Module 8-Unit 1 He works hard.-ppt课件-(含教案+微课+素材)-省级优课-(编号：30144)-外研版（一起）三年级下册英语.zip
M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard.学情分析学情分析1 1、学生已有的：、学生已有的：知识经验：学生在本册课文第一模块，已经学习了对人物性格的简单描述。句型 Shehe is ,形容词 nice, shy ,quiet ,clever ,naughty ,loud 等。生活经验：学生具有在生活中观察和谈论别人的经验，以及开家长会的经验。策略经验：学生已经具备在词语与相应事物建立联想的策略经验。2 2、仍缺少的、仍缺少的：本模块出现了一些新的词汇和语法知识，如“lazy, workhard”和第三人称单数动词的变化等，需要练习和巩固。 3 3、困难障碍、困难障碍：（1）在实际生活中，可以正确运用形容词描述他人的性格特点和学习表现。（2） 词汇的发音：parent 与 speak； 4 4、个性差异：、个性差异：个别同学对第三人称单数动词的变化（works hard）等掌握不扎实，需要练习和巩固。个M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard.效果分析效果分析三年级的学生，对于游戏还是非常感兴趣的，所以整堂课都以趣味性为主，调动学生的学习积极性。在热身环节， “chant”跟着节奏进行一个自我介绍，活跃了课堂气氛，同时也为本节课的学习新知埋下伏笔，例如词汇 lazy, work hard。在呈现环节，采用 “任务型教学法”一个一个由易到难的任务，将学生带入到课文的中，边回答问题，边解决里面的单词和句型。在学完单词以后，用一个“Magic Eyes”游戏来检查单词的掌握情况。在操练环节，结合学生的实际情况，出示本班同学的照片，来讨论学生的性格，学生学习兴趣盎然。在扩展环节，我让同学们进行“guessing game”的游戏，用我们学过的句型 Is heshe?猜一猜我的好朋友是谁,学生对此非常感兴趣，并积极地投入到猜的活动中，不知不觉就练习了重点句型。所以这节课的知识目标达成度比较高。在情感目标方面，告诉学生，每个人都是不同的，我们相互学习，每个人都很棒。M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard.教材分析教材分析这一教学内容是外研社 2011 课标版一起点三年级下册，第八模块第一单元的内容， 教材第 4445 页。我将从以下四个方面对教材进行解析：一、教材的地位、作用及前后联系二、教材编写意图分析三、教学目标及重、难点四、教学实施的思考一、教材的地位、作用及前后联系本模块主要的语言功能是描述他人的性格特点和学习表现。这个模块是对本册第一模块的延伸，在增加了一些形容词的同时，也出现了一些新的词汇和语法知识，如“lazy,workhard”和第三人称单数动词的变化等，这样学生就能运用更丰富的语言来形容各具特点的人们。二、教材编写意图分析本课时通过大明的父母参加家长会与 Ms Smart 交流的情境，学习句型 Is he naughty? Yes, he is. No, he isnt. He works hard.等询问及回答某人表现的语句。本课知识是 Module 1 知识的延伸，拓展了许多形容词，为我们更加丰富地描述具有特点的人物奠定了基础。三、教学目标及重、难点结合对课标的分析，对教材分析和对学情的分析，那么确定本节课的教学目标和重难点。教学目标：1.能听说读词语: lazy；hard; speak; parent ; with .2会用重点句型“Is he? Yes, he is. / No, he isnt.”描述一个人多方面的个性特征。3通过创设情境，自然新授，与学生平日表现，引导学生根据实际情况加大练习，培养学生灵活运用语言的能力。4培养学生善于发现别人身上的优点，取长补短的良好品质。教学重难点：重点：会用重点句型“Is he? Yes, he is. / No, he isnt.”描述一个人多方面的个性特征。难点：1.单词短语发音 ParentsDay , speak. 2. 第三人称单数动词的变化四、教学实施的思考 根据英语课程标准的基本理念，英语课程要面向全体学生，强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式。在教学中我采用任务型教学法、情景法、听说法等多种方法组织教学，根据学生的年龄特点和认知规律，通过看、听、说、读、演等一系列活动，培养学生的观察力、记忆力、注意力、想象力，达到“学有所得，学有所悟” 。M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard. 观评记录观评记录 一、 设计思路清晰，循序渐进这节课于老师采用游戏教学法，从一开始的 chant 形式进行自我介绍，在这里面就引出了本节课的新授单词 lazy, work hard，为课文学习做铺垫。然后从同学身边的例子，引入课题，学习在学校的表现。然后一步步进入课文学习，在拓展运用环节，让学生从老师的朋友，又一次带动了课堂气氛，孩子们的猜的时候不知不觉练习了句型，并根据老师的提示，也能去描述自己的朋友在学校的表现。二、自然拼读教学，妙趣横生在学习单词的时候，注重自然拼读教学， ar，ea 字母组合发音，让学生能够去认读其他带有 ar，ea 字母组合发音的单词，学生非常有成就感。三、 注重同桌，小组合作学习新授的单词和句型都会有 pair work 的练习，这样就会增加每个孩子开口说英语的机会。同桌练习就最有效的。然后小组内的合作学习展示，让每个孩子都有机会去展示表演。在课堂中我们要用更多的任务呈现的方式，激发学生学习积极性，用游戏激励和保持学习劲头，用展示检测评价学生的效果，提高学生的综合语言运用能力。Module8Unit1 He works hard. Name: 一、Fill in the blanks. 根据课文，选词填空。