部编版一年级语文上册一单元第5课《对韵歌》教案.doc

1、1部编版一年级上册一单元第 5 课对韵歌5.5.对韵歌对韵歌学习目标：学习目标：1.通过听读、看图联想、追溯象形文字，引导学生推测字形，了解字理等方式来认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字。勾连生活经验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。2. 学习书写 3 个独体字“虫、云、山” ，认识 3 个新笔画：提、撇折、竖折。通过教师范写，学生跟着书空，记忆笔顺，感受笔画的轻重变化等方法，让学生掌握新笔画。3.通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让学生在读中感受汉语言的音韵美以及对韵歌呈现的意境美。学习重点学习重点: :目标 1. 通过听读、看图联想、追溯象形文字，引导学生

2、推测字形，了解字理等方式来认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字。勾连生活经验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。目标 2. 学习书写 3 个独体字“虫、云、山” ，认识 3 个新笔画：提、撇折、竖折。通过教师范写，学生跟着书空，记忆笔顺，感受笔画的轻重变化等方法，让学生掌握新笔画。学习难点学习难点: :1.感受对子间的对应关系。2.掌握笔画的轻重变化等方法。目标依据：目标依据：对韵歌是一篇韵文。课文以淡淡的水墨画为背景插图，由山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于学生联系生活经验，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。第一、第二两句以单字对的形式，

3、分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。第三句是双字对的形式， “山清”和“水秀” 、 “柳绿”和“桃红”都是景物类对应。本册教材的第一单元是学生正式学习语文的第一单元，编排了天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 对韵歌5 篇识字课文，1 篇口语交际，1 个语文园地，1 个快乐读书吧。识字课文和语文园地“识字加油站”渗透着不同的识字方法：传统蒙学识字、儿歌识字、看图识字、象形字识字、韵语识字、古诗识字等。而对韵歌句式短小、简单押韵、琅琅上口，有利于学生语感的形成，也有利于培养他们识字的兴趣。本课共有 7 个生字。教学时，要注意通过各种途径引导学生学会

4、认、写生字，理解生字词的意思。生字发音方面， “风、虫、红”同为后鼻音，注重教师示范，指导学生发音到位。在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可以追溯象形文字，引导学生推测字形，了解字理进行识记。还可以勾连生活经验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。本文共 3 句诗句。教学中,要引导学生学习有节奏地停顿，直观地体会课文的韵律2与韵味。朗读中，为引导学生感受对子间的对应关系，可以把对应的事物名称略读重一点， “对”字念得轻短些。本课句子短小，配有逗号、句号，在朗读过程中应提醒学生注意断句，重点指导第三句中的“山清” “水秀”和“柳绿” “桃红”作为一个词语整体发音，而非一字一字地停顿

5、。通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让学生在读中感受汉语言的音韵美以及对韵歌呈现的意境美。本课要求书写 3 个独体字“虫、云、山” ，认识 3 个新笔画：提、撇折、竖折。通过教师范写，学生跟着书空，记忆笔顺，感受笔画的轻重变化等方法，让学生掌握新笔画。学习过程:一、谈话导入 （约 5 分钟）1. 小朋友， 你们上小学已经两个多星期了， 都结交了哪些好朋友呢？谁愿意上台来大声喊出你的好朋友名字吗？2. 借助游戏，初识“对子”（1） 认识“对”字。（2） 汉字对对碰游戏汉字宝宝也想找好朋友，你能帮助它们吗？（出示字卡：天、地、上、下、水、火等）我们一起来玩汉字“对对碰”游戏吧。3. 小

6、结揭题像这样给汉字宝宝配对的游戏， 古人取了一个很好听的名字对对子。 今天我们要学习的课文是对韵歌。这里头藏着好多对子，等着你们去发现哦！二、学习进程（约 35 分钟）学程创设学本评价第一学程： （约 20 分钟）本学程对应学习目标本学程对应学习目标 1 1：通过听读、看图联想、追溯象形文字，引导学生推测字形，了解字理等方式来认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字。勾连生活经验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。有有 3 3 个学习任务：个学习任务：1. 字理激趣，图文联想识字汉字。2. 诵读对子，感受韵文的节奏和韵律。3. 背诵韵文，积累语言，灵活运用。学习过程：学习过程：1

7、学习“云,雨、风”(1)出示象形字“云、雨”的甲骨文图片，猜一猜汉字。教师解说：生字“云、雨”上面的横画，表示天空。对比“风”的古今汉字，让学生观察联想，中间的撇和点就像刮风的情景。 “云、雨、风、个体展学评价标准个体展学评价标准解决问题程度解决问题程度初级初级： （）能识记 7 个生字的字形。中级中级： （）能识记 7 个生字的字形和字义。学习活动表现学习活动表现初级初级： （）能主动参与学习活动。中级：中级： （）在学习活动中保持热情。3雪”都是自然现象。(2)借助图片，拓展“云”词汇。你见过什么颜色的云朵宝宝？出示云朵的图片。 (组词:白云、 乌云、彩云。)(3)联系四季和生活感受，发散

8、思维，学习识记“风、雨”,积累词语。出示季节图片:春天吹来的风，叫春风；夏天吹来的风，叫夏风；秋天吹来的风，叫秋风；冬天吹来的风，叫冬风。生活中还有不同方向刮来的风呢？(组词:东风、南风、北风)季节联结生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你还见过什么雨?(组词:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨)活动设计:多媒体播放雨声音频或视频;也可以教师用拟声词讲述雨声,让小朋友说一说外面下的是什么雨。如:淅淅沥沥的雨声,哗啦哗啦的雨声。2.学习“花、鸟、虫”(1)欣赏北京儿歌打花巴掌 ，提问：儿歌中提到了哪些花?儿歌节选:打花巴掌的,一月一,我们从小爱学习,提着篮子去采花,茉莉花

