2022新教科版六年级下册科学3.6浩瀚的宇宙 教案.docx

1、6.6.浩瀚的宇宙浩瀚的宇宙【教材简析】【教材简析】从本课开始，学生将了解更为广阔的宇宙空间。银河系是比太阳系层次更高的天体系统。它是由恒星和其他各种天体组成的巨大天体集团，其中包括太阳在内的上千亿颗恒星和各种类似的星云以及星际物质。 教科书利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果。如：宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界；宇宙还在不断地膨胀；恒星有一个较长而复杂的演变过程。聚焦板块，先学生思考“太阳系以外的银河系是一个怎样的星系？”再扩展到银河系以外的星系，引发学生对宇宙的结构和空间的想象。探索板块主要安排了 3 个活动。探索活动 1 是通过一系列的数据来和银河系的“侧视图”

2、与“结构图”认识银河系。 探索活动 2 是利用陀螺、 纸片、 米粒、胶水等材料建立银河系模型，帮助学生更加深刻地理解银河系的形状和结构，并能够对模型进行观察和评价和根据模型提出一些有价值的问题。 探索活动 3 是引导学生学生通过对河外星系的了解，认识到银河系并非宇宙的边界，银河系外还有广阔的宇宙空间，体会到宇宙的浩瀚及无穷魅力通过研讨活动，学生通过学生在描述银河系和宇宙，以及书写具体的通信地址这三个活动，帮助学生更好地认识银河系的和宇宙。拓展板块中，主要是让学生认识组成宇宙的主要天体在不断地运动和变化。【学情分析学情分析】六年级的学生学生对于抽象、未知的宇宙充满了好奇和兴趣，已经通过一些书籍或

3、影视作品了解了一些天体的奥秘。不过，他们的了解还是比较零散的，并且很容易受到科幻主题的资料影响， 造成认知上的片面、 不科学。 通过本课学习，学生将对宇宙的结构和运动有一个初步的认识， 在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。如，宇宙是浩大深邃的，是由许多个庞大的星系组成的，星系奇异亮丽，恒星多彩变化，宇宙万物生生不息。总之，宇宙有着无穷的魅力。【教学目标】【教学目标】科学概念目标科学概念目标1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。2.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。科学探究目标科学探究目标1.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。2.根据模型，提出一些有价值的问题。科学

4、态度目标科学态度目标1.认识建立模型的重要性。2.意识到宇宙是运动和变化的。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。【教学重难点】【教学重难点】重点：初步认识宇宙的结构和运动，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。难点：利用模型观察、思考与提问。【教学教学准备】准备】教师：班级记录表。小组：陀螺、纸片、米粒、胶水等。【教学过程】【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 4 4 分钟）分钟）1.引导：天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有可能组成类似太阳系一样的天体系统。同时，我们的太阳系又属于一个恒星集

5、团，你知道是什么系统吗？你对这个系统有什么了解吗？（预设：银河系）2.交流：学生分享对银河系的了解。3.过渡：其实，银河系只是宇宙中的一小部分，那么宇宙又是怎样的呢？让我们一起来研究吧！4.揭题：浩瀚的宇宙（板书）二、二、探索探索：银河系与河外星系（预设：银河系与河外星系（预设 2020 分钟）分钟）（一）活动一：认识银河系材料准备：银河系的“侧视图”和“结构图”1.过渡： 太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。 银河系大约由 2000亿到 4000 亿颗恒星组成。我们可以通过银河系的“侧视图”和“结构图”，来更加全面地了解银河系。2.出示银河系的“侧视图”和“结构图”并标记出太阳在银河系

6、中的大致位置， 然后提问： 你觉得银河系像什么？你能描述银河系的形状有什么特点吗？ （预设：银河系像一个盘子，又像一个旋涡。）3.小结：银河系像一个盘子，银盘直径约 10 万光年；又像一个旋涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约 2.6 万光年。银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。4.补充介绍：银河系的每条旋臂各有名字，一般就以该旋臂在我们看去主要部分所在星座命名。由于太阳所在的这条旋臂主要部分在猎户座，所以就叫它猎户旋臂，太阳就在这条猎户座支臂上。（二）活动二：建立银河系模型材料准备：陀螺、纸片、米粒、胶水1.出示制作银河系模型的材料：陀螺、纸片、米粒、胶水。2

