[教科版]五年级科学下册3.3 珍惜水资源课件+教案+素材.zip

教科版五年级下教科版五年级下 3.33.3珍惜水资源珍惜水资源教学设计教学设计课题珍惜水资源单元3学科科学年级5教材分析地球表面的 71%被水覆盖，然而，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的约 0.26%。有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。我国虽然水系发达，但由于人口多，所以我国人均淡水资源占有量并不丰富，人均水资源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、农村都缺水。应当让学生了解世界淡水资源短缺以及我国人均水资源占有量少的问题，进而引起他们关注“珍惜水资源”这个主题。本课分为四个部分。第一部分聚焦，联系前一课学生提到的水资源紧缺问题，提出“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？” ，引发学生思考，进而聚焦“我们应该如何珍惜和利用水资源”的问题。第二部分探索，共安排了四个活动。活动 1，阅读资料并讨论，资料包括地球上水资源的构成和占比图，地球上淡水资源的构成和占比图，世界部分国家人均水资源量对比图，我国部分省份人均水资源量对比图等。这些图例直观地展现了可用淡水资源的稀缺，让学生通过阅读、计算、比较、分析，明确地球上可供利用的淡水资源并不多，而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀。活动 2，家庭用水情况调查，通过向父母了解，统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量，学生会认识到我们的用水量比较大以及水资源的重要性。活动 3，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活节水，采用先进的灌溉技术等。活动 4，交流我们能为节约用水做些什么。第三部分研讨， “地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？” ，引导学生关注现代节水技术，也为拓展部分的任务提出需求。第四部分拓展，本环节要求学生设计制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。简易滴灌装置适合小学生设计和制作，有的作品可以有效地使用，这是工程与设计理念在教科书中的显现，也是学生参与节约用水的具体行动。学情分析大多数学生都没有过严重缺水的体验，一般都不会关心家庭的用水情况；对于现代节水技术、灌溉技术了解更少。通过本课学习，让学生感受到水资源的珍贵，培养学生节约用水的意识。制作简易滴灌装置，控制水的流量，对学生来说是一个挑战。教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。2.知道我国人均水资源占有量不多。3.知道新技术帮我们节约用水和防治水污染。科学探究目标科学探究目标1.通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。2.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。3.设计、制作简易的滴灌装置。科学态度目标科学态度目标感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标体会到滴灌装置技术能节约水资源。教学重难点重点：重点：调查家庭一个月的生活用水，培养节约用水的意识。难点：难点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量。教学准备为学生准备：为学生准备：制作简易滴灌系统的材料。教师准备：教师准备：所在地区的人均月用水量数据、滴灌技术相关视频、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.1.引入：引入：地球是一颗“水的星球” ，其表面有约四分之三的面积被水覆盖，但许多地方却严重缺水。(教学提示：出示干旱地区人们排队取水、某些庄稼因缺水而干枯等图片。)2.2.揭题：揭题：为什么许多地方的水资源会紧缺呢？我们应该如何珍惜和利用水资源？今天，我们就来探讨如何珍惜水资源。(板书：珍惜水资源)【设计意图】首先介绍地球是一颗“水的星球” ，然后用图片介绍世界性水资源的紧缺状况，引发学生的认知冲突，从而聚焦本课的核心问题。探索与研讨探索一：认识水资源是宝贵的探索一：认识水资源是宝贵的1.1.过渡：过渡：来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是 14 亿立方千米。这是一个非常庞大的数据，那么我们为什么还要担忧水资源的问题呢？2.2.活动：活动：引导学生阅读教材 P4344 图文资料，计算水资源状况，并分组讨论为什么担忧水资源的问题。3.3.小结：小结：虽然地球是“水的星球” ，但由于地球上大多数的水资源无法利用或难以利用，因此可供利用的淡水资源并不多。而我国人均水资源占有量从世界上来看更少，而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染严重，水资源的问题更值得担忧了。探索二：家庭用水调查探索二：家庭用水调查1.1.过渡：过渡：前几天，给大家布置了调查家里月用水量的任务，大家完成得怎么样？(教学提示：请学生出示带来的家庭水费收据或记录的数据。)2.2.活动：活动：指导学生分组活动，计算每位组员家庭人均用水量。3.3.展示：展示：将各组统计、计算的数据汇总到班级记录表，并请学生估算班级每人每月的平均用水量。4.4.提问：提问：(教学提示：出示所在地区的人均月用水量数据。)你们计算出的人均月用水量与自己预计的相比如何？与本地的人均月用水量相比如何？(预设：比自己预计的要大，比本地的人均月用水量也大。)5.5.小结：小结：我国淡水资源总量虽然相对较多，但由于人口多，我国人均淡水资源占有只有世界人均水平的四分之一。再加上淡水资源分布不均，很多城市、农村都存在缺水状况，所以我们要珍惜水资源。探索三：了解正在采取的主要解决措施探索三：了解正在采取的主要解决措施1.1.