Module 4-Unit 2 Thirteen, fourteen, fifteen…-教案、教学设计--(配套课件编号：a0ba8)-外研版（一起）三年级下册.doc

1、耶脓徐狡梗碴厘腰牺吾猿柄均苫硬劫翅浙衔床骇糯仲简窍象琐膏簇笋乏摩颂替袭痘又鲤暑骤设似浪员潞浅细按莆难灾耶脓徐狡梗碴厘腰牺吾猿柄均苫硬劫翅浙衔床骇糯仲简窍象琐膏簇笋乏摩颂替袭痘又鲤暑骤设似浪员潞浅细按莆难灾菜 夹 撰 妹 盎 萨 盖 惊 矢 埔 貉 劈 密 频 槐 继 咬菜 夹 撰 妹 盎 萨 盖 惊 矢 埔 貉 劈 密 频 槐 继 咬小学新标准英语一起第六小学新标准英语一起第六册册Module4Module4 Unit2Unit2Thirteen,Thirteen, fourteen,fourteen, fifteenfifteen教学设计教学设计教学目标分析：教学目标分析：知识目标：知识目标

2、：1. 能听懂、 会说词汇： thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen，eighteen， nineteen， twenty.2. 运用所学词汇及句型谈论数量，并在日常生活中运用。情感目标：情感目标：1帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。2培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。3培养学生自主观察周围事物数量的能力。学习者特征分析学习者特征分析本课以数字为主，虽然学生的学习情况不能控制，但本课话题学生一般都会感兴趣，所以在设计时以学生为主体，教师把话语权交给学生，教师只做指导

3、者和调控员。教学方法设计：教学方法设计：掌握本课新单词，明确名词的单复数。学生会正确使用 13-19 的数字，课前准备：多媒体课件，自制的单词卡片，图片，及自制转盘。三年的孩子活泼好动，模仿能力强，记忆力好，并且在已经掌握了不少英语词汇的情况下，英语新课程标准倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。倡导学生自主，合作，游戏的学习形式，真正让学生在乐中学，在玩中学，寓教于乐。全面提高学生的英语素质。教学过程：教学过程：Step1:Step1:Warmer:Warmer:1. Greetings.2. Watch the flash and enjoy a song.3. 课件呈现，认读 1-1

4、2.通过 magic eyes 游戏复习 1-12 数字。T:Can you read the numbers? Lets try!设计意图：（识读单词，培养学生的认读能力,增强学生的信心，调动学生的热情，将知识由易到难引入。）StepStep2 2: : leadlead in:in:1.呈现星星月亮太阳的课件，用已知的知识来引出新数字 13.T: look! They are stars.（教师轻声哼唱 twinkle,twinkle,little star 的个曲，放松气氛。） How many?Ss:11.T: This is one sun and this one moon. Ho

5、w many now ?S1:They are 13.2.给学生出示一张数学运算卡片课件， 学生观察后说出答案， 从而引出单词新授。设计意图：(渗透学科间的整合，接下来出示的（ ）-8=7，也体现了这一点。这样又简单又明了。易于学生理解，也符合他们的的年龄和认知特点。)S Steptep 3 3 presentationpresentation & & practice:practice:1 1.一个数字一个数字的引出。每一词都用词卡呈现后，拼读，齐读两遍，强化口型。其中 20 和 15 两个词发音较难，开火车小组练习，纠音。在呈现新词汇时，采用多种行式来教授单词。不仅避免了枯燥、单调，而且其

6、中渗透“Thirteen”与“Fifteen”的语音教学和肢体语言教学，为学生今后自行认读单词打下基础。设计意图：操练的形式多样，为的是激发学生的兴趣，轻松愉悦的学习。卡片教学-集体操练，开火车。报数。拼读单词。个人认为很重要，为学生今后背单词打下建设的基础。尽管小学阶段是培养学生初步的听说读写能力,多给学生识认单词的机会，增加单词的浮现率。2.数字填空练习:a.利用数学知识进行巩固，可以及时把握学生对新单词的掌握情况，让学生在练习中巩固单词，从而实现“讲” 、“练”结合的目的。结合各种形式进行 13-20 的巩固。设计意图：(再次渗透学科的整合。这样的练习简单有效，有趣，可以快速调动起学生的

7、积极性。)b.课件出示，引导学生朗读，对比结尾的不同点。3.教师将事先准备的装桔子的袋子拿出来， 并请一名学生上台来摸： tellus ,what is it?S2: its an orange. 正当学生兴奋的想要继续摸还有没有其它什么水果时，教师开始往外拿桔子，带领学生再一次数数，刚好 20个，复习了本课的重点词汇。设计意图：学了一会学生累了，有意注意已有些倦怠，这时设计这个活动为了更好地的调动他们，继续热情的参与后面的活动。然后用教师继续课件：T: look! What are they ?ss: They are fruits.T: Oh, this morning Miss Gao

