部编版小学语文三年级下册1单元习作《我的植物朋友》教案.docx

1、11部编版三年级下册部编版三年级下册 1 1 单元习作我的植物朋友教案单元习作我的植物朋友教案学习目标：学习目标：1、观察一种植物，做简单的记录卡。2、能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。学习学习重点重点: :1、细致观察2、抓住植物的特点，写清楚这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性，并写出自己的感受。学习难点学习难点：1 1、将记录卡上的记录转化为习作、将记录卡上的记录转化为习作 2 2、抓住特点描写细致、抓住特点描写细致目标依据：目标依据：1.1.学习内容学习内容（本课在本单元知识结构中的进阶位置本课在本单元知识结构中的进阶位置，包含与已学内容的关联包含与已学内容的

2、关联、认认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置）知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置）本单元的习作话题是“我的植物朋友” ，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。2.2.学生情况学生情况（学生与本课相关的学习经验学生与本课相关的学习经验、知识储备知识储备、学习兴趣以及可能遇到的学习兴趣以及可能遇到的困难困难。 ）提前布置学生选择身边的一种植物留心观察，并用记录卡记录观察所得，是完成这次习作任务的重要环节。可以结合荷花的学习进行布置，习作时，指导学生借助记录卡完成习作。观察要多引导，要重视跟踪反馈指

3、导，可以举行记录卡交流展示活动，提高学生观察记录的质量，为习作作好准备。动笔前，先组织学生交流观察所得，尝试借助记录卡，介绍自己的植物朋友，难点是怎么将记录卡中的内容，转化成一篇习作。在交流时，有的学生可能会直接读记录卡，也可能变成回答问题式的表达。如果出现这样的情况，教师可以出示一段借助记录卡上的材料，将桃花的特点说明清楚的例文，通过点拨，指导学生弄明白把记录卡上的材料转化为习作需要注意些什么？学习过程:一、情境导入 （5 时间）1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。导语：同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝。 ）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教” ，陪

4、同我们一起上这堂课。有同学一开始就问了：老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献。我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉。所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。过渡：要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它。这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它

5、们。3.出示话题：我的植物朋友。二、学习进程（约？分钟）22学程创设学本评价第一学程： （约 10 分钟）本学程对应学习目标本学程对应学习目标 1 1、观察一种植物，做简单的记录卡。、观察一种植物，做简单的记录卡。2 2、能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感、能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。有受。有 1 1 个学习任务：个学习任务：学习任务 1：交流记录卡学习指导 1：采用采用“自学、互学和教师指导自学、互学和教师指导”的组合方式。的组合方式。第一步：交流记录卡第一步：交流记录卡1、互学：学生展示并交流自己的植物记录卡。预设： 以小组为单位， 引导学

6、生借助记录卡， 相互介绍自己的植物朋友。再指名学生进行交流。2.教师相机点拨，出示教材第 12 页“桃花”的记录卡，引导学生将记录卡中的材料转换成文字。过渡：介绍植物朋友，可不是直接照着记录卡上的内容来念。我们还要把这些信息转换成习作文字。读一读下面这个片段，你们有什么发现？文字示例：今天，妈妈带我去桃园观赏桃花。远远望去，桃花已经开了不少，像一团团粉色的烟霞。还没走过去，就有一阵淡淡的清香随风而来。走到树下，抬头仰望，只见灰褐色的树枝上，一朵一朵粉色的小花挨挨挤挤，像一群活泼明媚的少女，好奇地观望着这个新世界。有的还是花骨朵儿，甜甜地吮吸着雨露，醉出了一片酡红。有的花瓣完全展开了， 露出了深

7、红色的花蕊。 细看每一朵花， 一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成一个圆形，像是在跳圆圈舞。看着看着，我仿佛迷失在这一片粉红的云彩里，树上的桃花冲我咯咯地笑着，忽而变成了一个个粉嘟嘟的桃子，那香甜的味道勾得人口水都出来了据说，桃花有许多品种，单瓣的、重瓣的，鲜红的、纯白的，结果的、不结果的，真是各有各的脾性，各有各的美。第二步第二步：学生再次交流自己的记录卡学生再次交流自己的记录卡，老师表扬有进步的学生老师表扬有进步的学生。学习任务 1 设计意图：个体展学评价标准个体展学评价标准解决问题程度解决问题程度初级初级： （）基本上会将记录卡基本上会将记录卡上的植物朋友介绍上的植物朋友介绍清楚清楚中级中级：