过渡：过渡：水资源如此珍贵且短缺，我们应该积极采取解决措施。大家认为我们应该从哪些方面入手呢？(预设：水污染防治、节约用水等。)2.2.讲解：讲解：关于水污染防治，2017 年 6 月新修订的中华人民共和国水污染防治法指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏；节水方面，现已在全社会大力推进节水措施；农业方面，倡导采用先进的农业灌溉技术，例如滴灌、喷灌、雾灌等，其中，滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。3.3.活动：活动：播放滴灌视频，并引导学生阅读教材 P45 滴灌相关资料，让学生了解当前先进的农业灌溉节水技术。探索四：我们能够做些什么来节约用水探索四：我们能够做些什么来节约用水1.1.过渡：过渡：我们的生活离不开水，为了节约水资源我们可以做哪些力所能及的事？2.2.活动：活动：引导学生阅读教材 P45 黄色标签资料，并分组讨论生活中更多节约用水的方法。【设计意图】通过阅读资料，调查家庭用水量，并计算、分析、对比，帮助学生理解为什么担忧水资源的问题；通过介绍当今社会的节水、防污措施，引导学生讨论在生活中如何节约用水，促进学生建立节水意识，培养节水习惯。研讨汇报研讨汇报拓展与小结1.1.小结：小结：解决水资源有限和用水需求的矛盾，需要我们持续关注水资源短缺和水污染的环境问题，并利用新技术帮助我们节约用水。2.2.拓展：拓展：请大家设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置，要求每分钟滴的水不超过 35 毫升。板书设计3.33.3 珍惜水资源珍惜水资源地球上的水资源状况：淡水资源少，可利用的淡水资源更少地球上的水资源状况：淡水资源少，可利用的淡水资源更少水资源短缺的原因：人口多且水资源分布不均匀水资源短缺的原因：人口多且水资源分布不均匀珍惜水资源：防治水污染，推进节水措施，采用先进的农业灌溉技术珍惜水资源：防治水污染，推进节水措施，采用先进的农业灌溉技术等等教学反思最后的拓展环节设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置，课堂时间可能不够，需要学生在课后完成，所以教师在课堂上提供的制作方法越详细越好，并鼓励学生大胆创新。还可以给学生提供针对功能性、方便性、创新性、美观度、综合性等方面的评价表，这样学生课后设计制作时思路会更加清晰。教科五年级下册3.3珍惜水资源水资源紧缺情景导入同学们、你们知道地球的表面有多少的面积被水覆盖？地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖情景导入同学们、你们知道为什么许多地方还是水资源紧缺？1.水污染。2.水浪费。情景导入1.关紧水龙头。同学们、你们知道我们应该如何珍惜和利用水资源呢?2.废水利用。3.保护水资源。4.。聚 焦 地球表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么许多地方还是水资源紧缺？ 我们应该如何珍惜和利用水资源呢？探 索阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题?1淡水资源的总量约为多少？142.5%=0.35 亿立方千米可用淡水资源（淡水湖和河流的水资源）总量约为多少？0.350.3%=0.00105 亿立方千米我国人均水资源量在世界上的排位非常靠后，说明我国人均水资源量很紧缺。我们为什么担忧水资源的问题 日期:1.水是地球上所有生物生存不可缺少 的物质。2.可利用的淡水资源总量少且短缺。3.自来水来之不易，要珍惜。4.水被污染。5.探 索家庭用水调查2水表的认读缴费APP查寻统计水费单统计用水量统计探 索了解正在采取的主要解决措施31.水污染防治。2017年6月新修订的中华人民共和国水污染防治法指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防冶农业污染，积极推进生态治理。工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。2.在全社会大力推进节水措施。3.采用先进的农业灌溉技术。滴灌是目前农业最为节水的农业灌溉技术之一资 料 滴灌技术来源于一名工程师的意外发现。他在一块干旱的土地上看到了唯一存活的一棵树。出于好奇，他寻找了那棵树活下来的原因。原来那棵树下埋着一根正在渗漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，这样又省水，又能满足植物的需要。滴灌技术就这样产生了。说说我们能做什么4探 索用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间(每人每次可节水170升，节能3.1千克标准煤，减少二氧化碳排放8.1千克)。避免水龙头的跑、冒、滴、漏(一个没有关紧的水龙头，一个月内能漏掉约2吨水，一年为24吨水)。用盆接水洗菜代替直接冲洗(每户每年可节水1.64吨，减少二氧化碳排放0.74千克)。你可以想到更多研 讨地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？1.在班级、小区宣传并实施有效的节约用水的方法。比如用完水及时拧紧水龙头、避免水龙头的跑、冒、滴、漏现象；用水杯接水刷牙、用盆接水洗菜代替直接用水冲洗。2.采用先进的节水的灌溉技术，比如滴灌。拓 展简设计制作简易滴灌装置1. 将瓶盖垫在一块废木头上，用钉子和锤子在瓶盖上戳4到5个孔。2. 将塑料瓶的底部切掉，切去部分的长度约为5厘米。3. 在土里挖洞。洞要足够深，保证瓶身的一半能埋入土里。4. 把瓶子开口朝下插入洞里，并轻轻地把瓶身周围的泥土拍实。5. 往瓶子里灌水，再把切下来的瓶底放入瓶身，以防渣土进入瓶内，堵塞滴灌器。简易滴灌装置观看视频 今天这节课，我们学习了珍惜水资源，知道了地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。我们知道了新技术帮我们节约用水和防治水污染。下节课我们将学习解决垃圾问题，课后请大家认真预习。课堂小结知识脉络课后作业完成对应课时训练。