Its Parents Day today. Damings father and mother are going to to his teacher. Now Damings parents are talking to Ms Smart. She says, “Daming is a boy. He hard. He isnt lazy. His work is .” Damings father and mother are happy Damings work. （ good with clever speak work ）二、Talk about your friend and write it down. 说说自己的朋友的特点并写下来。 _ is a good girl/boy. She/He is _. She/He isnt _. She/he works hard. Her/His work is good. Were good friends.Word bank: clever, nice, good, helpful; shy, quiet , loud;naughty, lazy Module8 Unit1 He works hard.My name is May. Im your teacher today . Im not lazy. (懒惰的懒惰的)I work hard . (努力工作努力工作/学习学习)Im very nice .What about you ?My name is . Im not .I work hard . Im very .He works hard. (努力学习努力学习)Is he lazy? No, he isnt. Watch and answer:看动画，回答问题。 Is Kitty lazy ?Yes, she is very lazy.Is lazy?clever? 1. Is he lazy ?No , he isnt.He works hard. （努力（努力学习学习）work 动词，动词， 工作，学习工作，学习Listen and answer.听录音，回答问题。She works hard. We work hard. She works hard. 努力努力工作工作They work hard. 2. Is he clever ?Yes, he is.His work is good.work 名词，名词， 功课，作业功课，作业Listen and answer.听录音，回答问题。She works hard.Her work is good.1.What day is it today?2. What are Damings parents going to do?Listen and answer.听录音，回答问题。父母1.What day is it today? Listen and answer:Its Parents Day . 家长日家长日Childrens Day 儿童节儿童节Teachers Day 教师节教师节Mothers Day 母亲节母亲节Fathers Day 父亲节父亲节2. What are Damings parents going to do?speak 说话、谈话说话、谈话Damings parents are going to speak to his teacher. speak toreadeatmeatspeak 说话、谈话说话、谈话 /i:/Daming isnt naughty.He isnt lazy.He works hard.He is a clever boy.His work is good. be happy with 对对很满意很满意 Discuss: What is Daming like?Ms Smart is very happy with his work.Pay attention to the pronunciation and intonation.模仿模仿跟读跟读并注意语音，语调。并注意语音，语调。Group work: （小组合作）（小组合作） Read in roles in your group. （小组内分角色朗读表演课文）（小组内分角色朗读表演课文）hardspeakParents Daylazywork Its Parents Day today. Damings parents are going to to his teacher. Now they are talking to Ms Smart. Ms Smart says, “Daming is a boy. He hard. He isnt lazy. His work is .” Damings father and mother are happy Damings work. Fill in the blanks: 根据课文，选词填空goodwithworkspeakcleversGuess： Who is my friend?Is he a boy ?Is she a girl ? Is he/she tall/short ?Is he/she? Word bank: clever; nice; good; helpful; shy ; quiet ; loud; naughty; lazy; My friend：She is a good girl.She is very nice.She isnt lazy.She works hard.Her work is good.She can speak English very well.Were good friends.Talk about your friend, then write it down.说说自己的朋友学校表现，然后写下来。 _ is a good girl/boy. She/He is _. She/He isnt _. She/he works hard. Her/His work is good. Were good friends.Word bank: clever; nice; good; helpful; shy ; quiet ; loud; naughty; lazy; lucky 幸运的 strong强壮的 slow 慢的1.New words: lazy hard parent speak with2. Sentences:-Is Daming lazy? - No, he isnt.-Is he clever ? - Yes, he is .He works hard.1.Listen and read the text. 听音读课文。2.Finish your paper and introduce your friend to your parents. 完成小练笔，并向父母介绍自己的朋友。Homework:M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard.课后反思课后反思本节课，我主要采用“游戏教学法” ，并将其贯穿整节课的始终，在热身环节， “chant”跟着节奏进行一个自我介绍，活跃了课堂气氛，同时也为本节课的学习新知埋下伏笔，例如词汇 lazy, work hard。在呈现环节，采用 “任务型教学法”一个一个由易到难的任务，将学生带入到课文的中，边回答问题，边解决里面的单词和句型。在学完单词以后，用一个“Magic Eyes”游戏来检查单词的掌握情况。在操练环节，结合学生的实际情况，出示本班同学的照片，来讨论学生的性格，学生学习兴趣盎然。在扩展环节，我让同学们进行“guessing game”的游戏，用我们学过的句型 Is heshe?猜一猜我的好朋友是谁,学生对此非常感兴趣，并积极地投入到猜的活动中，不知不觉就练习了重点句型。所以这节课的知识目标达成度比较高。在情感目标方面，告诉学生，每个人都是不同的，我们相互学习，每个人都很棒。我反思这节课，还有很多不足之处。第一，在有限的课堂时间内，我说得比较多，应该给孩子更多自主学习活动的时间。其次，本节课的环节过于面面俱到，导致个别环节没有深入下去。希望在今后的教学中注意改正。M8U1 He works hard.课标分析课标分析一、 课标要求新课标要求：从 3 年级开设英语课程的学校，3、4 年级应完成一级目标，5、6 年级完成二级目标。那么我们学校从 1 年级开始学习英语，到 3 年级应该完成二级部分目标。二级目标如下：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。二、课标解读（一）语言技能：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；（二）语言知识语音：1、了解简单的拼读规律；2、语音清楚，语调自然。词汇1、学习 work hard, Parents Day 等词汇。语法1、知道主要人称代词的区别；2、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；3、了解英语简单句的基本形式和表意功能。三、情感态度二级1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。四、学习策略二级基本学习策略：1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、对所学习内容能主动练习和实践；4、在词语与相应事物之间建立联想；5、在学习中集中注意力；6、积极运用所学英语进行表达和交流7、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；五、文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；外研社一起点三年级下册外研社一起点三年级下册M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard.教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析 本课通过大明的父母参加家长会与 Ms Smart 交流的情境，学习句型 Is he naughty? Yes, he is. No, he isnt. He works hard.等询问及回答某人表现的语句。本课知识是 Module 1 知识的延伸，拓展了许多形容词，为我们更加丰富地描述具有特点的人物奠定了基础。二、学情分析二、学情分析：学生在第一、二模块中已经学习了如何简单描述人或物的特征，已经掌握了部分形容词如 nice, shy, quiet, clever, naughty, loud。在此基础上，教师适当增加，丰富学生词汇 lazy, work hard, 为更加确切地描述人物特征提供依据。学生对新单词 parent 发音可能存在困难，加强对这个单词和词组 Parents Day 的练习。三、教学目标：三、教学目标：1.能听说读写词语: lazy；hard; speak; parent ; with .2会用重点句型“Is he? Yes, he is. / No, he isnt.”描述一个人多方面的个性特征。3通过创设情境，自然新授，与学生平日表现，引导学生根据实际情况加大练习，培养学生灵活运用语言的能力。4培养学生善于发现别人身上的优点，取长补短的良好品质。四、教学工具：四、教学工具：words cards, CD, PC五、教学过程：五、教学过程：Step1 Warm up: Free talk：What do you want to know about me? A chant about the teacher: My name is May. Im your teacher today . Im not lazy. (懒惰的)I work hard . (努力工作)Im very nice .What about you ?