Module 9-Unit 1 They were very young.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：719b9)-外研版（一起）三年级下册.doc

1、Module9 Unit1 They were very young.1 教学目标1.知识与技能(1)能够掌握生词: was, were, then，grandparent, old, young, who(2)准确并灵活运用句型: Sb was/were.then, Sb am/is/are.now.2.过程与方法(1)适当运用所学新知在真实语境中交流,并进行写作。(2)通过 ppt,电子白板以及 Pad 的应用,形成学生的认知策略与资源策略,并提高师生的信息素养。3.情感态度与价值观(1)在小组合作中,培养协作意识和学习兴趣。(2)树立珍惜时间，学习的意识。2 学情分析本节课的教学对象是三

2、年级的学生,他们第一次接触一般过去时，学生通过课文的学习可以理解过去和现在的时间变化,但在真实情境中运用重点句型进行语言交流,对于大多数学生来说具有一定难度。此阶段学生虽具有强烈的好奇心,善于模仿,有较强的表现欲和自尊心,但对于事物的兴趣维持时间短,抗挫能力差。这就要求教师必须采取有效方式吸引学生,将其注意力转移到课堂中,因而将信息技术融合到课堂中并通过同桌合作、小组合作生生互动等合作方式相结合是最好的选择。3 重点难点1.教学重点:帮助学生初步掌握和运用重点单词、句型。3.教学难点:在真实情境中适当运用重点句型进行语言交流;运用所学语言就自己的过去与现在写几句话。4 教学过程4.1 第一学时

3、4.1.1 教学活动活动 1【热身】1.问候:师生亲切问侯,情感沟通。2.歌曲热身:利用白板播放歌曲I am short and your tall热身3.描述图片：结合歌曲中出现的动物复习学过的“tall, short, fat, thin， ”等本课会用到的形容词，引出话题“不同” 。活动 2【导入】1.出示一对夫妻过去与现在的图片，引导学生说出其过去与现在的不同，引入情境，导入标题 They were very young.2.任务呈现：谈论自己过去与现在的不同。活动 3【讲授】1.带总体问题听音,整体呈现课文:出示问题 Who are they?、Who is the little g

4、irl?学生带着明确的任务进行第一次听音,整体感知语篇。课文看完后,让学生利用白板的标注功能进行画圈作答。2.听读课文,完成课文的细致问题:学生听读课文,完成有关于课文细致问题的表格。一名同学利用白板的拖拽功能完成表格,并利用白板的屏动功能,将白板调至合适其身高的位置,其他同学在座位上完成表格。3.角色朗读，展示:学生通过一起作业中的模仿跟读,同桌合作分角色朗读，并进行展示。4.放松师生欢唱歌曲:通过共同欢唱I was fat这首歌曲，缓解学生疲劳。为下面的练习活动做准备。活动 3【练习与拓展】1. 挑战自己通过英语学习软件盒子鱼来练习本课重点单词及句型。系统随机叫名，既可以挑战作答学生的思维

5、，也可以激发其他学生兴趣，鼓励他们认真思考。2.完美搭档白板课件中呈现同一事物，如鸡蛋和小鸡过去与现在的图片，同桌合作介绍他们过去与现在的变化。白板课件中的同一事物过去与现在的图片是打乱顺序的，同桌间需要进行分辨，再描述，是思维与语言的结合，展示环节更是同桌间默契合作的表现。3. 最佳组合教材中的练习 4，请学生以小组为单位就四副图片进行描述，在上一活动两人合作描述同一事物过去与现在变化的基础上，在此环节，每个人就一个事物的过去与现在变化进行描述，小组成员的合作练习描述环节体现了合作精神，展示环节又能看见小组与小组间的竞争意识。学生在练习环节，教师通过 Pad 的投屏功能，将学生的反应投在大屏

6、幕上，学生看到自己的表现，会更加认真对待练习。4.谈谈不同的你教师播放盒子鱼中外国朋友介绍自己头发变化的视频，引导学生介绍自己的变化。学生观看完外国朋友 Jack 介绍自己头发变化的视频后，教师引导 Jack 想了解一下大家过去与现在的不同，请同学们两人一组通过微信发照片，并就其中个人变化做细致的描述，然后教师通过 Pad 同投功能将学生发在微信群中的照片展示给全班同学，全班同学倾听其描述。活动 4【拓展】写作并展示作品:学生结合自己过去与现在的讨论,进行写作。综合运用重点句型 Sb was/werethen; Sb am/ is/arenow 进行对比描述的示范。引导学生们说说过去与现在的变化的话。难度依次递进,老师将课堂的主动权逐步放手给学生。学生完成关于自己变化的写作,教师通过 Pad 投屏功能选取部分学生的作品进行展示。最后通过一段配乐视频引导学生们意识到自己的重要性，要珍惜时间，努力学习。活动 5【作业】1.听,熟读课文,向家人、朋友朗读课文2.完成写作:尊重个体差异,照顾在课堂上未完成任务的孩子和意犹未尽的孩子,让其在实际生活中练习语篇和重点句型。