Module 4-Unit 1 We’ll pick fruit.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d05e7)-外研版（一起）三年级下册.doc

1、小学小学英语英语课时备课设计课时备课设计课题课题M4U1Wellpickfruit.课型课型新授课时课时1 教师学习学习内容内容分析分析一、知识内容分析：1）话题：本模块的话题是说明将来的活动并能够谈论物品的数量。情景是Ms Smart 告诉 Amy 和 Sam 周末要去果园采摘水果，两人都很兴奋，与 Ms Smart一起讨论将要采摘的水果种类。但随后 Amy 和 Sam 就为采摘的数量争执起来，因为两人都想采摘更多的水果。周六很快到来，Ms Smart 带着 Amy 和 Sam 一起去果园采摘。2）词汇（包含语音）：pick,pick fruit, thirteen, fourteen, f

2、ifteen, sixteen, seventeen,eighteen, nineteen.归纳整理水果的词汇以及数字的表达规律。3）语法：本单元需要掌握的句型有两个，一个是询问对方是否将会采摘.Will youpick.?另一个是说明自己将要采摘多少 Ill pick.4）功能：能运用以上句型和水果、数字词汇，说明将来的活动，谈论物品的数量二、知识结构分析：学生已经在前面学过水果的词汇：apple，banana,pear 等，数字词汇：one,two.twelve. 以及句型 Well./Ill.Will we/you.?本单元通过创设去果园采摘的情景，引出并学习新的数字词汇 thirtee

3、n,fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen，学习用 Willyou pick.?Ill pick.句型说明将来的活动，谈论物品的数量。可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对小学阶段学过的水果进行总结归纳，对数字进行规律性总结。 通过让学生阅读关于采摘的课外短文， 做出自己的采摘计划，来对比中西方文化的不同。三、学情结构分析：1）学生能自己学会的：fourteen，sixteen，seventeen，nineteen2）合作能够学会的：pick，eighteen,Will you.?以及 Ill.句型，归纳整理水果的词汇

4、以及规则数字的表达变化规律。3）需要教师点拨的：thirteen,fifteen，能运用以上句型和水果词汇，用英语说明将来的活动，谈论物品的数量。学情学情分析分析一、已有经验：1）知识经验：学生已经在前面学过水果的词汇：apple，banana,pear 等，数字词汇：one,two.twelve.并且知道字母和字母组合的发音规律，以及句型Well./Ill.Will we/you.?2）生活经验：学生大部分喜欢吃水果，部分学生有采摘水果的经历。3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引

5、导他们对学过的水果单词进行复习， 对数字的变化规律进行归纳。阅读与采摘相关的课文读物，初步意识到中外文化的异同，运用所学词汇和句型谈论物品的数量。二、缺少经验：1）知识经验：没有学过 13-19 数字，特别是 13,15,18 是不规则变化，学生书写上容易出错；13,15 的发音也容易出错。2) 生活经验：大部分学生没有在采摘前制定计划的习惯。三、困难障碍：1） thirteen,fifteen 比较难读难记。 让学生注意 ir 合起来读/,-teen 读/ti:n/通过划分音节的方式，学习这个发音规则，运用自然拼读法来掌握单词的读音。2）用描述很多水果时，学生对于名词复数的变化经常忘，而且不

6、容易读出。通过自编有节奏的小 chant 来进行巩固训练。3） 对于 1-20 以内数字变化规律学生能够发现其中的共性， 但是 11,12,13,15,20这几个规律比较难记，需要提供更多的机会让学生进行实际操练。4）学生不会在去采摘之前制定计划，通过找出并练习课文中的重点句型，创设在去采摘水果的生活情境，让学生在用中学。四、个性差异：个别学生词汇基础较差，原来学过的数字单词和数字水果可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。教学教学目标目标1.通过评价方式创设，能认读以下词汇：pick,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,se

7、venteen,eighteen,nineteen ，twenty.2.通过看图用重点句型猜测采摘什么水果，并创设去动物园情境，创编并表演对话等方式，能运用 Will you.?Yes,I will.No, I wont. Ill.句型谈论计划。3.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读课文、表演课文。4.在学习过程中，学生能够关注每个人的意愿，相互关系照顾，合理分配任务。重难点重难点及及突破突破措施措施重点：重点：1.1.复习水果的单词，总结数字变化规律。2.用重点句型 Will we.? Yes, we will./No, we wont.进行问答练习。难点：难

8、点：让学生小组合作创编对话，进行展示。突破措施突破措施：通过创设去采摘水果的情境，让学生复习水果的单词和练习重点句型Will we.?教学准教学准备备课件、课本、电子书包、单词卡片教教学学过过程程教学环教学环节节目标目标教师活动教师活动学生活动学生活动评价任务评价任务达标反思达标反思一、热身导入通过歌曲导入，复习常见水果单词，引出标题。1. 播 放 歌 曲Fingerfruits，和学生一起边做动 作 边 唱 歌曲。2. 与 学 生 互动，找几名同学交流是否喜欢水果？喜欢什么水果？3.引出本节课话题（提前张贴标题）。1.视听歌曲Finger fruits，和老师一起边做动作边唱歌曲。2.与老师