(设计意图：这一环节主要目的在于满足孩子对新老师的好奇心，介绍了自己，也带出了本节课的新单词 lazy, work hard, 通过 chant 激活学生头脑中已有的描述人物特征的形容词和句型,为本节课新知学习做好铺垫.) Step2 Lead in: 1.Ss describe yourself. My name is . Im not .I work hard . Im very .(学生介绍自己，练习描述人物特征的形容词和句型。)2. Ask and answer: （出示班里一名同学照片） Is he lazynaughtyclever ? Yes, he is. No, he isnt. How about our friend Kitty? Is Kitty lazy ? (板书) (练习 Is he? 句型同时，引出“Is Kitty lazy？”过渡到课文 )（设计意图：这个环节，让学生学会倾听，仔细听老师用英语进行的描述，老师及时评价，表扬倾听最认真的同学，给予他“金耳朵”的荣誉，引领学生养成倾听的好习惯。 ）Step2Step2 Presentation:Presentation:1.Listen and answer:Is Daming lazy ?Is Daming clever? He works hard. （努力学习）hard 努力地 /a:/farm 农场dark 黑暗park 公园His work is good. （设计意图：在这里用巩固单词 hard， ar 字母组合发音，理解 work hard 两个意思，工作努力，学习努力。句型 His work is good. 鼓励学生多种方式练习，包括师生，男生女生，同桌之间的练习口语，最后开火车进行检查，目的就是最大程度地让孩子张开嘴练习，提高口语表达能力。 ）2.Listen and answer.1) What day is it today? 2) What are Damings parents going to do?3.Discuss: What is Daming like ?DamingDaming isntisnt naughty.naughty.HeHe isntisnt lazy.lazy.HeHe worksworks hard.hard.HeHe isis a a cleverclever boy.boy.HisHis workwork isis good.good.MsMs SmartSmart isis veryvery happyhappy withwith hishis work.work. （设计意图：这个环节，和同桌一起描述 Daming 在学校的表现，对课文的巩固。 ）4. Listen and repeat, then show.5.Check : Magic eyes : hard speak lazy parent with 6.Fill in the blanks: Its Parents Day today. Damings father and mother are going to speak to his teacher. Now Damings parents are talking to Ms Smart. Ms Smart says, “Daming is a good and clever boy. He works hard. He isnt lazy. His work is good.” Damings father and mother are happy with Damings work. （设计意图：这一环节让学生根据课文内容选词填空，考察学生的总结提升能力，如果没有前面的口语铺垫，学生在这一环节会很吃力，也就是说输出很难。这个环节老师给予了“金话筒”的荣誉，调动了学生的积极性。 ）Emotional education: Im nice, but Im a bit shy. Youre clever, but youre a bit naughty.All of us are wonderful. Because we are different . (我们因不同而精彩 ) Step3 Practice: 1)Guess ：Who is my friend in our class? (此环节巩固句型 ：Is heshe .? Yes, heshe is . No, heshe isnt. )2) a model : My friend She is a good girl.She is very clever.She isnt lazy.She works hard.Her work is good.She can speak English very well.Were good friends.Step4 Expand: Talk about your friend, then write it down. _ is a good girl/boy. She/He is _. She/He isnt _. She/he works hard. Her/His work is good. Were good friends.(设计意图：此环节为巩固练习巩固练习环节，在学习完课本基础知识后，用身边同学的照片进行人物特征描写，或者描述身边的榜样同学，巩固练习所学句型，扩充新的形容词：lucky, strong, pretty, kind,slow,句型运用准确，发音标准，表达流利的同学授予“金话筒”荣誉称号。)Step5 Summary（师生共同总结本节课学习的主要内容）1.New words: hard speak lazy parent with 2. Sentences:Is Daming naughty in class? No, he isnt.He isnt lazy.He works hard. His work is good. Step6：Homework: 1.Listen and read the text. 听音读课文。2.Finish your paper and introduce your friend to your parents. 完成小练笔，并向父母介绍自己的朋友。
