1古诗三首- 四时田园杂兴（其三十一）ppt课件（含素材）-2022统编版五年级下册语文.zip

“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。”你心中的田园生活是怎样的呢？是粗茶淡饭、艰难困苦还是悠然惬意，令人神往？一起去诗人的笔下感受古人的乡村生活吧！古诗三首1天真活泼 乐趣无穷田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后，唐宋等诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。1.认识5个生字，会写4个生字。（重点）2.有感情地朗读并背诵这三首古诗，默写四时田园杂兴（其三十一）。（重点）3.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。（重点）4.根据诗歌内容，展开想象，感受诗中所描述的情景，体会其中的乐趣。（难点）白 昼耕 耘供 词稚 子涟 漪昼耘供稚漪昼 耘 桑 晓组词：造句：结构：上下部首：一笔画：9笔顺：因为时间紧迫，工人们不分昼夜地工作。白昼 昼夜 极昼 昼思夜想组词：造句：结构：左右部首：耒笔画：10笔顺：王老师在教育事业上辛勤耕耘了三十年。耕耘 耘田 耘锄 春耕夏耘组词：造句：结构：上下部首：木笔画：10笔顺：我家门口有几棵桑树。桑树 桑叶 采桑 沧海桑田组词：造句：结构：左右部首：日笔画：10笔顺：拂晓时分天空下起了毛毛细雨。破晓 知晓 揭晓 家喻户晓挑挑挑挑战战战战一下一下一下一下根据他的供 词，的确是小军给小明提供 的原材料。注意红色字的读音原文示例童孙未解供（ ）耕织，也傍桑阴学种瓜。供（提供）（供词） 多 音 字四时田园杂兴(其三十一)宋范成大探 究 读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 读完诗文，说说诗中描写的大人们在干什么？小孩子又在干什么？ 田园四时杂兴（其三十一）朗读基调是亲切自然，前两句要读出农家人的忙碌，后两句要读出儿童的天真可爱。朗 读 指 导四时田园杂兴（其三十一）宋范成大昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻，村庄 / 儿女 / 各 / 当家。童孙 / 未解 / 供 / 耕织，也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。 读完诗文，说说诗中描写的大人们在干什么？小孩子又在干什么？大人：耘田、绩麻小孩子：学着种瓜一年四季各种兴致，随兴写来 题意：一年四季田园生活引发的各种即兴作品中的第三十一首。四时杂兴田园 （其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。儿女：即男女，在本文中指年轻人。当家：本文中指男女都不得闲，各司其事，各管一行。诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解：理解，懂得。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。诗意：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 夜以继日，描绘出了农家人的忙碌生活。 农家儿女各司其职，说明他们很有责任心。这里表现出了农家人的什么特点？表达了诗人怎样的感情？ 表现出了他们的朴素、勤劳和善良。表达了诗人对劳动人民的赞美之情。 围绕耘田绩麻启发想象农家人除了“耘田绩麻”还要干些什么活?插 秧收 割犁 地积 肥童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。人物：孩子们事情：学着大人的样子种瓜。这一段描写的人物是谁？他们做了什么事？ “学”字用好，不会耕耘就学着大人的样子种瓜，充分体现出了孩子的天真可爱。你觉得这两句诗中哪个字用的好？为什么？这里表达了作者怎样的思想感情？ 小孩子也跟着大人的样子一起学着耕田种瓜，他们热爱劳动。表达了诗人对天真可爱的农村儿童的赞美之情。请你用自己话说说这首诗的意思吧！诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情以及对广大劳动人民的赞美之情。 四时田园杂兴（其三十一）通过描写乡村农民劳动的情景，表现了 。人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情成人 四时田园杂兴（其三十一）对劳动人民的赞美儿童绩麻 勤劳各当家 负责未解耕织耕田学种瓜天真、好学