Module 1-Unit 1 She’ s very nice.-教案、教学设计--(配套课件编号：c0615)-外研版（一起）三年级下册.doc

1、英语英语 （新标准（新标准） （一年级起点）（一年级起点） 三年级下册三年级下册Module 1 Unit 1 Shes very nice.一、教材分析本课是外研社新标准英语（一起）三年级下册 M1U1 Shes very nice. 修订版教材的第一模块不是新增内容， 但在结构安排、 图文排版上更加关注了三年级学生的年龄特点和学习模式，图文并茂，学趣并重，让孩子们在轻松、快乐的情境中理解本模块话题的内容是描述人物的性格特点，并寻求和给予帮助。第一模块，学生能够借助图片信息的清晰传递，通过Panpan 介绍自己的朋友，学习如何描述一个人的性格特点。传达出乐于给予帮助、学会求助的情感态度。二、

2、学情分析三年级下学期，学生依然处于小学中段，年龄在 7.8 岁，虽然在知识、能力上有一、二年级点滴积累， 但教师应该在教学中清楚地认识到孩子们的学习基础、 运用英语解决问题的能力都处在积累、夯实阶段，因此我们依然要关注学习内容的趣味性，帮助学生梳理文本的内在逻辑性，发掘能够吸引学生、培养兴趣的内容，在寓教于乐中扎实巩固基础知识，培养基本技能， 使孩子们逐渐形成用英语思维的能力。 把握人物的性格， 用较为准确的词语表达，对三年孩子是有一定难度的。 教师要通过教学内容的设置让学生理解人物的性格往往不能用一个词语描述准确，因此要学会运用“but”或者“and”对人物进行更加具体的描述和分析，以促进孩

3、子们的心智发展。三、教学目标1. 语言知识目标（1）全体学生能理解 nice, always, a bit, shy, e-card, quiet, another,；全体学生能运用nice, always, him；部分学生能运用 a bit, shy, e-card, quiet, another, parrot（2）能感知课文的语音语调。2. 语言技能目标（1）全体学生能够听懂：Shes very nice. 全体学生能说 Shes very nice；全体学生能认读 nice, always; 部分学生能认 a bit, shy, e-card, quiet, another, par

4、rot（2）写：全体学生能拼写 3-4 个自选词汇3. 情感态度 在生活学习中学会观察、分析，学会理解同学、朋友之间不同的性格，欣赏闪光点，接纳不同点，与同学和睦相处。4、学习策略 观察同学并能够用一、二个词准确描述他（她）的性格特点。5、文化意识 欣赏、接纳和自己不同的人。四、教学重、难点1、重点理解并运用单词 nice，always, him, 会运用 Shes 、Hes 以及 but 和 and 描述同学的性格特点2、难点单词 always, quiet, another, naughty 的认读方法；如何准确描述一个人的性格特点。五、教学准备 PPT 课件,单词卡片，EPEN 等六、教

5、学过程（一）Warm-up1.Sing a song”My friend is nice”2.Take out your studying plan.Finishing Part1.【设计意图】通过歌曲热身，学生初步了解我们本节课要学习如何描述别人，并自然地将学生带入 Lead-in 阶段，学习小课文。（二）Task presentation1: The task. Listen, point and say. 教师播放录像，学生通过观看动画理解学习内容，并在观看后对学生进行简短的提问以检测观看的效果。T: （ppt 呈现左图）Whats the elephant doing? S2: It

6、is drawing a picture.T: Is this elephant clever? S3:Yes, it is.T: How about this time? S4: It is naughty.【设计意图】通过对两张图片的再提问，了解学生是否理解了 lead-in 的内容，并学习新词 clever 和 naughty。（三）Text learning1: Listen and watch“ Boys and girls, look. Who is he? Yes, hes Panpan. Hes our old friend. Hes very nice. Andhes fun

7、ny. Today, he would like to introduce some of his friends to us. Lets see who they are. And we are going to learn from him. At the end of this lesson, lets try to introduce our friends to Panpan, OK?2.General question.How many friends has Panpan got?【设计意图】根据课文内容，将盼盼再次介绍给学生，并将课文内容和学习任务一并交代清楚，让学生带着任务，

8、有目的地进行所有的练习和操练。3 .Read silently and fill in the blanks.NamePersonalityShes very _.Butshes a bit _.Hes very _.hes a bit_.Hesvery, very_.we all love _【设计意图】通过默读，训练学生边读边抓文本信息的能力，并利用表格，将获得的信息整合梳理成有条理的信息资源。教师还可以利用表格，让学生理解人的性格复杂多样，仅仅用一个词汇是无法比较客观描述一个人的特点的，所以我们可以用“but” “and”来更深入介绍一个人的性格。通过表格，还可以将描述性格的形容词呈现于