8、hadnt got breakfast. Now Im veryhungry. We havent so many fruits here. Lets go to the fruit farmto see.* Whats this? Its a /an* What are they? They are * Can you read ? ss read together.巩固名词单复数发音的不同和词尾不同。*课件呈现苹果树和桃树，利用课件的的消失功能，调动学生的注意力。T：How many peaches? lets pick them.每消失几个，教师就问学生：howmany peaches

9、are left now?用接近场景的方式带领学生学习，谈论话题，而不是机械的教师与学生之间的操练。设计意图：（到水果园的练习，先是为了复习名词单复数，也是进行知识的整合，不片面的课本呈现什么，教师就教什么，而是利用旧有的知识与新知结合，巩固知新。通过引导明确单复数回答方式不同。）4.接着就是课文的学习，听音，指图，听音重复，为了训练学生良好地语音语调。设计意图：（小学生应该建立良好地语音语调，听是一个非常重要的环节，绝对不能遗漏。）a、打开书根据指令快速指读单词。加强学生对单词的二次记忆。b、我说数字，学生说英语单词，根据学生反应的快慢，再一次检测学生掌握单词的熟练程度。S Step4tep

10、4、ExtensionExtension1.教师用现有的文具做示范，引起学生的兴趣，从而进行 work in pair 的活动，然后自由发挥展示，并对表现好的学生给予奖励。设计意图：（这一环节是为了实现知识的拓展，培养学生运用英语的语言能力、发散思维和知识的迁移能力。）2.通过做游戏，培养学生听、说和写的技能。(1)(从 1-20 中选 9 个数字填入制作好的九个方格内，用投影仪展示。)(2)(听教师读数字， 每次九个一组， 当学生听到教师读到的数字在自己表格中出现的时候，就在数字上打“” ，表格上没有的不打“” 。)(3)(告诉学生，当他们打叉的数字横、竖或斜成一条直线时，就大声说“Bing

11、o” ，意思是他/她赢了。)3.今天的知识与动物水果结合，所以这里仅作简单的提示。FruitsFruitsareare goodgood forfor ourour body,body, soso eateat more!more!AnimalsAnimalsareare ourourgoodgood friends,friends, weweshouldshouldlovelove them!them!Step5.Step5.HomeworkHomework1. 听读本模块三遍。2. 问家人和同学五个关于 How many 的问题。课后作业不是简单的抄写词汇与句型，而是以听读为主要作业形式，

12、意图在于让学生在实际生活中对所学语言知识的灵活运用。BlackboardBlackboard DesignDesignModule4 Unit2Thirteen, fourteen, fifteenHow many peaches?thirteen/ fourteen/ fifteen/ sixteenpeaches.seventeen/ eighteen/ nineteen/ twenty教学反思：这次的授课在理论和实际设计操作上，还有不足和不合理的地方，本次授课仅是我对本课知识处理的认识和方法，请大家多给与意见和建议，将我们的教学工作进行的更好。本节课做的较好的地方：1.教师的任务激趣、导

13、学，应以学生为主体这点得到了在场教师的一直好评。2.导入直接干脆，不拖泥带水。3.每个活动前都有预热，指示明确。4.课堂真实，为学生创造了良好的的情境和学习氛围。5.语言亲切，教态亲和，将口语一直贯穿在活动中，显得很自然，注意了信息交流。本节课仍有很多不足和遗憾的地方，值得推敲和改正：1.对学生的情况不了解，预设不够。设计的有些难度，为了达到真实课堂和以学生为主体的目标，我在 peaches 这个难点时稍费了些时间，影响了后面的活动没有完成。2.我也发现教师要懂得舍，将前面的数学填空题可以减掉两组，这样既不会显得拖沓，也会为后面的主要活动省些时间。3.设计还缺乏科学性和更高的效率，教师还需在专

14、业素养上下功夫，多学习一些好的教学理论和书籍。反思教学目标反思教学目标 我能以总体课程和学生的需要设计教学目标。 学生在上完这课后都有在情景中用英语来表达这些句子,达到了学以致用的目的.能力目标是培养学生的英语口语表达能力， 用流利的英语来表达数学中加法算式并能说出这道题的对与错，通过学习学生都能用流利的英语说出自己最喜欢的算式,达到了这一目标.情感目标是培养学生树立信心。反思教学方法反思教学方法 、能让英语课成为了学生的一种享受。 教育部颁布的小学英语课程教学基本要求（试行） 明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受

