16《田忌赛马》第一课时 ppt课件（含教案+练习）-2022统编版五年级下册语文.zip

人教部编版语文五年级下册人教部编版语文五年级下册第第 1616 课课田忌赛马田忌赛马第一课时教学设计第一课时教学设计课题 田忌赛马单元第六单元学科语文年级五年级学习目标一、知识技能1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“策、荐”2 个生字，会写“赢、拳”等 4 个生字。理解“胸有成竹、摩拳擦掌”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。重点1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.玩扑克牌，比大小。出示两组扑克牌，分别是 3、5、7 和 4、6、8问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。2.质疑：为什么老师总能赢？ 3.今天，我们学习的这篇文章就是一场赛马场的比拼，文中的主人公是如何获胜的呢？让我们一起走进文本去看看吧！板书课题16.田忌赛马做游戏质疑齐读课题 本节课通过玩扑克牌比大小的小游戏入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。讲授新课一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： c jin策 荐（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏（4）古文识字荐：本意是“兽之所食草”。3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【胸有成竹】：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。造句：今天要语文考试，昨天我复习过了，因此我胸有成竹地走进考场。【摩拳擦掌】：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。本课中指比赛之前，齐威王和田忌都已经做好准备，跃跃欲试的样子。造句：为了踢好这场足球赛，队员们纷纷摩拳擦掌，枕戈待旦。【兴致勃勃】：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。本课中指观众们对即将到来的比赛情自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读生了解古文学生理解词意本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。绪高涨。造句：上学的路上，同学们兴致勃勃地谈论昨晚那场足球赛。【出谋划策】：意思是制定计谋策略。多指为人出主意。本课中指齐威王询问田忌是不是有人给他出主意了。造句：对于这次班级野营的地点，同学们纷纷出谋划策。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介司马迁：字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。主要作品：创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书）。2、知识链接：史记被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达 3000 多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。田忌赛马是根据汉代司马迁的史记孙子吴起列传相关内容改写。生了解相关资料分自然段读3、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。4、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。5、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 （1）田忌赛马这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。本篇课文是借战国时期齐国军事家（孙膑）帮助齐国大将（田忌）在和（齐威王）赛马时（利用策略取得胜利）的故事。说明（不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜）。（2）交流分段：第一部分（第 1-2 自然段）：孙膑观赛，发现策略。第二部分：（第 3-10 自然段）孙膑献策，准备赛马。第三部分（第 11-16 自然段）调换顺序，以智取胜。三、生字书写出示生字： 赢 拳 擦 策 荐1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构： 擦上下结构：赢 拳 策 荐（2）换一换：熟字换偏旁拳-手+ =卷 荐-存+ 在 =茬开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。交流分段学生各抒己见生完成游戏多种方式识记生字2、指导写字：（1）师范写，重点指导“赢、拳、擦、策、荐”并讲述，组词、造句、指导：出示生字： 赢 yng 写法指导：“亡”与“口”扁小居中，“月”“贝”“凡”三部分写紧凑。组词：输赢 赢家造句：当我们懂得珍惜平凡的幸福时，就已经成了人生的赢家。出示生字：拳 qun 写法指导：横画长短不一，撇捺伸展盖住下面，“手”稍扁。组词：摩拳擦掌 拳头造句：比赛前，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。出示生字：擦 c 写法指导：左窄右宽，注意右部分各部分之间写紧凑。组词：摩拳擦掌 擦玻璃造句：为了踢好这场足球赛，队员们纷纷摩拳擦掌，枕戈待旦。出示生字：策 c 写法指导：上小下大，下面的撇捺要伸展。组词：出谋划策 策划造句：辅导员经常为我们的小组活动出谋划策。出示生字：荐 jin 生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形写法指导：下面的撇要写长，“子”要藏在里面。组词：引荐 推荐造句：我写的一篇作文，经语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）根据拼音写词语。sh yng qun tu j c yn jin（输赢）（拳头）（计策） （引荐）（二）读句子，将划线部分改成四字词语。1、比赛的报名活动开始了，同学们都心里急切地想试试。（跃跃欲试）2、因为准备充分，小宁在比赛中显得熟练而有把握。（胸有成竹）3、老师经常为我们的小组活动出主意，定计策。（出谋划策）组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评布置作业1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。课堂小结本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时利用策略取得胜利的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。下节课我们继续学习第 16 课。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。板书16、田忌赛马史记孙子吴起列传 c jin策 荐赢 拳 擦 策 荐16.田忌赛马人 教 统 编 版 五 年 级 下导入新课自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。 c jin 策 荐识字解词我会读根据拼音读一读我 来 组 词策 荐策划 计策 引荐 推荐识字解词古文识字识字解词荐理解词语造句：今天要语文考试，昨天我复习过了，因此我胸有成竹地走进考场。【胸有成竹】：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。识字解词造句：为了踢好这场足球赛，队员们纷纷摩拳擦掌，枕戈待旦。【摩拳擦掌】：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。本课中指比赛之前，齐威王和田忌都已经做好准备，跃跃欲试的样子。理解词语造句：上学的路上，同学们兴致勃勃地谈论昨晚那场足球赛。【兴致勃勃】：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。本课中指观众们对即将到来的比赛情绪高涨。