Module 9-Unit 2 He was in Hong Kong.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：309e8)-外研版（一起）三年级下册英语.zip

Module 9 Unit 2 He was in Hong Kong.Find Friendsbig oldlongfattallsmallyoungshortthinshortHappy “now” and “then”nowthenMy hair wasthen.Now my hair is .Happy “now” and “then”thennowSheHappy “now” and “then”thennowHappy “now” and “then”thennowHappy “now” and “then”thennowTask Presentation继续学习一般过去时，用所继续学习一般过去时，用所学的单词及句型谈论照片，学的单词及句型谈论照片，对比过去与现在的不同。对比过去与现在的不同。He is in London now.Where was he yesterday?Where was he yesterday?He was in Beijing yesterday. Where were Mum and Amy? They were in London.Mum and Amy werent in Beijing. werent = were notChinese letterEnglish letterRead , find and circle1.Who were Mum and Amy with?2.Where was Dad?3.Where was Sam?Read , find and circle1.Who were Mum and Amy with? They were in London with Amys grandparents. Read , find and circle2.Where was Dad? He was in Hong Kong. He wasnt in London.wasnt = was notRead ,find and circle3.Where was Sam? He was in Beijing. It was fun.Where were you?BeijingWhere was he?Hong KongWhere was she?LondonWhere were they?Shanghai Where were they?Where were you?LvshunListen and repeat1分钟倒计时59585756555453525150494847464544434241403938373635343332313029282726252423222120191817 161514131211 10090807060504030201000Read by yoursevesMissing WordsDear Lucy,In the holidays, Mum and Amy in Beijing.werentThey werein London with my grandparents.Dadwasntin London. Hewasin Hong Kong. And me? Iwasin Beijing. I waswith Daming at his home yesterday.It wasfun!Love,SamhomeBeijingShanghaiLondonLinglingDamingwhoplaceIn the holidays, Sam was in Beijing. He wasnt in London.Lingling DamingSamLook at this little boy/girl/photo.Where(地点): I was in/atAge( 年龄): I was.then. I amnow.Changes(变化): I was. then. I am now.Happy What have you learnt today?今天你有哪些收获？Homework1.Copy new words and sentences.2. Read the text and try to recite.3. Talk about your photo with your friends. (choose)课题：课题：英语英语 （新标准）（新标准） （一年级起点）三年级下册（一年级起点）三年级下册 ModuleModule 9 9 Unit2Unit2 HeHe waswas inin HongHong Kong.Kong. 、 教材分析教材分析本课是三年级下册第九模块第二单元的教学内容。从本模块开始，学生真正的接触了一般过去时，在第一单元通过学习教材关于人物随时间的变化而变化，学生初步 了解了一般过去时的概念和 be 动词的过去式及其用法。本单元由一封短信来阐述最近去过的地方，让学生进一步来感受该时态的用法及特点。教材中的句子还涉及到了 was 和 were 的否定形式 wasnt 和 werent。本节课重点是让学生会运用目标语句叙述过去去过的地方，以及继续学习巩固现在与过去的特征的比较，教师应创设生活情境和采用各种活动形式引导学生学习。、 学情分析学情分析通过上节课的学习，学生初步了解一般过去时以及 be 动词的过去式及其用法。这节课还将继续巩固学习这一时态。