部编版三年级语文下册第一单元《古诗三首》优秀教案(含3课时).doc
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- 古诗三首 部编版 三年级 语文 下册 第一 单元 古诗 优秀 教案 课时 下载 _三年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、部编版三年级下册一单元第 1 课古诗三首学习目标:学习目标:1 1、 认识认识“鸳、鸯鸳、鸯”等等 6 6 个生字,会写个生字,会写 “融、燕融、燕”等等 1313 个生字。个生字。2 2、 有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句 。3 3、 能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。学习学习重点重点: :1.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。2.能正确朗读、背诵古诗;默写绝句 。学习难点学习难点1.能用联系生活实际、利用图文结合等
2、方法了解古诗大意。2.感受诗中蕴藏的春天的情趣。目标依据:目标依据:1. 学习内容(本课在本单元知识结构中的进阶位置,包含与已学内容的关联、学习内容(本课在本单元知识结构中的进阶位置,包含与已学内容的关联、认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置)认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置)本单元的第一个语文要素是本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面试着一边读一边想象画面” 。二年级下册学过。二年级下册学过“读读句子句子,想画面想画面” ,三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色,为本单元读文章想画面奠定
3、了基础为本单元读文章想画面奠定了基础。 古诗三首引导学生结合诗句的意思,想象画古诗三首引导学生结合诗句的意思,想象画面,说说每首诗描绘的景象是对前面所学内容的延伸和提高。面,说说每首诗描绘的景象是对前面所学内容的延伸和提高。2.2.学生情况(学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到学生情况(学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到的困难的困难。 )这学期语文课第一单元就是“可爱的生灵” ,编排了 3 首古诗和 3 篇课文,都是展现自然中植物或动物的美丽与可爱的。我们在读这样的课文的时候,要善于在头脑中“画”出作者描写的事物的样子,看看这些作者们观察到了什么,是怎
4、么观察的,又是怎样通过文字让我们感受到这份美好的。最后,我们也可以自己学着观察观察、描画描画我们眼中的世界。同学们,观察的目的就是让我们多一种看待生活的角度,这样就会多一份乐趣。今天,我们就一起向大自然出发吧!第一课时第一课时学习目标:学习目标:1、认识“鸳、鸯”2 个生字,会写“融、燕、鸳、鸯”4 个字。2、能有感情地朗读课文,背诵课文,默写绝句 。3、能借助注释和插图了解绝句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。学习过程:一、情境导入 (5 时间)1.出示大自然的图片,引导学生形成对单元整体的认识。导语:导语:同学们,刚刚结束了寒假,想必你们一定有很多感受要和老师分享。你假期去了哪儿?看到
5、了哪些与平时不一样的东西?谁来说说? (学生自由发言。 ) 看来大家的假期都过得很充实。你们留意到了吗?同样是冬季,北京的气候和海南的气候差异巨大,两地的自然景物也有很多不同之处。在大自然中,不同地域的同一个季节、不同季节的同一个地域的景物都是不同的。春天有百花盛开,燕子归来;夏天有荷花绽放,知了欢叫;秋天有瓜果飘香,蟋蟀弹琴;冬天有红梅白雪,松柏常青。同学们,只要多多用心去看,去观察,大自然中乐趣无穷!2.播放绝句动画视频,激发学生兴趣,导入新课。3.出示古诗绝句 。教师简介“绝句”。绝句绝句又称截句、断句、短句、绝诗,是我国古代的一种诗歌体裁。它的特点是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个
