部编版三年级语文下册第一单元《口语交际：春游去哪儿玩》教学设计.doc

1、春游去哪儿玩春游去哪儿玩教学教学设计设计教材分析教材分析：这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。 选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。教学目标教学目标：1.指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。 （重点）2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人

2、说话。 （重点）课前准备课前准备：教师准备：制作教学 PPT。课时安排课时安排：1 课时教学过程教学过程：一、情境导入，激发兴趣一、情境导入，激发兴趣师： （播放歌曲： 春天在哪里 ）同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？生（齐答） ：想去春游！师：看来大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？生 1：我想去公园玩。生 2：我想去山上野炊。生 3：公园去过了，我想去远足。师：看来，同学们的想法有所不同。那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推

3、荐给学校德育处，怎么样？生（齐答） ：好！设计意图：设计意图：通过欣赏歌曲春天在哪里 ，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。二、确定主题，指导讨论二、确定主题，指导讨论师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题，进行一次讨论。自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。在交流的时候，要注意做到以下几点。（ppt 出示讨论要求）（1）讲出自己选择的是什么地方。（2）说说自己的想法和理由。（3）声音响亮，表达清晰。（4）别人说话的时候，要耐心倾听，不随意打断他们。（5）文明讨论，礼貌发言。当别人的内容和自己不一样时，不能争吵。师：我们应该怎样说才算

4、做到这几点呢？老师先来给大家说一说，大家仔细听，看看老师是怎样说的。春游去哪儿玩地点方塔公园理由1.公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩。2.公园有塔，有假山，有湖，有鱼，景色优美。3.公园离学校并不远，20 分钟就到了，玩的时间比较充足。4.公园里的塔是宋朝时建造的，可以去了解塔的历史。可以组织的活动1.在公园里组织找春天活动，看谁找得多。2.公园里树的种类比较多，我们可以认一认，比一比，看谁认识的树多。师：我建议大家春游去方塔公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，公园有塔，有假山，有湖，有鱼，景色优美；第三，公园离学校并不远，2

5、0 分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，公园里的塔是宋朝时建造的，可以去了解塔的历史。我们还可以组织这些活动：在公园里组织找春天活动，看谁找得多；公园里树的种类比较多，我们可以认一认，比一比，看谁认识的树多。师：大家觉得老师表达得怎么样？你们觉得老师用哪些方法把过程说清楚了？生 1：老师表达得很清楚。老师一开始就告诉我们想去方塔公园，然后再说说理由，最后说说公园里可以组织什么活动。生 2：老师讲了四个理由，表达得很清楚。我发现老师一个理由一个理由接着说，用到了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词，让我们一听就明白了。设计意图设计意图：通过制定讨论要求，让学生懂得讨论需要遵守一定的规则，

6、要懂得尊重别人，从而为养成良好的说话和倾听的习惯打下坚实的基础。三年级的学生在老师的示范指导下，能获得最直观的经验。三、分组讨论，互相补充三、分组讨论，互相补充师：好，大家都从老师这里获得了如何表达的方法，接下来，就请同学们在组长的带领下进行讨论交流，听完之后，要对说的同学进行点评。如果有几个同学同时选择一个地方，可以相互补充，把理由说得更充分。最后选出一个最佳代表进行班内交流。出示评议要求：（1）是否讲清楚到什么地方游玩。（2）理由是否充分。（3）表达的语言是否清晰，条理是否清楚。设计意图设计意图：在练习前，老师要明确提出要求，并且指导学生围绕这些要求来开展评议，在客观评议中完善自己的表达，

7、锻炼学生的口头表达能力，同时培养学生认真倾听的良好品质。四、班内交流，选出最佳四、班内交流，选出最佳（学生交流）生：我选的是尚湖风景区。我是这样想的：尚湖风景区是 5A 级风景区，依山傍水，风景优美。在春天，尚湖的牡丹开了，我知道尚湖的牡丹园是江南最大的牡丹园。我们可以去欣赏牡丹，还可以观赏波光粼粼的尚湖。风景区里还有一个挺大的儿童乐园，刚好适合我们去。尚湖有很大的草坪，我建议可以举行风筝比赛。师：大家来点评，他说得怎么样？生 1：他说得不错，先讲清楚想去的地方，然后讲了理由，最后讲了可以组织什么活动。生 2：我觉得如果他在讲理由的时候，像老师那样用上表示先后顺序的词，就会更清楚。师：大家的点

8、评非常到位，我们就吸取他的好经验，再进行交流。生：我选的是沙家浜风景区。有三个理由：首先，它也是 5A 级风景区。虽然没有山，但是有芦苇荡。春天碧波荡漾，放眼望去，郁郁葱葱的芦苇荡景色非常优美； 其次， 在沙家浜风景区， 有拍电影的老街， 可以去感受一下老街的风彩；第三，我还知道沙家浜是红色根据地，有革命纪念馆，我们可以去参观革命纪念馆，接受爱国主义教育。我建议可以在纪念馆广场上进行成长仪式，很有意义。师：好，接下来，我们来评一评，评出最佳表达。师： 今天， 我们围绕“春游去哪儿玩”这个话题进行了讨论， 通过这次活动，你们有什么收获呀？生 1：我知道了怎样才能把自己的建议讲清楚。假如理由比较多，可以用上表示先后顺序的词语，这样就能很好地讲清自己的意思。生 2：我的收获是在别人发表看法的时候，我们要认真倾听，听完后再进行补充。设计意图设计意图：此环节意在通过评比活动激发学生的表达欲望，让学生根据对象和场景，稍做准备，做简单的发言，训练学生口语交际的能力。