习作四：他----了ppt课件-2022统编版五年级下册语文.zip

习 作 四“他_了” 好开心！这次考试考得很好我要赶紧回家告诉妈妈。好伤心！妈妈没陪我去游乐园。好激动！100米跑我竟然得了第一。 好生气！小军不经我同意就拿走我的足球。 生活是绚丽多姿的，生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。初见浩瀚的大海令人兴奋，受到他人的帮助令人感动你留意过他人在某个场景中的具体表现吗？回忆一下事情的经过，然后写下来。习作内容 生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子让你印象深刻？把题目补充完整，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。 他 了他 了审题指导要求一 把题目中横线上的内容补充完整，如“感动、生气、伤心、兴奋”等。他 了审题指导要求二1.要把事情的前因后果写清楚。 2.要把“他”当时的样子写具体，表现出他的内心活动。重点！选材指导他_了感动生气兴奋受到帮助、感受到爱遇到不平、意见不合比赛获奖、得到表扬伤心被人误解、考试失利想一想：你要写谁感动、生气的样子？事情经过是怎样的？当时他有什么特别的表现？小练笔我要写_(谁）_的样子。事情经过是：_他当时的表现有：_示例：一个星期天，我去超市帮妈妈买酱油。路上，我看见一位老爷爷要把一辆三轮车推上斜坡。由于车上装了很多货物，老爷爷吃力。我赶紧跑到三轮车旁，帮他使劲推，终于把车推上了斜坡。老人感动极了，拉住我的手紧紧不放，嘴里不停地说：“好孩子，好孩子，咳咳”我害羞得说不出话来，但心里甜甜的。巧妙构思1.开头交代事情的起因。 任何一件事情的发生、发展都要受时间、地点、环境和人物的限制。所以在习作的开篇可以先简要地交代这几个要素。示例：放学了，我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去。一路上，别提多高兴了！这次数学测验我终于以98分争得了全班第一名。以前啊，一直是七、八名，最近在爸爸的帮助下有了很大进步，我怎会不高兴呢？2.中间叙述事情的经过。 叙述事情的经过时，要把重要情节、场景写具体，要把主要人物“他”的表现写生动。可借鉴本单元所学的描写人物的方法，让习作中的人物形象更丰满。巧妙构思示例：教室里突然安静下来，每一双眼睛都默默地望着他。他低着头，强忍住眼眶里的泪水，慢慢地走到自己的位置上，坐了下来，拿起桌上的一本书，遮住了他那发红的眼眶。3.结尾点明文章的中心。 习作的结尾可从总体上写出“他”感动、生气、伤心带来的影响，点明文章的中心。巧妙构思示例：通过这件事，我懂得了：不要随便怀疑别人，尤其是与自己朝夕相处的人，否则，就会使别人受到伤害，也会让自己后悔一生的。技法指导方法一：选材要典型选材语段示例： 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 （节选自清贫）简析：文章通过记叙方志敏同志被俘时两个国方兵士搜身而一无所获的事，表现了以方志敏为代表的革命者清贫、朴素的美好品质，选材典型，突出了文章的中心。技法指导方法二：描写人物的动作、语言、神态语段示例： 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” （节选自军神）简析：这几段话从人物的语言、动作、神态等方面进行刻画，表现出了刘伯承具有坚忍不拔的钢铁般意志。技法指导方法三：运用侧面描写语段示例： 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” （节选自军神）简析：一向镇定的沃克医生都被震撼，可以想象刘伯承但是承受了多大的痛苦，这从侧面表现出了他的超凡毅力和坚强意志。 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像读读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的样子写具体的。我们可以从多个角度写一个人当时的样子，如：他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？周围的人有什么反应？ 同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。他后悔了清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。