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M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard.学情分析学情分析1 1、学生已有的：、学生已有的：知识经验：学生在本册课文第一模块，已经学习了对人物性格的简单描述。句型 Shehe is ,形容词 nice, shy ,quiet ,clever ,naughty ,loud 等。生活经验：学生具有在生活中观察和谈论别人的经验，以及开家长会的经验。策略经验：学生已经具备在词语与相应事物建立联想的策略经验。2 2、仍缺少的、仍缺少的：本模块出现了一些新的词汇和语法知识，如“lazy, workhard”和第三人称单数动词的变化等，需要练习和巩固。 3 3、困难障碍、困难障碍：（1）在实际生活中，可以正确运用形容词描述他人的性格特点和学习表现。（2） 词汇的发音：parent 与 speak； 4 4、个性差异：、个性差异：个别同学对第三人称单数动词的变化（works hard）等掌握不扎实，需要练习和巩固。个M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard.效果分析效果分析三年级的学生，对于游戏还是非常感兴趣的，所以整堂课都以趣味性为主，调动学生的学习积极性。在热身环节， “chant”跟着节奏进行一个自我介绍，活跃了课堂气氛，同时也为本节课的学习新知埋下伏笔，例如词汇 lazy, work hard。在呈现环节，采用 “任务型教学法”一个一个由易到难的任务，将学生带入到课文的中，边回答问题，边解决里面的单词和句型。在学完单词以后，用一个“Magic Eyes”游戏来检查单词的掌握情况。在操练环节，结合学生的实际情况，出示本班同学的照片，来讨论学生的性格，学生学习兴趣盎然。在扩展环节，我让同学们进行“guessing game”的游戏，用我们学过的句型 Is heshe?猜一猜我的好朋友是谁,学生对此非常感兴趣，并积极地投入到猜的活动中，不知不觉就练习了重点句型。所以这节课的知识目标达成度比较高。在情感目标方面，告诉学生，每个人都是不同的，我们相互学习，每个人都很棒。M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard.教材分析教材分析这一教学内容是外研社 2011 课标版一起点三年级下册，第八模块第一单元的内容， 教材第 4445 页。我将从以下四个方面对教材进行解析：一、教材的地位、作用及前后联系二、教材编写意图分析三、教学目标及重、难点四、教学实施的思考一、教材的地位、作用及前后联系本模块主要的语言功能是描述他人的性格特点和学习表现。这个模块是对本册第一模块的延伸，在增加了一些形容词的同时，也出现了一些新的词汇和语法知识，如“lazy,workhard”和第三人称单数动词的变化等，这样学生就能运用更丰富的语言来形容各具特点的人们。二、教材编写意图分析本课时通过大明的父母参加家长会与 Ms Smart 交流的情境，学习句型 Is he naughty? Yes, he is. No, he isnt. He works hard.等询问及回答某人表现的语句。本课知识是 Module 1 知识的延伸，拓展了许多形容词，为我们更加丰富地描述具有特点的人物奠定了基础。三、教学目标及重、难点结合对课标的分析，对教材分析和对学情的分析，那么确定本节课的教学目标和重难点。教学目标：1.能听说读词语: lazy；hard; speak; parent ; with .2会用重点句型“Is he? Yes, he is. / No, he isnt.”描述一个人多方面的个性特征。3通过创设情境，自然新授，与学生平日表现，引导学生根据实际情况加大练习，培养学生灵活运用语言的能力。4培养学生善于发现别人身上的优点，取长补短的良好品质。教学重难点：重点：会用重点句型“Is he? Yes, he is. / No, he isnt.”描述一个人多方面的个性特征。难点：1.单词短语发音 ParentsDay , speak. 2. 第三人称单数动词的变化四、教学实施的思考 根据英语课程标准的基本理念，英语课程要面向全体学生，强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式。在教学中我采用任务型教学法、情景法、听说法等多种方法组织教学，根据学生的年龄特点和认知规律，通过看、听、说、读、演等一系列活动，培养学生的观察力、记忆力、注意力、想象力，达到“学有所得，学有所悟” 。M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard. 观评记录观评记录 一、 设计思路清晰，循序渐进这节课于老师采用游戏教学法，从一开始的 chant 形式进行自我介绍，在这里面就引出了本节课的新授单词 lazy, work hard，为课文学习做铺垫。然后从同学身边的例子，引入课题，学习在学校的表现。然后一步步进入课文学习，在拓展运用环节，让学生从老师的朋友，又一次带动了课堂气氛，孩子们的猜的时候不知不觉练习了句型，并根据老师的提示，也能去描述自己的朋友在学校的表现。二、自然拼读教学，妙趣横生在学习单词的时候，注重自然拼读教学， ar，ea 字母组合发音，让学生能够去认读其他带有 ar，ea 字母组合发音的单词，学生非常有成就感。三、 注重同桌，小组合作学习新授的单词和句型都会有 pair work 的练习，这样就会增加每个孩子开口说英语的机会。同桌练习就最有效的。然后小组内的合作学习展示，让每个孩子都有机会去展示表演。在课堂中我们要用更多的任务呈现的方式，激发学生学习积极性，用游戏激励和保持学习劲头，用展示检测评价学生的效果，提高学生的综合语言运用能力。Module8Unit1 He works hard. Name: 一、Fill in the blanks. 根据课文，选词填空。