部编本三年级语文下册第三单元《11赵州桥》公开课教学设计（含2课时）.docx

1、部编版语文三年级下册第三单元赵州桥教学设计赵州桥教学设计一、教材分析赵州桥这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。全文结构清晰，可以分成 3 个部分，第一自然段为第一部分，概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。第二、三自然段为第二部分， 介绍了赵州桥坚固美观的特点， 是本文的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是桥梁史上

2、的一大创举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。课文又通过具体描写桥面两侧栏板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。第四自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。本文表述清晰准确，语育虽平实却充满情感。比如，用“没有”“只有” “横跨”出了赵州桥的创新之一是在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了桥的气势之壮、语句间充满了自豪;而“左右两边” “各有两个”不仅准确地写出了小桥词的数量和位置，还写出了赵州桥的设计之巧，寥寥数语，就把赵州桥独特的设计清晰地呈现出来。又如“既.又.”这个句式简明扼要地阐述了 4 个小拱在设计上的好处，从而揭示了赵州桥在世界桥梁史上占有重要地位的原因。第三自然段开头

3、“这座桥不但坚固，面且美观”一句，既对第二自然段内容进行了总结，又总领了第三自然段的内容。介绍桥栏上的雕刻时，课文运用了排比句，“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语把龙的各种姿态描写得栩栩如生，伤佛赵州桥就在我们眼前。二、教学目标1.认识“县、拱”等 10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等 13 个生字，会写“赵州桥、石匠”等 20 个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥， 感受我国古代劳动人民的智慧。三、教学重难点1.体会第三自然段作者是怎样把赵州桥的“

4、美观”写清楚的。2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥。四、教学课时2 课时五、教学准备PPT 课件六、教学过程第一课时一、资料引入，激发兴趣1.同学们好，欢迎收看空中课堂。从今天开始，我们进入了第三单元的语文学习。我是银川市兴庆区唐徕回民小学的语文教师徐惠。现在，我们开始上课。2.出示古桥图片上节课我们一起学习了纸的发明，知道了造纸术的发明是中国对世界闻名的伟大贡献之一，今天我们再来学习一篇新的课文，从另一个侧面继续感受中华优秀传统文化的魅力。中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称,中国古代桥梁的建筑艺术，更是堪称世界桥梁史上的创举。在走进课文之前，我们先来欣赏我国的几座古桥。3.板书课题，指

5、导“赵”字的写法。这是一篇说明文。 因为赵州桥位于河北赵县， 而赵县， 古称赵州，故而得名赵州桥。课题中的“赵”字是我们本节课要求会写的字。半包围结构走字旁，第二笔横从横中线起笔，第二笔的竖和第四笔的竖不相通，“走”的最后一笔平捺要舒展，包住旁边的撇点，注意先写撇后写点，点是个长点。来和老师一起书写课题。二、初读课文，识记字词1.请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。2.我们先来看看本课要求会认的生字新词。每个词语读两遍。3.强调易读错词语的字音。4.文中有一个多音字。怎么区分呢？我们一起来看看：爪，指鸟兽的脚。一般猛禽、猛兽的脚，如虎、鹰之类，多读 zho；而小动物有尖甲的脚，如鸡、猫、

6、鼠之类，多读 zhu。这样来判断的话，zho 龙爪、鹰爪。课文中就读前 zho 了。zhu鸡爪、猫爪。放在句子中你们会判断运用吗？小猫伸出爪()子，逗弄着那只张牙舞爪()的小螃蟹。5.再来读课文，争取更加流畅。边读边想每个自然都写了些什么内容。师读全文三、品读课文，学习第一自然段1.读读课文第一自然段，看看你从这段获得了赵州桥的哪些信息？2.理解“”世界闻名”有些同学会说课文的第一自然段告诉我们赵州桥还有一个名字，叫安济桥，是一座石拱桥，世界闻名。板书：板书：世界闻名那你知道“世界闻名”是什么意思呢？老师仿佛已经看到你们争先恐后地在抢着说了。是的，就是人人都知道的意思，全世界各个地方的人都知道