他哼着小曲，迈着大步，走进教室里。刚进教室，就看见他的作业本可怜兮兮地躺在地上，是谁弄的！他心里愤怒极了。他走到旁边的同学身边，压低火气说道：你有没有看见是谁把我的作业本弄到地上的？“好像是小军，但应该不是有意的。“不是有意的！他的音量瞬间提高了不少。正当他火气没处使时， 点明事情发生的时间、地点、人物。”“”小军回来了，好嘛，罪魁祸首来了！只见小军若无其事，不慌不忙地回到自己的座位上，开始看书。这使得他的火气更大了，有如沸腾的开水一般，想要立刻发泄出来。 比喻手法的运用，更加突出了他极度愤怒的心情。他板着脸，火冒三丈地走到小军的面前，怒气冲冲地说：我的作业本！小军像一个无辜的人，用疑惑的神情看着他：你的作业本？“”“”他终于爆发了，像一发离膛的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。这一次，他几乎是吼出来的：我的作业本！小军顺着他的眼神看过去，只见一个作业本孤零零地掉在地上，上面还有几个大大的脚印，小军瞬间明白了，一边对他说着对不起，一边跑到他的座位上，伸手捡起了那个作业本，拿起来用手认真地擦着上面的污迹。他依然阴沉着脸，不理会小军，没有要原谅的意思。小军红着脸一直在对他说：对不起，对不起”看着小军难堪的神情，他心里真痛 动作、神态描写突出了人物当时的心理。“”“已经忘掉了，可是，这件事的余波还没有平息。 过渡段，引入对下文的描写。快。早上那件事，随着时间的推移，同学们一晃到了下午放学，他正吆喝着小组的同学去操场做卫生，脚下“咔嚓”一声，他懊恼地捡起一支踩破的钢笔，惨了！是小军的，而且还是他最心爱的笔，是他小姨送给他的。怎么办？他只能硬着头皮，拿着那支坏笔，找到了小军，他支支吾吾地开了口：“小军，我我把你那支钢笔踩坏了。说完，他低着头，等待“暴风雨”的到来。”让他意料之外的是，小军并没有劈头盖脸地骂他，而是轻轻地对他说：没有关系，你又不是故意的。然后继续说道：不用说了，你看，同学们在等你去打扫卫生了。什么？他简直不相信自己的耳朵，一下子抬起头来，他看见了小军的眼睛，是那样的真诚，他呆“”“” “暴风雨”点明了他认为小军会和他一样大发脾气。 小军出乎意料的表现是他后悔的先决条件。呆地低下了头，跑下楼去。在操场边夕阳中的槐树下，他不断地想着，反省着，他为什么要那样？对于早上发生的事，他真后悔啊！ 结尾点题。写得很具体，对人物的神态、语言、动作等描写很细致，突出了人物当时的内心活动。人物前后的不同表现，更为深刻地点明了他后悔的心理。【点评】：这篇文章将事情的前因后果拟 题 这是一次半命题作文，同学们只需把横线上的内容补充完整即可。如他感动了他生气了他流泪了他伤心了。习作要求1、能围绕主题展开描写,内容具体。2、语句通顺,层次清楚。3、字迹工整,标点使用基本正确。4、不少于400字。写作素材好词积累描写人物神态的词语：满面愁云 惊恐万状 垂头丧气 怒目而视 长吁短叹 忧心忡忡 气势汹汹 容光焕发张皇失措 没精打采 乐不可支 勃然大怒全神贯注 兴高采烈 和颜悦色 神采飞扬好句积累 老奶奶笑了，脸上深深浅浅的皱纹盛满了满足，眼角开着两朵金色的菊花。 人群渐渐散去，我望着年轻人那越来越远的背影，心里禁不住升起一股敬佩之情。 他皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。好段积累 那是一个老妇人，有些驼背，身材微胖，双手举着伞，在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前挪动。好开头1.回忆式开头法 还是那样的早晨，春风温柔地吹着。我的脑海里不知不觉地想起了一件事。 （节选自他感动了）2.倒叙式开头法 在我的印象中，王老师一直是个脾气温和、脸上挂着笑容的人，可那一次他竟然发怒了。事情是这样的。 （节选自他发怒了）3.设置悬念式开头法 “男儿有泪不轻弹”是爸爸的座右铭，可是今天我突然发现爸爸在书房里默默地流下了眼泪。爸爸怎么会流泪呢？ （节选自他流泪了）好结尾1.自然式结尾法 妈妈见气氛缓和下来，便语重心长地说：“弄坏一盆花是小事，伤了和气是大事。胸襟开阔一点，试着学会宽容别人，你也会快乐起来的！”听了妈妈的话，我想通了，使劲点了点头，决定主动向那个“小捣蛋”赔礼道歉。 （节选自他哭了）2.启迪式结尾法 母爱，是人间最普通的感情，也是人间最伟大的感情。看似随意的一个眼神，听似平淡的一句话，无不蕴藏着令人感动的母爱！ 节选自他流泪了）3.点题式结尾法 垂柳为枯萎而流泪，枫叶为飘落而流泪，花朵为凋零而流泪。那一次，他流泪了，流下的却是感动的泪水！ （节选自他流泪了）