（精）人教版三年级下册数学第5单元第2课时面积和面积单位2ppt课件（含教案）.zip

数学人教版三年级下册第2课时 面积和面积单位2 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，探究面积单位用法，找到最合适的计算方法。学习目标一、统一面积单位的必要性一、统一面积单位的必要性 （一）独立思考问题：下面两个图形，哪个面积大？观察重叠情境导入例2 下面两个图形，哪个面积大？看不出哪个面积大。用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？探索新知一、统一面积单位的必要性一、统一面积单位的必要性（三）汇报交流我选 作单位来量。一、统一面积单位的必要性一、统一面积单位的必要性我选 作单位来量。（三）汇报交流一、统一面积单位的必要性一、统一面积单位的必要性（三）汇报交流我选 作单位来量，蓝色的长方形大。选 作单位来量。选 作单位来量。用哪种图形作面积单位最合适？为什么？可以选用一种图形作单位来测量。选 作单位来量。探索新知二、认识常用的面积单位二、认识常用的面积单位（一）认识平方厘米（cm2），建立表象（1）边长1厘米的正方形， 面积是1平方厘米。1厘米1厘米问题：找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积 大约是1平方厘米。手指甲的面积接近1平方厘米。二、认识常用二、认识常用的的面积单位面积单位（二）认识平方分米（dm2），建立表象（2）边长1分米的正方形， 面积是1平方分米。问题：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想， 我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。用手比画1平方分米的大小。二、认识常用二、认识常用的的面积单位面积单位（三）认识平方米（m2），建立表象（3）边长1米的正方形， 面积是1平方米。活动：请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长，然后 四个同学合作，比画1平方米有多大。问题：找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是 1平方米？1平方米到底多大呢？例3常用的面积单位有平方厘米（c）、平方分米（ d ）和平方米（ ）。（1）边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。探索新知手指甲的面积接近1平方厘米。（2）边长1分米的正方形，面积是1平方分米。（3）边长1米的正方形，面积是1平米。你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米，1平方分米和1平方米做一做试一试，1平方米的正方形内能站下多少名同学。三、巩固练习在地上量出平方米，让学生尽量地站进去。下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个代表1平方厘米。）8平方厘米10平方厘米9平方厘米最小最大下面图形的面积各是多少？ 个 个 个151627说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。8平方厘米10平方厘米9平方厘米 下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积 最小？（每个代表1平方厘米。）最小最大说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。三、巩固练习测量扑克牌的面积用平方厘米，测量课桌面的面积用平方分米，测量教室和操场的面积用平方米。在横线上填写适当的单位名称。黑板长4 一枚邮票的面积是4 小明身高128 一块手帕的面积是4 小华腰围6 一块黑板的面积是4 平方米平方厘米厘米平方分米分米米三、巩固练习用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。它们的面积各是多少？它们的周长呢？三、巩固练习周长：面积：4平方厘米4平方厘米4平方厘米4平方厘米10厘米10厘米8厘米10厘米在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们的周长都相等，然后比较一下它们的面积。你能发现什么？三、巩固练习（教材练习十四第7题）面积：5平方厘米周长： 12厘米周长： 12厘米面积： 9平方厘米面积： 8平方厘米周长： 12厘米周长相等的长方形，长和宽越接近，面积越大，即正方形的面积最大。下图中每个 代表1平方厘米，说出每个图形的面积各是多少。5平方厘米4平方厘米三、巩固练习这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？课堂小结四、四、布置作业布置作业作业：作业：第63页“做一做”，第13题； 第65页练习十四，第6题、第7题。谢 谢 观 看！面积和面积单位（面积和面积单位（2 2）教学目标：教学目标：1. 巩固复习长度单位、面积单位。2. 区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。教学重点：教学重点：通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。教学难点：教学难点：由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。教具准备：教具准备：10 个 1 平方厘米的正方形，1 根 1 分米长的毛线和 1 个平方分米的正方形。教学过程：教学过程：一、课前准备1. 请同学们说一说你都学过哪些长度单位。（板书：米、分米、厘米）2. 你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米）3. 引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。二、探究新知学习教材第 63 页例 3.1. 比较 1 厘米和 1 平方厘米。（1）请同学们动笔画一条 1 厘米的线段和一个 1 平方厘米的正方形。（2）提问：什么样的图形为 1 平方厘米？小组讨论说一说你看到的 1 厘米和 1 平方厘米有什么不同。你能用手势比画 1 厘米和 1 平方厘米吗？2. 比较 1 分米和 1 平方分米。（1）请同学们用手势演示 1 分米和 1 平方分米。（2）教师手里有一根毛线，它的长大约是 1 什么？（展示 1 分米长的毛线）（3）出示正方形请同学们估测这是 1 什么？引导：你们看出 1 分米和 1 平方分米的区别了吗？（4）请你们在练习本上画出 1 分米和 1 平方分米。（5）展示学生画的图。3. 比较 1 米和 1 平方米。（1）教师的讲桌的长是 1 米多，你能到前面指认一下是从哪到哪吗？（2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位）同学们有了 1 厘米和 1 平方厘米，1 分米和 1 平方分米的表象，你能说一说 1 米和 1 平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂张开大约是 1 米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是 1 平方米）4. 通过估算加深对概念的理解。（1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。（2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的 1 平方分米的正方形量一量。（3）说一说，你周围哪些物体的一个面积分别接近 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米。三、课堂作业新设计1. 教材第 65 页练习十四第 5 题。2. 画一个正方形并标出这个正方形的边长和面积。3. 用 9 个 1 平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长。4. 判断。（对的打，错的打）（1）一条线段长 1 平方分米。 （ ）（2）一居室的面积大约是 10 米。 （ ）（3）一根铅笔长 15 厘米。 （ ）（4）一座高楼高约 100 平方米。 （ ）（5）小明从学校要走 50 米的路才能到家。 （ ）四、思维训练动脑筋，想一想。板书设计板书设计: :