部编版三年级语文下册第二单元《鹿角和鹿腿》教案(共2课时).doc
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- 鹿角和鹿腿 部编版 三年级 语文 下册 第二 单元 鹿角 教案 课时 下载 _三年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、教学课题教学课题鹿角和鹿腿课时数课时数二课时教学目标教学目标1. 认识“皱、配”等 5 个生字,读准“称、禁”等四个多音字,会写 12个生字,积累“欣赏”“抱怨”等词语。2. 有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。3. 能根据提示讲故事。3.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,体会故事中所讲述的道理。教学教学重点重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度教学难教学难点点体会故事所蕴含的道理课型课型新授教学关键教学关键借助词语概括课文教具教具多媒体课件板板 书书 设设 计计教教 学学 反反 思思教学教学过程过程环环节设计节设计说明或说明或修改修改第一课时第一课时一、导入:一、导入:1.1.猜字谜猜字谜
2、:同学们同学们,我们先来猜个字我们先来猜个字。(出示图出示图)这是一个象形这是一个象形字,猜猜看,它是什么字?(生:鹿)真棒!怎么猜出来的呀?字,猜猜看,它是什么字?(生:鹿)真棒!怎么猜出来的呀?2.2.指导书写指导书写“鹿鹿”:观察一下观察一下,鹿字有几个部件鹿字有几个部件,分别是什么?分别是什么?书写的时候要怎么安排这书写的时候要怎么安排这 3 3 个部件呢?老师来书写一个个部件呢?老师来书写一个, 要注意部件要注意部件的安排和老师书写的笔顺哦的安排和老师书写的笔顺哦。 (广字头要写的窄一些广字头要写的窄一些,中间的部件要中间的部件要略扁,下面的略扁,下面的“比比”字稍长,我们来复习一下
3、字稍长,我们来复习一下“比比”字的笔顺)看字的笔顺)看,把把 3 3 个部件这样安排个部件这样安排,字就写得匀称了字就写得匀称了。请你在学习单上描一个请你在学习单上描一个,写写一个。一个。同桌互评同桌互评:好好,就按这几个部件的安排就按这几个部件的安排,同桌互相看一看同桌互相看一看,评一评一评,再书写一个。评,再书写一个。3.3.板书课题板书课题: 写好的同学请坐正写好的同学请坐正。 鹿角和鹿腿就是我们今天要学鹿角和鹿腿就是我们今天要学习的一篇寓言故事习的一篇寓言故事,我们一起来学习第七课我们一起来学习第七课。(板书板书“和和”)谁来读谁来读课题,一起读。课题,一起读。二、初读课文,识字二、初
4、读课文,识字1.1.初读课文:现在,请同学们出声地朗读课文,注意读准字音初读课文:现在,请同学们出声地朗读课文,注意读准字音、读通句子,想一想课文写了一件什么事?读通句子,想一想课文写了一件什么事?2.2.自主识字学词自主识字学词(1 1)课件出示词语:课文中的词语谁来读?谁来领读?)课件出示词语:课文中的词语谁来读?谁来领读?(2 2)课件出示单字:生字也能读好吗?谁来读?这)课件出示单字:生字也能读好吗?谁来读?这 9 9 个字课前个字课前预习有问题吗?真了不起预习有问题吗?真了不起, 今天有四个多音字呢今天有四个多音字呢, 谁来把这四个多音谁来把这四个多音字再读一读。字再读一读。3.3.
