Module 6-Unit 1 Here are his hands.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：1126a)-外研版（一起）三年级下册.doc

1、外研版新标准一起三下外研版新标准一起三下 M6U1M6U1 教学设计教学设计课题课题M6U1Here are his hands.课型课型新授课时课时1st序号序号1学学习习目标目标1.通过分音节记单词、拼读练习，能认读拼读以下词汇：stamp,computer,shall,arm2.通过创设情境，根据课文情景，创编并表演对话等方式，能运用 Hereis.Here are.句型描述身体部位。3.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读课文。4.通过归纳并谈论身体部位的词汇，能够学会描述身体部位的存在和数量，体会到英语学习的乐趣。5.学生了解电脑的用途，了解现在创新形式

2、，增强学习电脑的欲望，积极参与创客大赛，争做创新型人才。教学教学重难重难点点重点:身体部位的单词以及 Here is.Here are.句型的运用。难点：shall 认读及理解；He has got.运用及表达突破的措施：1.归类整理身体部位的单词，用重点句型进行问答练习，区分单复数名次分别与哪个 be 动词相搭配，通过让学生发挥想象力自己画图并描述的方式，练习用 Here is.Here are.句型描述存在和数量。2.创设情境及运用课文情景认读理解 shall 及 He has got.的表达。教学教学准备准备课件、课文视频，微视频，翻页笔，多媒体教教学学过过程程教学教学环节环节学习学习目

3、标目标教学任务教学任务学生活动学生活动评价评价活动活动Warmup回顾复现之前学过的身体部位， 活跃课堂气氛1. 播放歌曲导入语：T: Shall we sing a song ?Ss：OkayT: Nowstand up. Letssing and do the actionstogether.2. 与生一起演唱并做动作全体学生起立跟唱歌曲并一起做动作歌曲后设立 Say anddo 游戏环节，检测学生对身体部位的掌握情况Leadin目标 1：能认读拼读以下词汇：stamp,arm目标 2：1. Say and do 游戏导入语：T:Lets play a game.Who likes to

4、play withme ?Ss:T: Okay. The boy, please.教师发布指令：上台的学生根据教师的指令做动作。台下的学生根据教师的要求开火车说， 举手1.学生动作是否正确2.学生认读的是否正确补救措施：1. 纠正发音2. 教读练读能认读、初步运用 Hereis.Hereare.描述身体部位Touch your.学生做动作教师引出：Here is his.Here are his.预设：第一名同学动作指令：Touch your head.学生做完动作后，教师说：Oh.Here is his head.板书 Here is.教读句子：Here is hishead. /e/ /e

5、/ head开火车读句子Head,head,here is myhead.然后教师再发布指令：Touch your eyes.板书 Here are.开火车读句子Eyes, eyes,here are myeyes.Touch your nose.Here is his nose.Touch your hands.Here are his hands.注意区分head 和hand第二名同学：Touch your nose.Here is.Touch your arms.教授 arms.Here are.Touch your feet.Here are his feet.Stamp your f

6、eet.教授 stamp2. 活动一导入语：Now lets have a chant.者说，不举手者说学生跟唱活动一并做动作Newlearning目标 1：能认读拼读以1.出示computer 图片，学习 computer导入语:学生回答教师问题并思考1. 是否能认读句子2. 是否能正确回答问题。下词汇：computer,shall目标 2：运用Hereis.Hereare.描述身体部位目标 3：通 过 听课 文 回答问题，能 正 确理 解 课文； 通过跟读、 小组练习，能 正 确朗 读 课文。T: Look, whats this?预设： 10% 学生能够说出 computer教师分音节教

7、读，学生跟读导入语：T:Do we have acomputer ?Ss: Yes.T:Where?Ss:T: Here is a computer.T: What can we do onthe computer ?S: We can draw apicture.T : Today Daming andhis teacher are going todo sth on the computer.Lets have a look.播放活动二课文音频：2.一听：What are theygoing to do ?二听： What does themonster look like？教授 shal

8、lShall we go on ?期间教师将 monster不同部位贴在黑板进行分部介绍，学生用Here is/are.进行描述。三听： Listen and repeat.3. 2 人一组分角色朗读课文4. 展示优等生说出答案跟读单词第一排的学生开火车读句子：Here is a computer.一听： 观看动画并回答问题二听：跟读单词 shall听音思考monster的样子学生用 Here is/are.进行描述小老师上讲台指， 学生描述三听：听音跟读模仿2人一组分角色朗读课文3 个小组分别展示3. 学生是否能正确运用句子 Here is /are描述身体部位4. 同 桌 检查 朗 读 情

9、况，互相纠错。分角色读课文。补救措施：优等生教读，待优生复述practise目标4：学 会描 述 身体 部 位的 存 在和数量，体 会 到This is Damingsmonster. I draw amonster too.师介绍自己的 monster并说：Look at mymonster. Here is his .Here are his .Hes got .学生欣赏老师的monster 并聆听老师的介绍， 之后自己展开想象自己画一画并进行介绍。学生介绍自己的monster介绍时对于 Hereis .Here are 的用法是否正确。补救措施：学生纠错，出错学生进行改正英 语 学习 的

10、 乐趣。I like it very much.Do you want to drawyour monster ?Now first you draw yourmonster then introduceyour monsterExtension目标 5：学生了解电脑的用途，了解现在创新形式， 增强学习电脑的欲望， 积极参与创客大赛， 争做创新型人才。We draw our monsteron the paper. ButDaming draws on thecomputer. Actually wecan do many things onthe computer. Lets looka v

11、ideo to know moreabout computer.So study hard at it. AndI believe all of you willbe good at it.观看并视频中电脑的用途及现在学校创新大赛的开展， 激发心中学习电脑的兴趣， 争做创新型人才。SummaryWhat have we learnttoday?学生总结板书设计预设问题：部分学生（所教班级基础最薄弱的学生）可能没有记住本课的词汇，没有背过本课的课文； 部分学生可能对于 be 动词的使用， 以及相关身体部位的单词单复数掌握不牢固。补救措施：通过分层作业，进行补救基础型作业（必做）A 层: Read the new words and the text. Try to retell the text. 跟读单词及课文,尝试复述课文。能力型作业（选做）B 层：Introduce your monster to your parents. And try to draw apicture on the computer.向爸爸妈妈介绍你的 monster 并尝试电脑绘画。Module 6 Unit 1Here are his hands.Here is.Here are.Hes got.armsstampcomputershall