2022春冀人版四年级下册科学4.11《呼吸》教案设计.docx

1、11.11.呼吸呼吸【教材简析】【教材简析】本课是学生在低年级时认识了眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官之后，进一步认识人体用于呼吸或摄取养分的器官及保护这些器官的方法。 本课按照从实践到认识的过程设计了三个活动。活动 1“体验呼吸”目的是通过测量、观察等活动，引导学生了解呼吸与胸廓变化之间的关系。活动 2“探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识呼吸的作用，理解氧气对人体生命活动有着重要的作用。活动 3“认识呼吸器官”目的是通过查阅资料、 观察等活动， 引导学生了解人体的呼吸器官有哪些， 掌握呼吸器官的作用。应用与拓展“制作肺呼吸的模型”目的是通过制作、实验等活

2、动，指导学生进一步学习呼吸的过程及呼吸器官的作用。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究呼吸过程和作用的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与同学分工合作进行探究学习的科学态度。【学情分析】【学情分析】呼吸运动是维持生命的重要方式，学生对于呼吸非常熟悉。学生能够联系游泳、 憋气时的生活感受体验到呼吸的重要性。有的学生在课前通过课外阅读等途径， 已经了解了人体需要吸入氧气和呼出二氧化碳，这些都为学生进一步学习本课奠定了认知基础。【教学目标】【教学目标】科学知识目标科学知识目标1.能说出人体的呼吸器官及在呼吸过程中的

3、作用。2.能用实例说明呼吸的过程3.能说明呼吸的作用及空气中的氧气对生命具有重要意义。科学探究目标科学探究目标1.能根据生活中与呼吸相关的现象，提出可探究的科学问题。2.能通过观察、实验、阅读等方法获取与问题相关的信息。3.能运用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。4.能与同学交流自己的探究过程与结果。科学态度目标科学态度目标1.能对人的呼吸过程和呼吸器官表现出探究兴趣。2.能乐于运用多种材料、多种方法、多种思路设计制作肺呼吸的模型。3.能与同学分工合作完成探究任务，分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标能运用所学知识解释生活中有关呼吸的现象。【教学重难点】【教学

4、重难点】重点： 认识呼吸的过程和作用、 理解氧气对人体的生命活动有着重要的作用。难点：能用实例说明呼吸的过程。【教学准备】【教学准备】教师准备：软尺、烧杯、澄清石灰水溶液、注射器、吸管、水槽、集气瓶、玻璃片、木条、酒精灯、火柴、记录表、课件等。学生准备：2 升塑料瓶、气球、橡胶皮膜、Y 形塑料管、透明胶带、 科学学生活动手册 、笔等。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题1.出示:运动员游泳和潜水的图片。2.引导:游泳的时候，我们不能长时间在水下憋气，潜水者下水时要带着氧气面罩，这是为什么呢?3.提问:我们每时每刻都要呼吸，呼吸有什么作用?二、探究

5、发现，形成新知二、探究发现，形成新知1.体验呼吸。(1)掌握方法。出示有关观测方法的课件让学生阅读，掌握测量胸围的方法及注意事项。(2)观测记录。学生分组相互观察并测量呼气和吸气时的胸围，把结果记录在科学学生活动手册第 16 页中。(3)形成知识。汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充或评价。讨论:呼吸与胸廓变化有什么关系?从这种关系中推想呼吸的过程可能是怎样的。小结:吸气时胸围变大，呼气时胸围变小。2.探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同。(1)提出问题。提问:我们每时每刻都在呼吸，吸入的空气和呼出的气体有什么不同?(2)作出假设。引导:同学们听说过空气中含有氧气和二氧化碳吗?假设:呼

6、出的气体可能含有大量二氧化碳。(3)掌握方法。出示实验方法，引导学生理解并记忆。实验一:向两个烧杯中加入等量的澄清石灰水。用注射器向一个烧杯中注入空气，用吸管向另一个烧杯中吹气，观察澄清石灰水有什么变化。实验二:用集气瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体,将点燃的木条分别放入两个集气瓶中，观察有什么现象。出示注意事项。A.严禁将水吸入口中; B.用注射器吸入空气后再注入澄清石灰水中。(4)实验观察。学生分组实验，观察实验现象，并把实验步骤和实验现象记录在科学学生活动手册第 16 页中。(5)汇报交流。指定学生汇报实验结果，提示其他学生认真倾听并进行补充与评价。(6)得出结论。讨论:呼出的气体能使澄清

7、石灰水变浑浊，能使燃烧的木条熄灭。这些现象说明了什么?小结:呼出的气体和空气相比，氧气含量减少，而二氧化碳含量增加。人体通过呼吸，使空气中的氧气进入身体，同时排出自身产生的二氧化碳。氧气对人体的生命活动有着重要的作用。三、运用知识，解决问题三、运用知识，解决问题提问:为什么不要用被子蒙着头睡觉?第二课时第二课时一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题提问:我们知道，呼吸时，气体进出肺，使胸廓扩大或缩小。那么气体又是通过哪些器官来进出肺的?这些器官在呼吸过程中有哪些作用?二、搜集资料，获取事实二、搜集资料，获取事实1.引导:请同学们以小组为单位，搜集人体有哪些呼吸器官、这些器官在呼吸过程中有

8、哪些作用的资料。2.阅读:学生阅读资料，并进行记录和整理。三、探究发现，形成新知三、探究发现，形成新知1.汇报:指定学生汇报阅读结果，其他学生进行补充。2.小结:人体的呼吸器官有鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺、膈肌等。肺是最主要的呼吸器官，能够吸收氧气，释放二氧化碳。四、实践运用，拓展延伸四、实践运用，拓展延伸1.制作模型。(1)引导:根据人体的呼吸系统结构， 我们要制作的肺呼吸的模型应该由几个部分构成呢?(主要有气管、肺、胸腔和膈肌。)(2)思考: (出示制作材料)瓶子、Y 形管、气球、橡皮膜，各模拟的是哪个呼吸器官?(瓶子、Y 形管、气球、橡皮膜分别模拟的是胸腔、气管和支气管、肺、膈肌。)(3)讲解: (出示模型图片)讲解制作步骤:固定气球固定Y形管固定橡皮膜。(4)注意:用胶带固定橡皮膜时不能漏也不能将橡皮膜撕坏， 注意安全使用剪刀和刻刀。(5)制作:学生制作肺呼吸的模型。教师巡回指导。2.实验推想。(1)实验:学生先用手向下拉橡胶膜，再松开手，观察气球有什么变化。(2)推想:根据实验现象，推想人体呼吸的过程。(3)小结:吸气时膈肌下移，胸腔空间变大，肺扩张从而吸入空气;呼气时膈肌上移，胸腔空间变小，肺收缩从而排出废气。【板书设计】【板书设计】