识字解词造句：对于这次班级野营的地点，同学们纷纷出谋划策。【出谋划策】：意思是制定计谋策略。多指为人出主意。本课中指齐威王询问田忌是不是有人给他出主意了。 司马迁：字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 主要作品：创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书）。作者简介 史记被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。 田忌赛马是根据汉代司马迁的史记孙子吴起列传相关内容改写。知识链接要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：田忌赛马这篇课文的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：观潮这篇课文的主要内容是什么？ 本篇课文是借战国时期齐国军事家（ ）帮助齐国大将（ ）在和（ ）赛马时（ ）的故事。说明（ ）。朗读课文交流分段：第一部分（第 自然段）：孙膑观赛，发现策略。第二部分（第 自然段）孙膑献策，准备赛马。第三部分（第 自然段）调换顺序，以智取胜。1-23-1011-16孙膑田忌齐威王利用策略取得胜利不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜1、小组长带领全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法生字书写 赢 拳 擦 策 荐游戏：送字宝宝回家赢左右结构：上下结构：拳擦策荐生字书写拳 - 手 + = 卷 荐 - 存 + 在 = 茬熟字换偏旁生字书写书写指导： “亡”与“口”扁小居中，“月”“贝”“凡”三部分写紧凑。赢yng组词：输赢 赢家造句：当我们懂得珍惜平凡的幸福时，就已经成了人生的赢家。生字书写书写指导：横画长短不一，撇捺伸展盖住下面，“手”稍扁。拳qun组词：摩拳擦掌 拳头造句：比赛前，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。生字书写书写指导：左窄右宽，注意右部分各部分之间写紧凑。擦c 组词：摩拳擦掌 擦玻璃造句：为了踢好这场足球赛，队员们纷纷摩拳擦掌，枕戈待旦。生字书写书写指导：上小下大，下面的撇捺要伸展。策c 组词：出谋划策 策划造句：辅导员经常为我们的小组活动出谋划策。生字书写书写指导： 下面的撇要写长，“子”要藏在里面。荐jin 组词：引荐 推荐造句：我写的一篇作文，经语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。生字书写要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。生字书写课堂练习一、根据拼音写词语。 sh yng qun tu j c yn jin （ ） （ ） （ ） （ ）二、读句子，将划线部分改成四字词语。1、比赛的报名活动开始了，同学们都心里急切地想试试。（ ）2、因为准备充分，小宁在比赛中显得熟练而有把握。（ ）3、老师经常为我们的小组活动出主意，定计策。（ ） 输 赢拳 头计 策引 荐跃跃欲试胸有成竹出谋划策 本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时利用策略取得胜利的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。课堂总结作业布置 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。 2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。板书设计16、田忌赛马史记孙子吴起列传 c jin策 荐赢 拳 擦 策 荐第第 16 课课 田忌赛马田忌赛马第一课时第一课时 同步练习同步练习一、根据拼音写词语。一、根据拼音写词语。xing yu chng zh m qun c zhng yu yu y sh ( ) ( ) ( )xng zh b b yo yo lng xin b dng shng s ( ) ( ) ( )二、比一比，组词语。二、比一比，组词语。 拳（ ） 擦（ ） 策（ ） 荐（ ） 卷（ ） 察（ ） 刺（ ） 茬（ ）三、把下面的词语和对应的意思用线连一连。三、把下面的词语和对应的意思用线连一连。赏识 对人的推荐、荐举的意思。信任 认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。对阵 相信并加以任用。好奇 指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。引荐 流露或显示出好奇的(尤指对他人之事) ；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。四、课内阅读。四、课内阅读。一天， 孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”孙膑说：“一匹也不用换。”田忌有些不明白：“那怎么能有贏的把握呢？”孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”田忌很信任孙膑，决定全听他的。于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。1、写出下列词语的近义词： 获胜（ ） 主意（ ） 信任（ ） 猜测（ ）2、这段话的主要内容是_3、从文中“田忌问道：你是说换几匹更好的马？”“孙膑说：一匹也不用换。”看来，你发现田忌跟孙膑观察比赛有什么不同？ 。五、课外阅读。五、课外阅读。望梅止渴有一年夏天，曹操率领部队去打仗，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵衣服都湿透了，行军的速度也慢了下来，有几个体弱的士兵竟然晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近是否有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说：“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。1、请把文中表现天气炎热的句子画上横线。2、曹操对士兵们说，前面梅林有梅子，对士兵行军有什么作用呢？ 。3、曹操是三国演义中重要的人物，根据文章的描写和你平时的积累，你觉得他是一个什么样的人？ 。第第 16 课课 田忌赛马田忌赛马第一课时第一课时 同步练习答案同步练习答案一、根据拼音写词语。一、根据拼音写词语。胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试兴致勃勃 遥遥领先 不动声色解析：本题主要考查学生对于本节课出现的成语的书写和掌握情况。二、比一比，组词语。二、比一比，组词语。拳头 摩擦 策划 推荐卷发 观察 刺杀 找茬解析：本题主要考查学生对于本节课生字的形近字的区别和组词情况。三、把下面的词语和对应的意思用线连一连。三、把下面的词语和对应的意思用线连一连。赏识 对人的推荐、荐举的意思。信任 认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。对阵 相信并加以任用。好奇 指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。引荐 流露或显示出好奇的(尤指对他人之事) ；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。解析：本题主要考查学生对于本节课词语意思的掌握情况。四、课内阅读。四、课内阅读。1、取胜 办法 相信 猜想2、孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的赛马，决心帮助田忌取胜。3、田忌只看到了结果，而孙膑既看结果，又分析原因，发现问题，想法解决。解析：本题主要考查学生对于本节课田忌和孙膑对话的理解和分析能力。五、课外阅读。五、课外阅读。1、天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有2、能振奋精神，加快行军速度（意思对即可）3、通过“望梅止渴”巧计足见三国时期的曹操是个很有学问的政治家、军事家。聪明睿智、很有谋略，是一个合格的领导者，能带领大家走出逆境，善于把握外在条件从而改变随从的心理阴影。解析：本题主要考查学生对于课外阅读理解能力。