9、互动， 有几名同学与老师交流自己喜欢的水果。1.唱完歌曲之后，提问学生在这首歌曲里一共出现了哪些水果？学生共同回答。2.部分同学与老师口语互动。学生能说出常见的水果单词，明确 本 节 课 的 话题。目标 1通过评价方式创设，能认读以下词汇：pick,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen，twenty.1.提前画两棵果树，一棵为苹果树，一棵为梨树。每棵树上将放 20 个水果，和学生边放苹果边数数字，引出数字新单词。2.教授数字13-20，总结数字规律。3.和学生一起边往梨树上放梨，边数数字。4.引出单词pick

10、,教授该单词。5.进行情感教育，引导学生生活中多吃苹果，多吃水果。6.告知学生评价方式，激发学生兴趣。1.跟老师一起边往苹果树上放苹果，边数数字。2.学习数字13-20，了解数字规律。3.和老师一起边放梨边数数。4.学习单词 pick.5.了解苹果等水果对身体健康有帮助， 知晓生活中要多吃水果。6.明确评价方式。1.让学生齐读数字单词和通过快闪小游戏快速反应单词，看其是否会读数字单词13-20。学生能整齐并准确地读出数字单词 13-20， 并能快速反应出，说明数字单词的认读目标达成。二、新知呈现目标 3通过听课文回答问题，能正确理解课文。（提前张贴 MsSmart、Amy、Sam 的头像）1.

11、一听：播放对话音频，让学生回答问题“Where arethey going thisweekend?”2.二听：播放对话音频，让生回答问题What fruitwill they pick?When willthey pick fruit?(听前学生齐读问题）3.三听：播放对话音频，让生判断对错。(听前让生读这 5 个句子）The Smartfamily will pickfruit next week.Sam doesntlike apples.（引出句子 Will wepickpears?Yes,wewill.Well pickapples andpears. No,wewont.并张贴板书

12、,让生跟读）They willpick apples andpears.Amy will picktwentyapples.(PPT 出1.一听： 听对话音频，回答问题“Where are theygoing thisweekend?”2.二听： 听对话音频，回答问题What fruit willthey pick?When will theypick fruit?(听前齐读问题）3.三听： 听对话音频， 判断对错。 (听前读这 5 个句子）The Smartfamily will pickfruit next week.Sam doesntlike apples.（跟读句子 Will we

13、pickpears?Yes,wewill.Well pickapples and pears.No,we wont.）They will pickapples and pears.Amy will picktwenty apples.They will go tothe fruit farm onSunday.1. 一听回答问题，学生齐回答。二听找中等水平的学生回答，回答正确。2. 三听，边找学生回答问题，边读句子检测学生对重点句型的认读能力。1.一听整体能答出，二听中等水平的学生回答问题正确。2.三听学生回答问题正确，并能认读重点句型。示 Amy 和 Sam争执的对话，张贴板书“Illpic

14、k”以及数字10，12,14,16,18,20.）They will goto the fruitfarm onSunday.三、对话练习目标 3通过跟读、 小组练习， 能正确朗读课文、表演课文。目标 4在学习过程中，学生能够关注每个人的意愿，相互关系照顾，合理分配任务。1. 播放对话flash，让生跟读。2. 让生齐读对话。3. 给学生 2 分钟 的 练 习 时间，学生自选方 式 朗 读 对话。4. 让学生三人一组，分角色表演对话。5. 让 生 帮 助Sam 复述对话。1.视听对话flash，跟读。2.齐读对话。3.2 分钟的练习时间， 自选方式朗读对话。4.让三人一组， 分角色表演对话。5

15、.帮助 Sam 复述对话。1.齐读对话。2.自选方式朗读对话。3.分角色表演对话。4.帮助 Sam 复述对话。以上环节均完成良好。四、拓展提升目标 2通过看图用重点句型猜测采摘什么水果，并创设去动物园情境，创编并表演对话等方1.创设情境&转盘游戏五一假期即将到来，天气晴朗，令人兴奋，可以指定出行计划。假如我们去农场，可以采摘什么水果呢？用转盘游戏，练习Will wepick.?Yes,we will 句型.1.转盘游戏参加转盘游戏， 练习 Will wepick.?Yes,wewill 句型.2.参考老师制定计划时的对话， 讨论自己小组的计划，并展示。1.转盘游戏，练习 Will wepick

16、.?Yes,we will 句型.2.小组讨论计划并展示。1.转盘游戏，学生句型运用良好，并且水果单词认读良好。2.学生小组内讨论出行计划时，思路不够开阔，几乎全部计划去动物园，在以后的教学中，要多设计一些开发学生思维的环节。式，能运用Willyou.?Yes,Iwill.No,Iwont.Ill. 句型谈论计划。2.继续创设情境，假期还可以去动物园等景点。出示老师的制定计划时的对话，让学生男女生合作读，然后让生仿照示例，讨论自己小组的计划，并展示。作业布置1.Listen and imitate （模仿） the text till you can read it fluently.2.Discuss with your friends aboutyour weekend plan.板书设计