部编版三年级语文下册第二单元《守株待兔》教案.doc

1、教学课题教学课题守株待兔课时数课时数一课时教学目标教学目标1.认识 4 个生字，会写 9 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。4.能说出南辕北辙中乘车人所犯的错误。教学教学重点重点读通、读顺课文，背诵课文教学难教学难点点理解句意，明白道理课型课型新授教学关键教学关键对照注释，读懂课文教具教具多媒体课件板板 书书 设设 计计教教 学学 反反 思思教学教学过程过程环环节设计节设计说明或说明或修改修改一、一、谈话导入。谈话导入。1.1. 你们都爱听故事吧？故事的种类可多了你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事有民间故事、历史故事历史

2、故事、童话故事、神话故事等。今天，我们来学一篇寓言故事。童话故事、神话故事等。今天，我们来学一篇寓言故事。2.2. 出示课文、图片，引导学生思考：出示课文、图片，引导学生思考：这篇寓言故事的特点是什么？这篇寓言故事的特点是什么？ （文言文文言文） 回顾上期学习文言文的方回顾上期学习文言文的方法。法。观察文中插图：图中有谁？他在干什么？观察文中插图：图中有谁？他在干什么？3.3.板书课题：守株待兔。板书课题：守株待兔。4 4、请大家伸出手和老师一起书空。（守，宝盖头，表示房子，下面、请大家伸出手和老师一起书空。（守，宝盖头，表示房子，下面是寸字是寸字，看着这小房子看着这小房子，守着这方寸之地就是

3、守守着这方寸之地就是守。但今天守得可不是但今天守得可不是房子呢房子呢，而是株而是株。株是什么呢？你怎么知道？好株是什么呢？你怎么知道？好，谁能连起来说说题谁能连起来说说题目的意思？齐读课题。目的意思？齐读课题。二、新授。二、新授。（一）（一）检查生字，理解课文检查生字，理解课文师：检查词语师：检查词语 出示：耕出示：耕触株触株折颈折颈释耒释耒冀冀为为重点讲解释其耒，重点讲解释其耒， 这个词不好读，再读一遍，耒，见过吗？这个词不好读，再读一遍，耒，见过吗？如果没见过的孩子怎么办呢？看书啊如果没见过的孩子怎么办呢？看书啊，书上的插图可以帮助我书上的插图可以帮助我们理解们理解。不过不过，这是简化的耒

4、这是简化的耒，最早以前的耒长这样最早以前的耒长这样。人们很人们很聪明聪明，在它的一头加上一个木柄就成了种田的工具在它的一头加上一个木柄就成了种田的工具，木柄还有木柄还有三层三层，根据人的高矮可以调节根据人的高矮可以调节，这是一个象形文字这是一个象形文字，所以所以，带带耒字旁的字像耕耘耙等大多与农耕有关，比如耕、耘、耙等耒字旁的字像耕耘耙等大多与农耕有关，比如耕、耘、耙等。释其耒的释是什么意思？在现代释其耒的释是什么意思？在现代，也有这种意思也有这种意思，比如比如：爱不爱不释手释手、手不释卷手不释卷。都表示放下都表示放下。这个字的左边釆字旁写的时候这个字的左边釆字旁写的时候有几笔呢？数数看有几笔

5、呢？数数看。7 7 笔就对了笔就对了，中间这个竖是一笔连下来的中间这个竖是一笔连下来的。（二）串联动词，复述故事（二）串联动词，复述故事你们看，这一串的词都是关键的词，一个词就是一幅画面啊你们看，这一串的词都是关键的词，一个词就是一幅画面啊，这个故事已经浮现出来了，谁能看着这些词讲一讲这个故事。这个故事已经浮现出来了，谁能看着这些词讲一讲这个故事。（三）强调停顿，指导朗读（三）强调停顿，指导朗读文言文妙就妙在这么长的一个故事文言文妙就妙在这么长的一个故事， 它就用了短短的它就用了短短的 3939 个字来概括个字来概括。但要读好它但要读好它，却也不容易却也不容易。你们想不想读好它？先自己读一读你

6、们想不想读好它？先自己读一读。谁愿谁愿意来试试？意来试试？宋人宋人/ /有有/ /耕者耕者。田中田中/ /有株有株。兔走兔走/ /触株触株，折颈折颈/ /而死而死。因因/ /释其耒释其耒/ /而守株，冀而守株，冀/ /复得兔。兔复得兔。兔/ /不可不可/ /复得，而身复得，而身/ /为宋国为宋国/ /笑。笑。（二）理解内容。（二）理解内容。1.1.引导学生逐句读文，理解重点字词的意思。引导学生逐句读文，理解重点字词的意思。借助注释，理解下列字词的意思。借助注释，理解下列字词的意思。耕者耕者株株走走触触折颈折颈 因因释释耒耒冀冀复复重点指导朗读重点指导朗读“因因/ /释其耒释其耒/ /而守株而守

7、株”2.2. 课件逐句出示图片，点名学生看图说意思。根据课件图片内容逐课件逐句出示图片，点名学生看图说意思。根据课件图片内容逐句理解意思。句理解意思。激趣导入，激趣导入，回顾三上学习文回顾三上学习文言文的方法，为言文的方法，为本课学习做铺垫本课学习做铺垫结合课文插结合课文插图，了解课文的图，了解课文的人物、主要事件人物、主要事件重点指导文重点指导文言 文 的 朗 读 节言 文 的 朗 读 节奏，培养学生的奏，培养学生的语感。语感。学法指导：学法指导：结合注释，学习结合注释，学习文言文，由浅入文言文，由浅入深。深。大致了解课大致了解课文内容，学习用文内容，学习用自己的概括课文自己的概括课文主要内

