独坐敬亭山 。这首诗的大意是:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;辽阔的天空还有一片白云,却也不愿停留,悠闲地越飘越远。你看我,我看你,彼此之间两不相厌,只有我和眼前的敬亭山了。前两句的“鸟飞“云去” 。以“动”衬“静” 。写出了诗人内心的平静。后两句将敬亭山人格化,虽然众鸟高飞、孤云独
3、去,但只有敬亭山不离不弃,与诗人相伴。二、学情分析:二、学情分析:本单元的课文都较长,教材给出了一定的学习课文的思路和方法,只要学生回顾收获,就能对长课文的学习方法有所总结。 学生从三年级起就开始接触修改符号, 对于四年级的学生来说,运用修改符号修改一段话,也不是难事。加点部分表达的不同感情,学生只要细细品味,就能明白。三、设计总述:三、设计总述:在教学时,教师要给予学生充分交流的机会,让他们都能说出本单元学习的收获。词句段运用,要引导学生复习学过的修改符号。体会加点部分表达的不同情感时,先要引导学生借助朗读体会,再改写句子。四、教学活动设计四、教学活动设计教学目标:教学目标:1.交流如何把握
4、长文章的主要内容的方法。2.练习用修改符号修改病句。3.体会比喻句的作用,学习用比喻的修辞手法改写。4.理解和积累古诗独坐敬亭山 。教学重点:教学重点:体会比喻句的作用,学习用比喻的修辞手法改写。教学难点:教学难点:练习用修改符号修改病句。教学准备:教学准备:课件教时安排:教时安排:2 课时第一课时第一课时教学目标:教学目标:1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。2.练习用修改符号修改病句。教学重点:教学重点:交流如何把握长文章的主要内容的方法。教学难点:教学难点:练习用修改符号修改病句。教学过程:教学过程:一、课前安全准备:二、1.清点检查学生人数:三、2.做好相关设施设备检查:四、导入:
5、五、通过本单元的学习,我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天,我们来学习语文园地六 (板书课题:语文园地六。 )三、交流平台回顾我们这一个单元的三篇课文,都很长,如何把握这类文章的主要内容呢?我们看看同学们有什么好办法吗?1.对照课件,归纳一下把握长篇文章的方法有哪些?2.学生交流,自由发言。3.教师总结:对于篇幅比较长的文章,把握其主要内容的方法是:(1)先概括每个部分的内容,用“列小标题”的方法,再把每个部分的主要意思串起来就行了。(2)如果每个部分太长,不能把握内容,可以停下来想想前面的内容,或者再翻到前面看一看。(适时板书:列小标题串起来停下来翻到前面)六、词句段运用七、(一
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