Its Parents Day today. Damings father and mother are going to to his teacher. Now Damings parents are talking to Ms Smart. She says, “Daming is a boy. He hard. He isnt lazy. His work is .” Damings father and mother are happy Damings work. （ good with clever speak work ）二、Talk about your friend and write it down. 说说自己的朋友的特点并写下来。 _ is a good girl/boy. She/He is _. She/He isnt _. She/he works hard. Her/His work is good. Were good friends.Word bank: clever, nice, good, helpful; shy, quiet , loud;naughty, lazy Module8 Unit1 He works hard.My name is May. Im your teacher today . Im not lazy. (懒惰的懒惰的)I work hard . (努力工作努力工作/学习学习)Im very nice .What about you ?My name is . Im not .I work hard . Im very .He works hard. (努力学习努力学习)Is he lazy? No, he isnt. Watch and answer:看动画，回答问题。 Is Kitty lazy ?Yes, she is very lazy.Is lazy?clever? 1. Is he lazy ?No , he isnt.He works hard. （努力（努力学习学习）work 动词，动词， 工作，学习工作，学习Listen and answer.听录音，回答问题。She works hard. We work hard. She works hard. 努力努力工作工作They work hard. 2. Is he clever ?Yes, he is.His work is good.work 名词，名词， 功课，作业功课，作业Listen and answer.听录音，回答问题。She works hard.Her work is good.1.What day is it today?2. What are Damings parents going to do?Listen and answer.听录音，回答问题。父母1.What day is it today? Listen and answer:Its Parents Day . 家长日家长日Childrens Day 儿童节儿童节Teachers Day 教师节教师节Mothers Day 母亲节母亲节Fathers Day 父亲节父亲节2. What are Damings parents going to do?speak 说话、谈话说话、谈话Damings parents are going to speak to his teacher. speak toreadeatmeatspeak 说话、谈话说话、谈话 /i:/Daming isnt naughty.He isnt lazy.He works hard.He is a clever boy.His work is good. be happy with 对对很满意很满意 Discuss: What is Daming like?Ms Smart is very happy with his work.Pay attention to the pronunciation and intonation.模仿模仿跟读跟读并注意语音，语调。并注意语音，语调。Group work: （小组合作）（小组合作） Read in roles in your group. （小组内分角色朗读表演课文）（小组内分角色朗读表演课文）hardspeakParents Daylazywork Its Parents Day today. Damings parents are going to to his teacher. Now they are talking to Ms Smart. Ms Smart says, “Daming is a boy. He hard. He isnt lazy. His work is .” Damings father and mother are happy Damings work. Fill in the blanks: 根据课文，选词填空goodwithworkspeakcleversGuess： Who is my friend?Is he a boy ?Is she a girl ? Is he/she tall/short ?Is he/she? Word bank: clever; nice; good; helpful; shy ; quiet ; loud; naughty; lazy; My friend：She is a good girl.She is very nice.She isnt lazy.She works hard.Her work is good.She can speak English very well.Were good friends.Talk about your friend, then write it down.说说自己的朋友学校表现，然后写下来。 _ is a good girl/boy. She/He is _. She/He isnt _. She/he works hard. Her/His work is good. Were good friends.Word bank: clever; nice; good; helpful; shy ; quiet ; loud; naughty; lazy; lucky 幸运的 strong强壮的 slow 慢的1.New words: lazy hard parent speak with2. Sentences:-Is Daming lazy? - No, he isnt.-Is he clever ? - Yes, he is .He works hard.1.Listen and read the text. 听音读课文。2.Finish your paper and introduce your friend to your parents. 完成小练笔，并向父母介绍自己的朋友。Homework:M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard.课后反思课后反思本节课，我主要采用“游戏教学法” ，并将其贯穿整节课的始终，在热身环节， “chant”跟着节奏进行一个自我介绍，活跃了课堂气氛，同时也为本节课的学习新知埋下伏笔，例如词汇 lazy, work hard。在呈现环节，采用 “任务型教学法”一个一个由易到难的任务，将学生带入到课文的中，边回答问题，边解决里面的单词和句型。在学完单词以后，用一个“Magic Eyes”游戏来检查单词的掌握情况。在操练环节，结合学生的实际情况，出示本班同学的照片，来讨论学生的性格，学生学习兴趣盎然。在扩展环节，我让同学们进行“guessing game”的游戏，用我们学过的句型 Is heshe?猜一猜我的好朋友是谁,学生对此非常感兴趣，并积极地投入到猜的活动中，不知不觉就练习了重点句型。所以这节课的知识目标达成度比较高。在情感目标方面，告诉学生，每个人都是不同的，我们相互学习，每个人都很棒。我反思这节课，还有很多不足之处。第一，在有限的课堂时间内，我说得比较多，应该给孩子更多自主学习活动的时间。其次，本节课的环节过于面面俱到，导致个别环节没有深入下去。希望在今后的教学中注意改正。M8U1 He works hard.课标分析课标分析一、 课标要求新课标要求：从 3 年级开设英语课程的学校，3、4 年级应完成一级目标，5、6 年级完成二级目标。那么我们学校从 1 年级开始学习英语，到 3 年级应该完成二级部分目标。二级目标如下：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。二、课标解读（一）语言技能：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；（二）语言知识语音：1、了解简单的拼读规律；2、语音清楚，语调自然。词汇1、学习 work hard, Parents Day 等词汇。语法1、知道主要人称代词的区别；2、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；3、了解英语简单句的基本形式和表意功能。三、情感态度二级1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。四、学习策略二级基本学习策略：1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、对所学习内容能主动练习和实践；4、在词语与相应事物之间建立联想；5、在学习中集中注意力；6、积极运用所学英语进行表达和交流7、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；五、文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；外研社一起点三年级下册外研社一起点三年级下册M8U1M8U1 HeHe worksworks hard.hard.教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析 本课通过大明的父母参加家长会与 Ms Smart 交流的情境，学习句型 Is he naughty? Yes, he is. No, he isnt. He works hard.等询问及回答某人表现的语句。本课知识是 Module 1 知识的延伸，拓展了许多形容词，为我们更加丰富地描述具有特点的人物奠定了基础。二、学情分析二、学情分析：学生在第一、二模块中已经学习了如何简单描述人或物的特征，已经掌握了部分形容词如 nice, shy, quiet, clever, naughty, loud。在此基础上，教师适当增加，丰富学生词汇 lazy, work hard, 为更加确切地描述人物特征提供依据。学生对新单词 parent 发音可能存在困难，加强对这个单词和词组 Parents Day 的练习。三、教学目标：三、教学目标：1.能听说读写词语: lazy；hard; speak; parent ; with .2会用重点句型“Is he? Yes, he is. / No, he isnt.”描述一个人多方面的个性特征。3通过创设情境，自然新授，与学生平日表现，引导学生根据实际情况加大练习，培养学生灵活运用语言的能力。4培养学生善于发现别人身上的优点，取长补短的良好品质。四、教学工具：四、教学工具：words cards, CD, PC五、教学过程：五、教学过程：Step1 Warm up: Free talk：What do you want to know about me? A chant about the teacher: My name is May. Im your teacher today . Im not lazy. (懒惰的)I work hard . (努力工作)Im very nice .What about you ?(设计意图：这一环节主要目的在于满足孩子对新老师的好奇心，介绍了自己，也带出了本节课的新单词 lazy, work hard, 通过 chant 激活学生头脑中已有的描述人物特征的形容词和句型,为本节课新知学习做好铺垫.) Step2 Lead in: 1.Ss describe yourself. My name is . Im not .I work hard . Im very .