部编本小学语文四年级下册第三单元教学整体规划.doc

1、- 1 -第三 单元教学整体规划人文人文主题主题诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。语文语文素养素养初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。单单元元知知识识结结构构与一般单元相比较，本单元在内容编排上呈现出两点独特之处：1.选编了中外不同作家、不同风格的 4 篇现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的绿、苏联诗人叶赛宁的白桦和戴望舒的在天晴了的时候。以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。2.继三年级下册第三单元之后，第二次安排综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌

2、大门”，要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”，这是对三年级下册综合性学习单元语文要素“收集传统节日的资料”的巩固和提升。综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教学同步推进，分为三个阶段进行：（1）启动阶段：学完短诗三首后，学生从多种途径收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本；（2）推进阶段：学完白桦后，学生试着写写诗，表达出自己的感受；（3）成果展示阶段：四篇课文学完后安排一次专门的“综合性- 2 -学习”，学生进一步根据需要整理资料，并通过合作编诗集、办诗歌朗诵会等方式展示收集和整理资料的成果。本单元没有安排专门的“习作”，学生在综合性学习活动中创作诗歌，就是完成了一次“习作”。学学情情分

3、分析析低段学习现代诗已具备的能力低段学习现代诗已具备的能力1.认识了诗歌段落结构和分节的形式。2.大部分孩子能在老师的指导下读好逗号的停顿，句子的节奏，能正确读出句号、问号和感叹号的语气。3.通过反复地朗读发现儿歌、儿童诗末字的押韵的特点，已能初步读出诗歌的音韵之美。4.能关注诗句中的一些词语，并进行简单推断，大部分学生能比较熟练地运用借助图片，联系生活经验等方法简单了解诗歌的内容。5.已经掌握根据诗歌的语境展开简单想象的能力，但他们的想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点。中段学习现代诗将完成的任务中段学习现代诗将完成的任务1.能关注诗句形式的不同和句末的押韵，在反复的朗读中通过停顿和重音

4、准确体会现代诗的节奏、韵味。2.能比较准确地关注现代诗中的人、景、事，了解其形象、画面，从整体上把握诗歌的内容。3. 关注诗句中拟人、 比喻的修辞手法体会语言的生动形象， 体会作者独特的感受。- 3 -4.能在诵读过程中抓住有一些特殊含义的关键词句，并恰当运用结合插图、联系生活实际等多种方法。本单元学习中的注事项本单元学习中的注事项1.指导学生从以下几个角度抓住关键诗句谈理解：表达新颖独特的诗句；读起来朗朗上口的诗句；包含着情感的诗句。注意运用多种方法，如：想象画面，联系上下文等将自己的感受说具体，从而正确理解诗句。2.通过学习能比较完整地归纳出现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。3.注意采用多

5、种方法进行现代诗的背诵。单单元元目目标标及及评评价价单元目标单元目标达成评价达成评价1. 掌握本单元中的重点生字、词语。2. 反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。3. 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4. 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。5.收集自己喜欢的诗歌，摘抄下来。尝试写诗，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。1. 掌握本单元中的重点生字、词语。2. 反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。3. 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4. 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。5. 收集自己喜欢的诗歌，摘抄下来。尝试写诗，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。- 4 -单单元元活活动动规规划划