9、 ppt，便于认读、学习。3. Listen and imitate.再次播放录音，请学生逐句跟读，并强调模仿的过程中着重模仿语音语调。【设计意图】通过最后一遍听音模仿，让学生用心理解、感知英语的语音语调之美，并在读的过程中学习盼盼介绍自己的朋友。（四）Practice1.Group work. 先跟 EPEN 模仿朗读英语书第 4 页练习 3. 再多种形式机械操练朗读练习3, 如同桌角色扮演朗读，小组角色扮演朗读，男女生角色扮演朗读。 再把毛毛和 Parrot 出示在 ppt 中，引导学生模仿盼盼介绍朋友。【设计意图】将课文内容重现在现实课堂中，让学生做角色扮演，扮演盼盼介绍自己的朋友，激发

10、学生的模仿欲望，培养学习兴趣，因为是刚学的内容，作为巩固练习避免了机械的操练带来的乏味和枯燥。2. A game. 运用 ppt 课件，展示学生们熟悉的动画人物，引导学生用 ppt 的引导语句描述动画人物。【设计意图】继续巩固如何介绍一个人的性格，并利用孩子们感兴趣、性格特点突出的动画人物吸引学生的注意力，培养学习英语、用英语做事的兴趣。（五）Task completionIntroduce a friend of mine.用实物投影仪，将自己好朋友的照片投影在大屏幕上，并向全班同学介绍他（她） ，要求用到学过的形容词、句型以及 but 和 and 丰富语言和性格描述。可以介绍一个朋友，也可

11、以介绍两个、三个朋友，为学生提供评价标准，培养学生评价的策略和方法。【设计意图】 小学英语学习的目标是逐步培养小学生英语综合语言运用的能力， 本课的主要学习任务达成就是要像盼盼一样能够介绍自己的朋友， 基本目标是全体学生都能够介绍一个自己的朋友，程度稍微高些的可以介绍两个，比较熟练的就介绍三个，并在介绍过程中培养学生聆听、理解的能力，用老师提供的评价标准，对同学进行客观中肯的评价。（六） Summary and homework1. Summary. 引导学生，通过板书总结本课的单词、句型重点，并朗读。2. Homework.(1). 熟读课文,小组内分角色朗读表演课文。(2). 用英语向同桌

12、介绍自己的两个好朋友，要用“but” “and”尽量介绍得全面。【设计意图】夯实语音、认读基础，复习旧知并运用于日常生活中。七、板书设计本课执教的是外研社新标准英语一年级起始第 6 册 Module 1 Unit1 Shes very nice.本节课的教学目标是会使用 nice,shy,clever,quiet,naughtynice,shy,clever,quiet,naughty 等一系列形容词来描述人物性格特点，首先通过一首英文歌 MyMy friendfriend isis nice.nice.生回答 HowHow isis youryour friend?friend?以及 Lea

13、din 环节通过问题的题设，更明确了教学目标。新授单词通过在语境中感受，理解（选词填空） 、在图片的帮助下，帮助学生更好的理解，记忆描述人物性格特点的单词。通过 shy，总结字母 y 的发音特点， 并尝试使用切音的方式， 帮助学生自主构建字母 y 以及辅音组合的发音规律。在课文学习环节中，通过层层问题递进 1How many friends has panpan got? Who are they?Whats Maomao/Xiaoyong/Parrot/like?帮助学生全面理解课文,并通过表格将获得的信息整合梳理， 让学生理解人物性格复杂多样， 仅仅用一个词汇是无法比较客观描述一个人的特点

14、的，所以可以用“but” “and”来更深入介绍一个人的性格。 。再通过微课 make e-cards. 让孩子们真正体会到制作电子贺卡不简单，也体会了 clever 的含义，达到学习有迁移，实现知识的连续建构。在 practice 环节，先是课文中的原图，原句，接下来是贴近课文的图片填写性格特点的单词，再到描述英语老师的图片的选词完成句子，由易到难，循序渐进，通过这样细致地框架构建，很好的推动了学习目标的实现。利用孩子们感兴趣、性格特点突出的动画人物吸引学生的注意力，继续巩固，激发如何介绍一个人的性格，最后通过对儿子的介绍，逐步搭建平台使学生能够以旧带新更全面介绍你的朋友家人， 培养了语言综合表达的能力。 也更多的关注了教与学的融合。本节课的不足：1.小组合作欠缺。在时间充裕的情况下，可以尝试预学检测中的互批、反馈。在课文学习中，可不可以尝试自主学习并提出问题。学生基于学程，进行有指导的自主学习。2.同伴互练的过程中，应给与充分练习时间，后面的 GuessingGuessing gamegame,才能得以顺利进行。3.基于单词句子的操练没有太全面的参与， 学生在介绍朋友和家人的环节， 感觉语言支架不是太牢固，表达句型较单一。