本节课重点是让学生会运用目标语句叙述过去去过的地方， 学生们对这一话题比较感兴趣 教师应创设生活情境和采用各种活动形式，调动学生学习的积极性。三、教学目三、教学目标标1.语语言技能言技能（1）听：全体学生能听懂 He was in Hong Kong.（2）说: 全体学生能说 He was in Hong Kong.（3）读:全体学生能认读 yesterday, werent=were not, wasnt=was not, fun（4）写：全体学生能写 yesterday2.语语言知言知识识（1）学生能够掌握 be 动词一般过去时的变化形式以及否定形式werent, wasnt 。（2）学生能够正确使用 be 动词过去式的各种形式。（3）学生能使用一般过去时谈论过去的事情和状态，过去去过的地方，对比过去与现在的不同。3.情感情感态态度度在小组活动中能与其他同学积极配合，有合作意识，乐于观察生活，发现事物的异同。4.学学习习策略策略 在学习新的语言结构时，遇到问题主动向老师或同学请教，互相帮助，共同学习。5.文化意文化意识识 在学习和日常交际中，能初步注意到中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。四、四、课时课时目目标标掌握 be 动词一般过去时的变化形式，并能够用其谈论过去的事情和状态，过去去过的地方，对比过去与现在的不同。五、教学重、五、教学重、难难点点1.重点：be 动词一般过去时的变化形式的掌握和使用。2.难点：用过去时谈论过去的事情和状态，过去去过的地方，对比过去与现在的不同。六、教学六、教学资资源源PPT、单词卡片、CD-ROM七、教学七、教学过过程程 （一）（一）导导入入 Warm-up and lead in1. Greeting2.小游戏 Find friends. (形容词找反义词)3. Happy “now” and “then” (图片对比，谈论过去与现在的区别)【设计意图】小游戏能够活跃课堂气氛，将学生的注意力迅速集中起来，同时复习简单的形容词。接着用形容词以及 be 动词的正确形式谈论变化。复习上节课所学的内容，并导入新课。 4. 观看微课复习上节课内容（二）任（二）任务务呈呈现现 Task presentation and text-learning 1.T：今天我们将继续学习用过去时谈论过去的事情，说说过去去过的地方，并且通过对比谈论过去与现在的不同。 2.教师出示一张小外星人的照片，并且说 He is in London now. 让学生让学生猜一下他昨天在哪？ “Where was he yesterday?” 同时学习单词 “yesterday” 。学生自由猜测，之后教师播放录音，学生听录音找答案。听过之后回答问题， “He was in Beijing yesterday.”【设计意图】学习书中引言课文，以及出现的新单词 “yesterday”。感受用过去时谈论过去去过的地方，为下文学习做好铺垫。 3.课文学习 a.教师出示一张 Amy 和妈妈的照片，让学生猜一下他们在哪 Ss: 教师让学生听音证实猜测。【设计意图】整体感知课文,通过提出问题让学生集中注意力，同时关注课文中出现的家人以及他们各自去的地方。b.教师出示一封中文书信和一封英文书信，让学生对比中英文书信在格式上的区别。【设计意图】本课是以一封短信的形式出现，中文书信和英文书信有着差别，让学生观察发现中英文书信格式上的区别，感受中西文化的差别，同时也强调了英文书信的格式。b. Read and answer. 教师出示课文中相关的问题，学生自读课文找答案, 并学习 was, were 的否定形式 “wasnt” “werent” 。Who were Mum and Amy with?Where was dad?Where was Sam?【设计意图】理解课文,深入学习课文,掌握课文重难点,学会表达过去去过的地方。c. practice ：Where was/were? 用不同的图片展示不同的地方让学生用 “was/were in” 【设计意图】训练句型的同时，达到文化渗透，展示不同地方的地标性建筑。d. 听音跟读课文，注意模仿语音语调。e. 自读课文，同时全班展示课文朗读。（三）（三）练习练习巩固巩固 Practice 1. Missing words (将书信内容设计成填空题，根据课文内容填空)【设计意图】巩固课文的学习，正确合理地使用 be 动词的各种形式，达成本课的教学目标。（四）（四）语语言运用言运用 1.口头小作文。 教师出示一张表格，上面有人物和地方，让学生看表格说说每个人过去在什么地方，不在什么地方。2.说说照片中的自己在哪，那时与现在的不同。【设计意图】教师组织指导学生，通过独立完成，小组合作等学习形式将所学语言运用到实际当中，培养学生学习英语和运用英语分析问题的能力。同时，增强学生间的了解与交流。3.Listen to the song “ I was fat.”【设计意图】最后的学习唱歌既是巩固的过程，又是对本节课的总结，以提高学生运用英语的综合能力。（五）（五）课课堂堂检测检测 : Test 1.一起作业网（六）小（六）小结结与布置作与布置作业业 Summary and homework1. SummaryT: What have we learnt today? (今天你有哪些收获？)Ss:2. Homeworka. 抄写单词、句子b. 读课文，尝试背诵c. 和同伴说说你过去去过的地方。(选)(七七) 板板书设计书设计M9U1 He was in Hong Kong. yesterday fun 迎春小学 远洋