(学生介绍自己，练习描述人物特征的形容词和句型。)2. Ask and answer: （出示班里一名同学照片） Is he lazynaughtyclever ? Yes, he is. No, he isnt. How about our friend Kitty? Is Kitty lazy ? (板书) (练习 Is he? 句型同时，引出“Is Kitty lazy？”过渡到课文 )（设计意图：这个环节，让学生学会倾听，仔细听老师用英语进行的描述，老师及时评价，表扬倾听最认真的同学，给予他“金耳朵”的荣誉，引领学生养成倾听的好习惯。 ）Step2Step2 Presentation:Presentation:1.Listen and answer:Is Daming lazy ?Is Daming clever? He works hard. （努力学习）hard 努力地 /a:/farm 农场dark 黑暗park 公园His work is good. （设计意图：在这里用巩固单词 hard， ar 字母组合发音，理解 work hard 两个意思，工作努力，学习努力。句型 His work is good. 鼓励学生多种方式练习，包括师生，男生女生，同桌之间的练习口语，最后开火车进行检查，目的就是最大程度地让孩子张开嘴练习，提高口语表达能力。 ）2.Listen and answer.1) What day is it today? 2) What are Damings parents going to do?3.Discuss: What is Daming like ?DamingDaming isntisnt naughty.naughty.HeHe isntisnt lazy.lazy.HeHe worksworks hard.hard.HeHe isis a a cleverclever boy.boy.HisHis workwork isis good.good.MsMs SmartSmart isis veryvery happyhappy withwith hishis work.work. （设计意图：这个环节，和同桌一起描述 Daming 在学校的表现，对课文的巩固。 ）4. Listen and repeat, then show.5.Check : Magic eyes : hard speak lazy parent with 6.Fill in the blanks: Its Parents Day today. Damings father and mother are going to speak to his teacher. Now Damings parents are talking to Ms Smart. Ms Smart says, “Daming is a good and clever boy. He works hard. He isnt lazy. His work is good.” Damings father and mother are happy with Damings work. （设计意图：这一环节让学生根据课文内容选词填空，考察学生的总结提升能力，如果没有前面的口语铺垫，学生在这一环节会很吃力，也就是说输出很难。这个环节老师给予了“金话筒”的荣誉，调动了学生的积极性。 ）Emotional education: Im nice, but Im a bit shy. Youre clever, but youre a bit naughty.All of us are wonderful. Because we are different . (我们因不同而精彩 ) Step3 Practice: 1)Guess ：Who is my friend in our class? (此环节巩固句型 ：Is heshe .? Yes, heshe is . No, heshe isnt. )2) a model : My friend She is a good girl.She is very clever.She isnt lazy.She works hard.Her work is good.She can speak English very well.Were good friends.Step4 Expand: Talk about your friend, then write it down. _ is a good girl/boy. She/He is _. She/He isnt _. She/he works hard. Her/His work is good. Were good friends.(设计意图：此环节为巩固练习巩固练习环节，在学习完课本基础知识后，用身边同学的照片进行人物特征描写，或者描述身边的榜样同学，巩固练习所学句型，扩充新的形容词：lucky, strong, pretty, kind,slow,句型运用准确，发音标准，表达流利的同学授予“金话筒”荣誉称号。)Step5 Summary（师生共同总结本节课学习的主要内容）1.New words: hard speak lazy parent with 2. Sentences:Is Daming naughty in class? No, he isnt.He isnt lazy.He works hard. His work is good. Step6：Homework: 1.Listen and read the text. 听音读课文。2.Finish your paper and introduce your friend to your parents. 完成小练笔，并向父母介绍自己的朋友。
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