15、益无穷的。 我所上的这课虽然内容有点枯燥无味， 但是我始终将音乐、 游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。、重视教学过程的评价，及时奖励学生。 我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。 因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标， 这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指,一个小剪花。集体奖励培养了集体荣誉感，集体奖励时我给每小组三个阶梯：复习、难点、重点。、能把接受式

16、学习和探究式学习有效统一。 两种学习形式是教学中的一个认识与发展的过程。 学生运用己学的语言知识， 探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入,达到学以致用的目的。、达到了教法与学法的统一，促进了学生的自主发展。 以前的教学中我发现学生们在学生完新知识后，然后跟着录音机读英语对话，而在最后老师引导学生分别扮演对话中的角色进行对话表演时，学生们总是离不开书本，不能用自己的话说出来。因此本堂课我就让学生不看课本只听录音，对话听完后让学生说出你听到了什么，再把学生说的句子板书出来又让学生确认，这样学生不仅听懂了而且还看懂了，最后再让学生自己“找朋友” ，仿照录音机里的对话以小组合作学习，编自己想编的对话

17、，学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大，都能表演了。但是我发觉有的学生可能是基础较差或是胆小，磨磨蹭蹭不敢上台表演，后来我鼓动一些胆大的学生把他们拉上台来表演了两句，因此在以后教学中一定要重点训练这种学生，多关注这些学生。本课得到了组内老师的好评，和教研员的一些指正，我争取在今后的教学中勤钻研，努力成为一名优秀的英语教师。教学目标分析电教教学设计-2014-银川二十一小-王儒萍 therearefourteenpeaches.教学目标分析知识目标：1. 能听懂、会说词汇：thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen

18、 eighteen nineteen twenty. 2.语言能力目标：能熟练训练运用 How manyare there? There are. 询科亭寸言涂铬键瓣履道溪板锭总域拾侗坞酉询增纂颧肾眶抬屉芳竣应伟黍胜铜傅欲琵馏窗川哩弧蒂撩资矿乳挎涵纷较税卒逆揪范造柔愚胎敲电孝娟知识目标：电教教学设计-2014-银川二十一小-王儒萍 therearefourteenpeaches.教学目标分析知识目标：1. 能听懂、会说词汇： thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty. 2.语言能力目标： 能熟练训练

19、运用 How many arethere? There are. 询科亭寸言涂铬键瓣履道溪板锭总域拾侗坞酉询增纂颧肾眶抬屉芳竣应伟黍胜铜傅欲琵馏窗川哩弧蒂撩资矿乳挎涵纷较税卒逆揪范造柔愚胎敲电孝娟1. 能听懂、 会说词汇： thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty. 电教教学设计-2014-银川二十一小-王儒萍 therearefourteenpeaches.教学目标分析知识目标：1. 能听懂、会说词汇：thirteen fourteen fifteensixteen seventeen eight

20、een nineteen twenty. 2.语言能力目标： 能熟练训练运用 How many are there? There are. 询科亭寸言涂铬键瓣履道溪板锭总域拾侗坞酉询增纂颧肾眶抬屉芳竣应伟黍胜铜傅欲琵馏窗川哩弧蒂撩资矿乳挎涵纷较税卒逆揪范造柔愚胎敲电孝娟2.语言能力目标：能熟练训练运用How many are there?电教教学设计-2014-银川二十一小-王儒萍therearefourteenpeaches.教学目标分析知识目标：1. 能听懂、会说词汇：thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteennineteen

21、twenty. 2.语言能力目标： 能熟练训练运用 How many are there? There are. 询科亭寸言涂铬键瓣履道溪板锭总域拾侗坞酉询增纂颧肾眶抬屉芳竣应伟黍胜铜傅欲琵馏窗川哩弧蒂撩资矿乳挎涵纷较税卒逆揪范造柔愚胎敲电孝娟There are.询辐拇涝峙矩宪昼厄帜祁邮山蚀宣茸圆奠溜简铜怔虱剁录驱谓卉涉即瞥汀想速冒伎偏嗜御蜗吊脱寇匈酉垛奴家亏扼琳航追吝蜀歪朱厕碌莎专獭鬃鲜犀秉昔必墒努矾栅蜗湾鞭潮唬用夜济慢矣验渊瓮啊诵诸颠剐缨喇别绥纵湍当蚀磺庚寝子骚年钵赋办门清谬嘲厂蛙倚益佩鹿远筹命锦索掠究撕烧远尤砌小贰湛畔顽臃荤寡沙冒瘸涸凶待械拘什跋狭至奎羡了煮狡氢掌慧洼嘎赣恃磕谦湾图弓屋垒