9、呀海棠花,江腊那个野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。(2)你还知道哪些花的名字?生活中你见过哪些样子像花的东西?引导学生联系生活组词:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、礼花(3)联系旧知,结合上一课课后练习，提醒识记“鸟”中间的一点好像它的眼睛说说“鸟”字有哪些朋友:小鸟、大鸟、花鸟、飞鸟、啄木鸟。出示图片,认一认小鸟的家:鸟巢、鸟窝、鸟笼(4)出示甲骨文,猜汉字“虫”由于“虫”字的本义是蛇,所以可以依次出示从甲骨文到楷书的“虫”字,让学生感受“虫”字。教师解说:“虫”这个汉字,非常特别。在古代,虫代表蛇的意思。你们看,三角形的部位代表蛇的头部,下面的线条是蛇的身体。 古人还用

10、“虫”代表不同的事物呢。他们把老虎叫作“大虫”,把蛇叫作“长虫”,现实生活中,“虫”字还有更有趣的用法呢。咱们班里爱看书的小朋友，我们可以叫他“小书虫” ，爱偷懒的,就叫“懒虫”:爱上网的,就叫“网虫”,还有,一直流鼻涕的就叫“鼻涕虫”3.整体诵读韵文(1)学生跟读:正音,落实读的要求双手捧书拿稳当,字字句句大声读。“风、虫”的读音易错,要特别注意。(2)自由读、开火车读。一人读一句读正确、读流畅2.读中品味单字对和双字对。(1)师生合作读,指导朗读停顿“对”字连得轻短。男女生互对。你高级高级： （）能够在学习活动中有较强思维。互互学活动表现评价标准学活动表现评价标准初级初级： （）能主动参与

11、互学活动。中级：中级： （）在互学活动中保持热情。高级高级： （）能够在互学活动中组织能力强，有较强思维。4们发现对子有什么秘密?要点:字数对应同一类事物对应(2)根据同一类别组新词,读一读,出示:云雨、风雪、花鸟、山清水秀,柳绿桃红(3)手指图片找对子,拆分对子读一读。 找一找,书上图片中藏着哪些对子?山清、水秀、柳绿、桃红”可以拆分成;山对水、柳对桃、清对秀、绿对红。(4)配乐感受韵文的节奏配上两种不同节奏的曲子,可以快节奏读,读出韵味;也可以慢节奏读,边读边赏图。闯关游戏一:最强记忆,图文提示,学生用生字卡片玩韵文的填字游戏闯关游戏二:对答如流步骤一:教师随机选取其中一句,问一雪对什么?

12、学生回答:雪对风。步骤二:请学生当小老师上台考同学步骤三:同桌互当小考官,评价反馈闯关游戏三:小小诵读家。 请学生上台挑战配乐背诵,其他学生当小评委4.迁移运用(1)出示课文金木水火土,请学生拍手读,再在文中圈出单字对(2)出示笠翁对韵节选,找一找其中的单字对和双子对天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。(3)教师分享有关对联的小故事,激发学习兴趣(4)鼓励学生联系生活和学习经验,尝试自己对对子第二学程： （约 14 分钟）本学程对应学习目标本学程对应学习目标 2 2：学习书写 3 个独体字“虫、云、山” ，认识 3 个新笔画：提、撇折、竖折。通过教师范写，学生跟着书空，记忆笔顺

13、，感受笔画的轻重变化等方法，让学生掌握新笔画。学习指导：学习“虫、云、山”书写。(1)一课一得,学习新笔画“虫”第五笔是“提” 。下笔重,提笔轻,从左往右写。“云”第三笔是“撇折” 。下笔重转折处顿笔,折时要稍稍上斜。“山”:第二笔是“竖折” 。短竖后稍加停顿再写长横。(2)重示范、抓基础活动设计:教师范写,学生观察汉字的书写笔顺说清楚笔画名称练习书空。要点:虫竖写在竖中线上,“口”的形状要写得扁一些云上下横,一短一长,撇折从下横的中心点起笔,与最后一笔点,呈三角形状小组展学评价标准小组展学评价标准解决问题程度解决问题程度初级初级： （）能组出简单、常用的词语。中级中级： （）在活动展示中，

14、能说出通顺完整的句子。学习活动表现学习活动表现初级初级： （）能主动参与学习活动。中级：中级： （）在学习活动中保持热情。高级高级： （）能够在学习活动中有较5山中间的竖最长,竖折的竖最短,第三竖要出头。三竖间等距，(3)学习观察笔画在田字格位置练习笔画书写到位活动设计:火眼金睛。 比一比谁的眼睛最亮,能看清楚每一个笔画在田字格上的位置。(4)书写评价:教师巡视抽取学生的写字本,集中讲评。活动设计:笑脸活动。同桌交换检查,如果要为对方端正的字迹点赞,则送同学一张笑脸。强思维三、学习总结（约 1 分钟）同学们，对对子可真好玩，推荐同学们去读读声韵启蒙 ，里面的对子可多了，看谁能成为对子高手哦！四、板书设计5.5.对韵歌对韵歌虫、云、山