7、它的名声。 你能给这个词找个近义词伙伴吗？有些同学说举世闻名，有些同学想到了闻名中外，还有的同学说闻名遐迩 。我国的哪些历史文化遗产是世界闻名的呢？想想看，对，有世界文明的万里长城、黄山、故宫、秦兵马俑、布达拉宫。有些同学说世界闻名在这里交代了赵州桥的显赫地位， 这可真让人骄傲。继续读读这一段，再找找其他信息。3.有些同学说课文第一句话还写了赵州桥在什么地方， 赵县的洨河上交代了它的地理位置。隋朝点明了建造年代。一千四百多年则说明它历史悠久，非常古老。李春写清楚了设计者是谁。4.补充李春的资料：李春是中国隋朝的一名石匠，举世闻名的赵州桥就是他最伟大的杰作，凝聚了李春的汗水和心血。他成为中国、乃

8、至世界建筑史上有记载的第一位桥梁专家。5.指导书写“匠”字匠是是我们本课要会写的一个字。半包围结构。区字框略长，近长方形，“斤”字的起笔撇为平撇，第二笔是竖撇，横写在横中线上，“斤”的大小要与外框相协调。斤写好了再写最后一笔竖折。师范写。扩词：有工艺专长的人叫工匠。从事采集石料加工成产品的人被称为石匠；从事木工工作的人我们称他为木匠；打铁或者锻造铁器的叫铁匠；修理鞋子的人叫鞋匠；从事果树、花卉栽培、育苗绿化的人叫花匠。他们都是能工巧匠。匠字可以组这么多词语，我们一起来读一遍。6.再读课文第一自然段，教写本段中里要求会写的生字。 “省” 字第一笔短竖要写在竖中线上， 第四笔撇要长些。 “目”要与

9、上竖对正，中间两个短横之间的间隔要匀称。县字的上方是两横，对比着“省”字同学们可以自学。7.小结这篇课文表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。寥寥数语，赵州桥就给我们留下了深刻印象。 也让我们对这位了不起的设计者肃然起敬，带着这份敬意我们再来回忆一下课文内容。（播放课文朗诵）四、布置作业1.书写田字格中的生字各两遍。2.搜集了解我国宝贵的历史文化遗产。第二课时同学们好！欢迎收看空中课堂。我是银川市兴庆区唐徕回民小学的语文教师徐惠，上节课我们一起学习了赵州桥初读了课文、认读了生字新词、书写了部分生字、学习了课文的第一自然段，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。一、复习生字，导

10、入新课1.老师先来检查一下上节课同学们对词语的掌握情况。认读词语。历史 设计智慧坚固创举美观世界闻名2.能试着用这些词语完成填空吗。（回顾课文主要内容）这篇课文讲的是历史悠久（）的赵州桥既（）又（），它的建造是建桥史上的一个（），充分体现了我国劳动人民的（）。二、理解内容、学习表达方法学习第二自然段：雄伟坚固1.请同学们自读课文第二自然段， 看看这一自然段是围绕哪句话来写的。中心句：赵州桥非常雄伟。2.“雄伟”是什么意思。我们来借助图片理解雄伟这个词。是的，雄伟的人民大会堂、雄伟的高山，他们都有共同的特点：壮丽、高大。这就是“雄伟”的意思。3.课文是怎样描写赵州桥的雄伟的？读第 2 自然段，抓

11、住含有具体数字的重点句理解感悟。桥长五十多米， 有九米宽， 中间行车马， 两旁走人。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。桥长五十多米，河面宽三十七米，想想运动会上你报的 50 米的跑步。好长的一座桥啊。九米多宽，中间行车马，两旁走人。九米也就是大概三层楼那么高。桥面确实很宽。文章用一些数字告诉我们桥之大、建造之难，也巧妙地体现了赵州桥的雄伟。（板书雄伟）（板书雄伟）这就是数字的力量，带着这样的感悟，我们一起再来读一读这段文字。重点句：横跨在三十七米多宽的河面上。“横跨”，让我们会觉得仿佛巨人的两条腿一样横跨在三十七米多宽的河面上。这就是