6、字,五个字的简称五绝,七个字的简称七绝。诗人以“绝句”为题,是因为事先没有想好题目,就用这种诗的体裁名称做了诗题。二、学习进程(约?分钟)学程创设学本评价第一学程: (约 10 分钟)本学程对应学习目标本学程对应学习目标 1 1、2 2,有,有 2 2 个学习任务:个学习任务:学习任务 1:认读生字、读熟古诗学习指导 1:采用采用“自学、互学和教师指导自学、互学和教师指导”的组合方式。的组合方式。第一步:第一步:初读课文,检测预习初读课文,检测预习1. 出示资料,简介诗人。杜甫杜甫(712770)字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市)人。2. 教师配乐范读,学生画出朗读节奏,朗读
7、古诗。绝句绝句唐杜甫迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。3.学生自读古诗,初步感知诗意。出示自读要求。过渡过渡:现在,请同学们自己朗读古诗。读的时候,要把字音、节奏读准,然后边读边批注,写下自己的理解和感受,标出读不懂的地方,跟小组的同学交流讨论。4.检查交流情况。(1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音,随文圈出生字。rn融yn燕yun鸳yn鸯正音正音: 注意读准翘舌音 “融” , 前鼻音 “燕、 鸳” , 后鼻音 “鸯” 。(2)识记字形,书写生字。讨论:记住这些生字,你有什么好办法?(拆字法、联想法)观察字在田字格中的位置及笔画,交流讨论书写要点。第二步:第二步
8、:指导书写:融融左下部里面是一横,右边的“虫”字横变提。燕燕上中下结构,中部紧凑。下部四点间距匀称,第一笔点向左倾斜,中间两点略小,末点稍长且向右倾斜。学生练习书写,教师巡视,个别指导。5.交流对重点词语的理解,理解诗意。(1)齐读诗歌,小组交流,感知诗歌大意。(2)师生集体交流对重点词语的理解。迟日:迟日:春日。泥融:泥融:这里指泥土变湿软。鸳鸯:鸳鸯:一种水鸟,雌雄成对生活在水边。第三步第三步: 带着对诗句的初步理解, 学生练习熟读课文。 (开火车读、赛读、小组读、同桌读)学习任务 1 设计意图:本课在教学生字时,相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字,并提供平
9、台让孩子当小老师,提高了课堂学习效率。个体展学评价标准个体展学评价标准解决问题程度解决问题程度初级初级:(基本会认基本会认读生字)读生字)能中级中级: (能读准字(能读准字音音)能学习活动表现学习活动表现初级初级:(课文朗读通课文朗读通顺顺)能中级中级:(课文朗读课文朗读比较通顺比较通顺)高级高级:(课文读得字课文读得字音正确有感情音正确有感情)第二学程第二学程、品读欣赏,深入探究、品读欣赏,深入探究本学程对应学习目标本学程对应学习目标 1 1、2 2,有,有 2 2个学习任务:个学习任务:学习任务 2:读熟古诗,理解诗句,背诵古诗过渡过渡:同学们,这首绝句描写的是什么季节的景色?(春天。 )
10、你从哪里看出来的?诗中写了哪些春天的景物?小声读一读,动笔画一画。 (迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。 )1.学习“迟日江山丽”。(1)第一句诗中,你从哪个词看出春天来了?(“迟日”。 )(2)“迟日”是什么意思?(春天的太阳,春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。出自诗经七月 : “春日迟迟。 ”迟迟,缓慢的样子。春日迟迟,是说在春天白天变长了。 )2.学习“春风花草香”。在春天的太阳的照耀下,大好河山一片明丽秀美,你看到了吗?(出示填空:_的阳光 _的山川 _的河水_的花朵_的小草)春风挟带着百花和芳草的清香,一股又一股扑鼻而来,你闻到了吗?(出示填空:_的春风 _的香气)谁想读读这两句诗
11、?(指名读、师指导朗读、齐读。 )3、学习“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”。(1)小组学习,提出问题,想象画面理解诗句意思。(2)抽小组组员汇报自己的理解,其余学生补充。4.教师小结,引读整首诗。过渡:过渡:春天里,阳光普照,山河焕然一新,轻柔的春风带来了花草的香气。这是小动物们活动的自然背景。冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯互相依偎着睡着了,展现给我们的是一种静态的美。这一动一静,一忙一闲,相映成趣。多有意思啊!来,谁来读一读整首诗?(指名读、齐读。 )5.体会感情,尝试背诵。 (同桌互背、指名背诵、齐背。 )过渡过渡
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