8、容。主要内容。3.3. 勾画文中的起因、经过、结果的句子，教师板书：勾画文中的起因、经过、结果的句子，教师板书：起因：兔走触株起因：兔走触株 折颈而死折颈而死经过：释其耒而守株经过：释其耒而守株结果：不可复得，为宋国笑结果：不可复得，为宋国笑4.4. 引导学生用自己的话说说全文内容。引导学生用自己的话说说全文内容。（三）（三）再读，明理。再读，明理。1.1.教师指导学生正确地、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。教师指导学生正确地、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。2.2.理解理解“守株待兔守株待兔”的意思，说说故事蕴含的道理。的意思，说说故事蕴含的道理。“守株待兔守株待兔”的意思是：的意思是：_。

9、（讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔（讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔， 从此以后就放下从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有再捡到兔子，还被世人嘲笑的故事农具守在树桩旁，结果不但没有再捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们：凡事应该积极主动地去做，不要妄想不劳而获。）告诉我们：凡事应该积极主动地去做，不要妄想不劳而获。）那个种田人为什么被宋国人笑？那个种田人为什么被宋国人笑？_（那个农夫被宋国人嘲笑（那个农夫被宋国人嘲笑， 是因为他侥幸得到一只撞死的兔子是因为他侥幸得到一只撞死的兔子， 就认就认为还会有兔子撞树而死为还会有兔子撞树而死， 于是放下农具不再耕田于是放下农具

10、不再耕田， 结果兔子没有得到结果兔子没有得到，田地又荒废了，他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑田地又荒废了，他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑，同时同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通不知变通，因循守因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。）旧，这种行为也是愚蠢可笑的。）3 3、结合阅读链接南辕北辙，四人小组交流：故事中的坐车人错、结合阅读链接南辕北辙，四人小组交流：故事中的坐车人错在哪里？在哪里？（1 1、行动一开始，没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方、行动一开始，没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反，

11、这样无论怎么努力，只会离目标越来越远。向完全相反，这样无论怎么努力，只会离目标越来越远。2 2、他不听、他不听别人劝告别人劝告， 不及时改正自己的错误不及时改正自己的错误， 一意孤行一意孤行， 最终离目标越来越远最终离目标越来越远。 ）课外知识延课外知识延伸，引发继续学伸，引发继续学习文言文寓言故习文言文寓言故事的兴趣。事的兴趣。作作业业设设计计( (预学单、课堂练习、课后作业等预学单、课堂练习、课后作业等) )守株待兔预学单守株待兔预学单走进课题走进课题自主预习第一步：自主预习第一步：1 1、课题课题“守株待兔守株待兔”让我猜想：让我猜想：。2 2、收集资料了解寓言故事这种体裁，了解韩非子。

12、收集资料了解寓言故事这种体裁，了解韩非子。初读课文初读课文自主预习第二步：自主预习第二步：1 1、初读课文，扫清字词障碍。初读课文，扫清字词障碍。给生字注音给生字注音: :守守株株宋宋耕耕触触释释2 2、正确朗读课文，理清文章脉络。正确朗读课文，理清文章脉络。守株待兔守株待兔讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农从此以后就放下农具具，结果不但没有捡到野兔结果不但没有捡到野兔，还还的故事的故事。告诉我们告诉我们：凡事应凡事应地去做，不要妄想地去做，不要妄想。3 3、品读课文，圈点批注。品读课文，圈点批注。联系上下文或者查阅工具书，理

13、解下列字词的意思。联系上下文或者查阅工具书，理解下列字词的意思。守株待兔守株待兔耕者耕者走走因因释释冀冀摘抄积累：摘抄积累：1 1、摘抄文中自己认为有意思的句子。摘抄文中自己认为有意思的句子。2 2、搜集积累出自寓言故事的成语。搜集积累出自寓言故事的成语。课堂练习作业课堂练习作业一、一、下列字音、字形全对的一组是（下列字音、字形全对的一组是（）A A、宋国（宋国（s sn n） 守珠待兔守珠待兔B B、耕田（耕田（ n n ） 折颈而死折颈而死C C、希冀希冀 (j(j ) )手不释卷手不释卷D D、触动（触动（ c c） 其中其中二、二、照样子，一字多词。照样子，一字多词。触触（触角）（触角）（触摸）（触摸）（触碰）（触碰）其其（）（）（）守守（）（）（）待待（）（）（）三、三、给下面加点的字选择正确的解释。给下面加点的字选择正确的解释。释：释：说明，解说。说明，解说。消除。消除。放开，放下。放开，放下。1 1、因因释其耒而守株，冀复得兔。（释其耒而守株，冀复得兔。（）2 2、你和小明是如何冰释前嫌的？（你和小明是如何冰释前嫌的？（）3 3、你为什么迟到了，好好解释给老师听。（你为什么迟到了，好好解释给老师听。（）四、四、翻译句子。翻译句子。1 1、宋人有耕者。宋人有耕者。2 2、兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。3 3、因释其耒而守株。因释其耒而守株。