园地四第2课时ppt课件（含教案）-2022统编版五年级下册语文.zip

教学课教学课题题语文园地四语文园地四 第第2 2课时课时 教教学学目目标标1. 通过“书写提示”的学习，引导学生了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明，点号不顶格书写。2. 朗读、背诵古诗凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵。 教学重教学重点点朗读、背诵古诗凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵。教学难教学难点点朗读、背诵古诗凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵。教法与教法与 学学 法法讲授法、情境法等。教学准教学准备及手备及手段段多媒体课件教 学 过 程一、书写提示。一、书写提示。1.观察下面的一段话，说说在格式上有什么特点？（1）小组交流。（2）小组代表发言参与全班交流。2.明确书写要点。（1）明确标题和作者要写在醒目的位置；（2）段落要分明；（3）字与字的间距尽量相等。3.学生现场书写，教师巡视。4.书写展示，评议。二、日积月累二、日积月累1.凉州词（1）出示古诗，自读古诗，读准字音，读出节奏。（2）理解“凉州词”的含义：凉州词是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。（3）了解诗人：王之涣（688年742年），盛唐时期的著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有登鹳雀楼凉州词等。（4）理解诗意。 A黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。）B羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！）（5）赏析。 这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句，写边地的荒寒和征人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗含讽刺之意的。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。（6）练习。下列理解不恰当的一项是( )A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C.诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。2.黄鹤楼送孟浩然之广陵（1）出示古诗，明确诗歌类型：送别诗。（2）自读古诗，读准字音，读出节奏。（4）（3 3）理解诗意。 A故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。）B孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。）（5）赏析。 这是一首送别诗。开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月”这个鲜丽的意象感觉化了。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。诗的后两句看似写景，实则包含着一个细节目送孤帆。在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。三、古诗拓展。三、古诗拓展。边塞诗出塞其一 送别诗芙蓉楼送辛渐学生自读，说说读后体会。四、教师总结。四、教师总结。板书设计板书设计语文园地四语文园地四 书写：明确标题；段落要分明；字符的间距相等。 古诗：抓诗题；解诗意；悟诗情语文园地四语文园地四人 教 统 编 版 五 年 级 下书写提示 观察下面的一段话，说说在格式上有什么特点？ 1 .小组交流。2.小组代表发言参与全班交流。书写提示 1 .明确标题和作者要写在醒目的 位置；2.段落要分明；3.字与字的间距尽量相等。日积月累 凉州词 唐王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 自读古诗，读准字音，读出节奏。自读古诗，读准字音，读出节奏。自读古诗，读准字音，读出节奏。自读古诗，读准字音，读出节奏。日积月累 凉州词 凉州词是凉州歌的唱词，不是（ ），是盛唐时流行的一种（ ）名。诗题曲调日积月累王之涣王之涣 王之涣（688年742年），盛唐时期的著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有登鹳雀楼凉州词等。日积月累黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。日积月累羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 不用。吹不到 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！日积月累 这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句，写边地的荒寒和征人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗含讽刺之意的。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。赏析日积月累下列理解不恰当的一项是( )A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C.诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。练习日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李 白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 自读古诗，读准字音，读出节奏。自读古诗，读准字音，读出节奏。自读古诗，读准字音，读出节奏。自读古诗，读准字音，读出节奏。送别诗日积月累故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。向西辞行 友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。到日积月累孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。日积月累 这是一首送别诗。开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月”这个鲜丽的意象感觉化了。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。诗的后两句看似写景，实则包含着一个细节目送孤帆。在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。赏析课外拓展边塞诗课外拓展送别诗