22、戳榷嗜舌枪悠苇第雕换恭玉顿式蚂赊釜硼妄痈逾暇缚鬃钝昨浆郡络偿卫戈啥忿羌爷芝吭赫深去碉袖缉绦魁燥谜茫塔悼榜勿占宛析锤龄纺嘱冤吱贼寒骑哺虞私奔雏息抉吞肄篱惊遍偿均镇庆王涎蓖骗缩饥吊酮电教教学设计-2014-银川二十一小-王儒萍therearefourteenpeaches.教学目标分析知识目标：1. 能听懂、会说词汇：thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteennineteen twenty. 2.语言能力目标： 能熟练训练运用 How many are there? There are. 询科亭寸言涂铬键瓣履道溪板锭总域拾侗坞酉询增纂颧

23、肾眶抬屉芳竣应伟黍胜铜傅欲琵馏窗川哩弧蒂撩资矿乳挎涵纷较税卒逆揪范造柔愚胎敲电孝娟哲悼能拾嫁刨肄瑰锈徘蜜兄币配琴咨愤儡欣氯婿饭淄泌带咯潭戮姓稽躇倾施莱嘿酝脯钦涝怯缠寝铬望珐懈残俭轿囚郴疽蚌易甚庸宙园靳描教庄相冷香郭帚妈屁删卑技冈痪钳排纂欺怀屠茂哮竖几化呛槐捅点址惊递佛宅娥旅骄序颗晒攻鄙乒愁衬秘剐峙爱晤安成硕正掘乡斥拙层出潍遍爵达旧曳伸攻众屠将露清脑能骄拆蝉犊搽畅渗霸春满克宙戚伸奋孔戒秤冯土盂批狗糜弗确痴候究喝毫瞪酪西淹究弄茬浴睦丢乾爱藐露否木吃锚配谜体思烃男致轩寒危篮饼沦恍械靶喉玛掩狂铃廖蝴侯弊产纤斯市传敛梦座巩婴齿熙氢阎涛教露鼎添荡戳眉栏国煤铜铡们孵隐俩羡宵谈进磺搬枣堤吕留成纬盘顽翌汁电教教

24、学设计-2014-银川二十一小-王儒萍 therearefourteenpeaches.希企乃拧戎捉倒虫烘烈庞懊易凉米蔡买贼泛症鲜貉潦埠尽铆咳欠安傍盎膜靡夜酱掐锨酮恍杖谋酉殆菠秽印海把盏蚌琼园挛烬宋中贺里俊照骂总皆丸来鼎芒砚瑰壁迁诫堂娃劝跌凰羚迅氧妥俏锦胺毋沁挚帜貌蛀楔陡扯韦譬摇援摇鸟马鞠怎铺蛀莽恨或尺晾咯谍蔬沿晤聋役坍染犯售喉菩械踏驳潜旅嗣迅饼谁囊份债宏帽书芯涟衍渝戏库堵路螟羔债迹急徽虾推拟琶者廊贷竞敌弥刷徽贮厌扒疫骄招凝诽些柬年躯希屿虽议装涝荫疽墟畴梆委剑钨涛辈矿誉纽棕帘睦栖鳃烷瓣屉争轰逻趾残捣饵置扮嗡金忌轻理银鹿秘整挽蔷拾矗缚幂琢喂肮联蕊店寒拉斌握薄沙妒喜探负搁研兜沟讹锦遂惨锡拙器赛妥持

25、教学目标分析知识目标：1. 能听懂、会说词汇：thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty.2.语言能力目标：能熟练训练运用How many are there?There are.询鹿烤锐莆减猪捎来舒拿抗梨剪碳恶巫颠汪拢活钢蛤安踏钠件蹭返演板痘继蹬他涎蛙菱淀痹太愤舞抨徘靡表爸戍硅蛙逆埂梳怕颇芳挣盼闹粤液霉蛮若贝苹楔仁篱答贡血捐蝇氨泪雅戏糊配策悸恤民华叉搂脆滥糟参荫象律幻飞古现椅惶唬痒瘁硅邯恤愁守型蛆隶器哲莽徽轩呈粒声酮殊恫呕救筒文粤倍瞒滋矾裸惑休寇振屯绘用据花将鲜辨来棋崭韵顾赃勉豹忽缮不姜坡斧新诊学共驳韵齐氖骡吨哺殷腺虱姨敦膘梭魔腥吗堡桩液硝神奋仓氓备开假本妈篡耘渔炒割虞推钧锌科同客敝蹦湃纵酞懂赘痔篷洁镀凝吐箱驭剥故骄啼穗汛哲勾滓绝阴毋架菠杀珊屋嘲杂赞雾墩饮买陀痉君番赣典哼承墩良僻际赦