12、雄伟的赵州桥，在没有现代化机械、没有钢筋水泥的隋朝，劳动人民用自己的双手在 37 米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥， （指板书指板书）怎能说它不雄伟呢？历经 1400 多年，冰雪风霜的侵蚀和多次地震的考验，赵州桥却仍然安然无恙、 巍然挺立在洨河上。 这充分说明了赵州桥的坚固耐用。板书 坚固重点句：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。梳理出外形设计特点：没有桥墩只有一个大桥洞、四个

13、小桥洞好处：平时，河水从大桥洞流过。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。既.又.这个句式简明扼要地阐述了 4 个小拱在设计上的好处，从而揭示了赵州桥在世界桥梁史上占有重要地位的原因。这种设计，在建桥史上是一个创举。理解创举。“创举”是指从来没有过的举动或事业。因为赵州桥的设计非常精巧，既便于排洪，又减轻了桥身的重量，节省了石料。赵州桥造型独特、非凡作用，设计一举多得。这在世界桥梁史上是首创，所以说是一个“创举”，而不是简单的创造。“创举”既是对赵州桥的赞美，也是对设计者的赞美。带着这份感情我们一起再来读读这一段。总结本段写法：作者在写这一部分内容时是围绕第一句写的，像这样的句子叫做总起句

14、， 也叫中心句。 作者围绕 “赵州桥非常雄伟。 ”先写了赵州桥之大， 再写赵州桥结构特点， 最后写赵州桥设计的好处。先总后分是围绕一个意思把内容描写具体的。学习第三自然段：美观1.这座桥不但坚固，而且美观。这句话隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲 “ 美观”，起着承上启下的作用，叫过渡句。也就是说这句话不仅是本段的中心句，还是个过渡句。2.赵州桥的美观表现在哪里呢？我们一起来读读这个自然段，提示冒号的作用。3.好美的雕刻。雕刻是什么意思呢？看图片，是指在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。4.从哪些字词中感受到雕刻的这些龙活了？（相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠）

15、我们把这些词语每个读两遍。读这些词语所在的句子。5.石板上雕刻的龙千姿百态，各不相同。文中用什么词连接起来的？（有的有的还有的）。感情朗读这组排比句。6.赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？找出书中的句子。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。能不能用一个词来概括这生动的画面吗？栩栩如生惟妙惟肖活灵活现7.小结：课文运用了一个排比句式，抓住了龙的动作神态写的栩栩如生、惟妙惟肖，仿佛赵州桥就在我们眼前。8.提示写法：围绕一个意思把一段话写清楚，有哪些技巧吗？首先写好中心句，然后围绕中心句对事物的各个方面做详细的描述。先总写后分写，也可以总分总。9.小结：赵州桥不但雄伟坚固，而且美观，以其独特的建筑风

16、格闻名中外， 齐读最后一段： 赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。10.推荐阅读相同写法的文章卢沟桥的狮子这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上小结：一只只大小不一、姿态各异的狮子跃然纸上，在作者的笔下，非常惹人喜爱，给人留下深刻印象。以中心句这些狮子真有意思围绕一个主题把意思写具体的写法真

17、是妙极了。11.假如你是导游，请你试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥：世界闻名、雄伟、创举、美观。老师提示大家：首先认真读课文，理解课文主要内容，知道赵州桥的世界闻名、雄伟、创举、美观分别表现在哪里， 然后再来介绍。12.老师给大家带来了两位小导游，听听这位小导游的介绍。13.欣赏我国造桥相关资料，出示 PPT。中国这个“桥的国度”从“桥梁大国”跃升为“桥梁强国”，作为中国人我们由衷地自豪！同学们有机会也去欣赏一下这些桥，还可以搜集一些相关资料，也试着当一回小导游，用赵州桥的写法介绍给游客。三、布置作业1.给爸爸妈妈当导游，介绍赵州桥，争取用上世界闻名、雄伟、创举、美观等词语。2.正确规范地抄写课文第三自然段。3.预习第 12 课。