7、.讲解制作方法（课件出示）：（1）在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”；（2）把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”；（3）将纸片固定在陀螺上并开始旋转。3.学生制作。教师巡视并提醒：米粒粘好后需适当压实。4.引导学生旋转的“银河系”模型，并对照银河系的“侧视图”进行观察，然后提问：有什么发现？（学生回答预设：高速旋转过程中的“银河系”比静止状态下的“银河系”更接近银河系的“侧视图”。）5.提问：根据模型，我们能提出一些有意思的问题吗？（引导学生观察并思考，鼓励展开遐想，把想到的问题记录在学生活动手册上。）6.交流：组织学生与同伴交流记录的问题。（三）活动三：认识河外星系材料准备

8、：河外星系的资料和图片1.提问：宇宙中还有类似银河系这样的星系吗？（引导学生大胆表达自己的想法。）2.介绍：类似银河系一样的星系还有很多，人们把它们统称为河外星系。3.出示一些典型的河外星系的资料和图片，然后提问：它们的大小、形状有什么特点？（预设：它们大小不一、形状各异，有椭圆的，有旋涡状的，有不规则的）4.补充介绍：这些河外星系的直径从几千光年到几十万光年不等，它们都在高速运动着。三、三、研讨研讨：银河系特点和宇宙系统结构（预设：银河系特点和宇宙系统结构（预设 1212 分钟）分钟）（一）银河系是怎样的一个星系1.引导：我们刚才已经认识了银河系与河外星系，他们都是宇宙空间中的成员。现在，你

9、能描述一下：银河系是怎样的一个星系吗？2.学生根据自己的理解描述银河系。 （如果学生描述有困难，教师可以引导学生参照银河系模型，说出“巨大”“运动”等关键词。）（二）宇宙有多大1.提出问题：宇宙究竟有多大？应该如何回答这个问题？2.学生自由分享他们所知道的宇宙的大小。 （如果学生描述有困难，教师可以让学生计算一下 1 光年到底等于多少千米， 当学生对于那一长串的零无法读出时就会悟到这个距离之远，也会悟到宇宙之大。）（三）我们在哪里1.过渡：（出示图片）1990 年，旅行者 1 号探测器在即将飞出太阳系时拍摄的地球照片只是图中的一个亮点。在宇宙中，银河系、太阳系都显得非常非常渺小。2.布置任务：

10、想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们应该怎样描述所在的地址呢？请用中文格式写下我们的通信地址。3.学生试写，教师巡视时引导学生考虑层级关系，比如银河系、太阳系、地球、中国等，帮助生认识宇宙的系统结构。4.组织学生汇报、评价、修改。四、四、拓展拓展：充满活力的宇宙（预设：充满活力的宇宙（预设 4 4 分钟）分钟）材料准备：蟹状星云录像1.提问： 我们已经知道银河系并非宇宙的边界， 银河系外还有大量河外星系。对于宇宙，除了宇宙的结构、规模以外，你还有什么新的问题吗？（鼓励学生大胆表达， 用自己的语言描述。 预设： 宇宙是怎样诞生的？恒星会一直发光吗？）2.介绍： 科学家认为，

11、宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。 通过观测分析，我们的宇宙还处于膨胀之中3.组织学生阅读课本第 53 页的拓展资料和观看蟹状星云的录像资料。4.小结：宇宙中的天体在高速运动着，恒星还在发生着变化。浩瀚的宇宙具有无穷的魅力，宇宙充满着活力。【板书设计】【板书设计】6.浩瀚的宇宙【作业设计】【作业设计】1.下列不属于太阳系的天体有（）。A.火星B.哈雷彗星C.银河D.月球2.下列对宇宙的表述，不正确的是（）A.宇宙还处于膨胀之中。B.宇宙充满了活力。C.宇宙大约由 2000 亿到 4000 亿颗恒星组成。D.到现在为止还没有找到宇宙的边界太阳系宇宙银河系河外星系其它众多的恒星系太阳小天体（小行星、彗星等）行星（及其卫星）矮行星（及其卫星）