8、 （）能够将记录卡上的能够将记录卡上的内容转化为习作表内容转化为习作表达达学习活动表现学习活动表现初级初级： （认真听同学（认真听同学介绍介绍， 积极交流自己积极交流自己的记录卡）的记录卡）能能中级中级： （ 能够受到能够受到同学的启发同学的启发， 修改补修改补充自己的记录卡充自己的记录卡）高级高级： （ 积极举手发积极举手发言言， 能够很生动细致能够很生动细致地将记录卡中的材地将记录卡中的材料转化为文字介绍料转化为文字介绍给同学们给同学们）互学活动表现评价互学活动表现评价标准标准初级初级： （）能够在小组内展示能够在小组内展示自己的记录卡自己的记录卡， 说得说得比较清楚比较清楚中级中级： （

9、）能够积极参与互学能够积极参与互学，33交流分享记录卡，使学生在交流中得到启发和提高。在交流时，有的学生可能会直接读记录卡，也可能变成回答问题式的表达。如果出现这样的情况，教师可以出示一段借助记录卡上的材料，将桃花的特点说明清楚的例文，通过点拨，指导学生弄明白把记录卡上的材料转化为习作需要注意些什么？积极关心帮助同学积极关心帮助同学修改和补充记录卡修改和补充记录卡上的内容上的内容高级高级： （）组织同学互学组织同学互学， 会点会点评发言，表达清楚评发言，表达清楚第二学程第二学程： （约（约 3030 分钟）分钟）本学程对应学习目标本学程对应学习目标 2 2、能借助记录卡能借助记录卡，写清楚植物

10、的样子写清楚植物的样子、颜色颜色等，并写出自己的感受。有等，并写出自己的感受。有 2 2 个学习任务：个学习任务：学习任务学习任务 1 1： 教师点拨指导写作方法。教师点拨指导写作方法。（1）按照一定的顺序写。一般来讲，写植物的顺序有以下几种：一是按茎、叶、花、果，从下到上或从上到下的顺序；二是按照由远及近、由下至上等观察顺序；三是按植物的生长顺序。（2）善于观察，写好植物的形态。抓住不同植物的特点， 有目的地描写。 如植物开花时的姿态、 颜色、香味、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写植物与其他植物的不同之处。（3）恰当运用修辞手法表述植物特征，如比喻、拟人、对比等。示

11、例：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒竖在枝头；有的已经全展开了，花瓣一层又一层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。 （比喻）到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 （拟人）芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢， 但它的朴实无华和默默奉献的内涵深深打动了我的心。 （对比）（4）借助联想或想象，写出自己的感受或情感。写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，

12、可联想到人的奋发向上的精神。但是联想不能脱离客观实际，抒情不要无病呻吟。示例：我仿佛看到我仿佛感觉到我似乎变成了这些风雪中的梅花，不正像我们威武不屈的消防员战士吗？（5）注重静态描写与动态描写相结合。学习指导 1：采用“自学、互学和教师指导”的组合方式。学习任务学习任务 2 2： 学生习作学生习作 2.2.学生对照植物记录卡上的内容学生对照植物记录卡上的内容， 将自己对将自己对植物的观察结果写成一篇习作。植物的观察结果写成一篇习作。预设：学生独立撰写习作初稿，教师巡视了解习作练写情况，及时对个别学生进行点拨。学习任务学习任务 3 3 点评习作，修改习作点评习作，修改习作1.投影出示几篇典型的习

13、作初稿，教师指导学生进行修改。2.学生自主朗读习作初稿，边读边发现习作中的错别字，并能够针对不通顺的语句进行修改。小组展学评价标准小组展学评价标准解决问题程度解决问题程度初级初级： （）能够将植物的特点能够将植物的特点介绍地比较清楚介绍地比较清楚中级中级： （）能用上老师建议的能用上老师建议的写作方法写清楚植写作方法写清楚植物的特点物的特点学习活动表现学习活动表现初级初级： （）能够在写作中有自能够在写作中有自己的发现己的发现中级中级： （）能够能够 用生动的语句用生动的语句交流自己的发现交流自己的发现高级高级： （）能够学习能够学习荷花荷花一一课的写法课的写法， 把自己观把自己观察植物的感受

14、写得察植物的感受写得生动形象。生动形象。443.出示优秀习作范文，引导学生认真阅读并与自己的习作进行比较，看看自己是否把对植物的观察和感受写清楚。4.引导学生在对照比较的基础上再次尝试修改自己的习作并进行誊写。5.指名学生朗读自己的习作，其他同学认真听读，看看哪些地方写得不错，哪些地方还需完善。教师辅助补充。三、学习总结（约 2 分钟）同学们，看到大家这么用心地观察植物朋友，对它们有了这么多的了解，老师相信，以后大家一定能愉快地和这些可爱的朋友相处交流，也能发现它们更多的秘密。生活包罗万象、多姿多彩，世界上的一草一木都有它们独特的魅力，同学们，养成时时处处留心观察的习惯，你们一定会收获更多！四、板书设计习作：我的植物朋友习作：我的植物朋友看一看看一看摸一摸摸一摸闻一闻闻一闻对比法对比法比喻法比喻法拟人法拟人法