5、出示带有多音字的句子:放到句子当中呢?出示带有多音字的句子:放到句子当中呢?4.4.小组合作小组合作:下面下面,我们在小组内交流学习多音字我们在小组内交流学习多音字。谁来读学习谁来读学习要求?要求?课件出示:小组合作要求课件出示:小组合作要求(1 1)每人读一句话,读准多音字。)每人读一句话,读准多音字。(2 2)遇到困难,先查字典再结合句子,讨论解决。)遇到困难,先查字典再结合句子,讨论解决。(3 3)轮流汇报多音字组词,进行补充。)轮流汇报多音字组词,进行补充。5.小组汇报小组汇报6.6.看图理解看图理解“称称”:我们来看一下,哪一个人的身材是匀称的:我们来看一下,哪一个人的身材是匀称的,
6、哪一行字书写的匀称?(不胖也不瘦,每个地方都挺适合的。哪一行字书写的匀称?(不胖也不瘦,每个地方都挺适合的。 不大不大不小,不密不疏,非常的适合。)瞧,查字典,我们知道了不小,不密不疏,非常的适合。)瞧,查字典,我们知道了“适合适合”就是匀称就是匀称,当你在句子当中去体会当你在句子当中去体会,字要表达的意思是适合的话字要表达的意思是适合的话,那那么就读么就读“称称”。7.7.出示多音字组词出示多音字组词:孩子们孩子们,查字典是我们的方法查字典是我们的方法,但更多的时但更多的时候我们是需要结合语境的候我们是需要结合语境的,老师看见老师看见,你们扩了那么多的词你们扩了那么多的词,检验你检验你们的时
7、刻到了,这些词能不能读准,那个小组来挑战?们的时刻到了,这些词能不能读准,那个小组来挑战?第一组:称(匀称)(称呼)第一组:称(匀称)(称呼)禁(不禁)(禁止)禁(不禁)(禁止)撒(撒腿)(撒种)撒(撒腿)(撒种)挣(挣脱)(挣扎)挣(挣脱)(挣扎)点拨点拨“挣挣”:指读指读,特别棒特别棒!老师告诉你老师告诉你,读读“挣挣”的时候只能的时候只能组一词什么组一词什么挣扎挣扎。我们再读一遍这个词我们再读一遍这个词。 点拨点拨“禁禁”:生活中生活中,你看到什么标志有你看到什么标志有“禁止禁止”两个字?对了两个字?对了,不允许就是不允许就是“禁禁”的意思的意思。第二组:称(对称)(称心如意)第二组:称
8、(对称)(称心如意)禁(情不自禁)(忍俊不禁)禁(情不自禁)(忍俊不禁)撒(撒网)(撒娇)撒(撒网)(撒娇)挣(挣命)(挣钱)挣(挣命)(挣钱)8.8.再读再读 4 4 句话句话:多音字你都掌握了多音字你都掌握了,这四个句子这四个句子,你再自己练习你再自己练习读一遍。读一遍。9.9.师小结师小结:在阅读的时候在阅读的时候,经常会遇到多音字经常会遇到多音字,查字典查字典、结合句结合句子就是一个好办法。子就是一个好办法。10.10.查读生字:现在拿出学习单,同桌俩互相查读本课的生字。查读生字:现在拿出学习单,同桌俩互相查读本课的生字。我们来看学习要求。我们来看学习要求。1111、用上、用上“欣赏、
9、抱怨欣赏、抱怨”说一说课文写了一件什么事?说一说课文写了一件什么事?(1 1)教师要引导学生说得简练。)教师要引导学生说得简练。师师:很棒很棒!才读了一遍课文就能用自己的话概括主要内容了才读了一遍课文就能用自己的话概括主要内容了,要是说要是说的再简短些就更好了,老师给大家一点提示,你们来试试看。的再简短些就更好了,老师给大家一点提示,你们来试试看。(2 2)辅助句式:)辅助句式:( 谁谁 )在在( 什么地方什么地方 )欣赏欣赏(),而抱怨而抱怨() ;后来后来,当狮子猛扑过来时当狮子猛扑过来时,()使它差点丧命使它差点丧命,而而()使它狮口逃生。使它狮口逃生。( (随机板书随机板书: :鹿角鹿
10、角 、鹿腿、鹿腿) )三、研读课文三、研读课文师师: 鹿是怎样欣赏自己的角鹿是怎样欣赏自己的角, 又是怎样抱怨自己的腿?请大家轻声读又是怎样抱怨自己的腿?请大家轻声读课文课文 3 3、4 4 自然段,边读边划出句子。划好的同学读读自己划出的句自然段,边读边划出句子。划好的同学读读自己划出的句子。(指名反馈子。(指名反馈出示句子)出示句子)紧扣紧扣“欣赏欣赏”体会鹿角的美丽体会鹿角的美丽1 1、我们先来看看鹿是怎样欣赏自己的角的。、我们先来看看鹿是怎样欣赏自己的角的。“啊啊!我的身段多么匀称我的身段多么匀称,我的角多么精美别致我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊好像两束美丽的珊瑚。瑚。”(1 1
11、)小鹿们,赶紧夸夸自己美丽的角吧!(学生练读)小鹿们,赶紧夸夸自己美丽的角吧!(学生练读)(2 2)指名读。把语气词)指名读。把语气词“啊啊”字读得真好!字读得真好!怎样的身段才称得上怎样的身段才称得上“匀称匀称”?(不大不小,不胖不瘦,恰到好处?(不大不小,不胖不瘦,恰到好处。是的,匀称是一种美。谁再来美美地夸夸小鹿?)是的,匀称是一种美。谁再来美美地夸夸小鹿?)(3 3)小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚一样的角。看过)小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚一样的角。看过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(播放珊瑚图)珊瑚吗?老师把它们也带来了。(播放珊瑚图)(4 4)海底的珊瑚多美啊!
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