1.元口语交际《走进他们的童年岁月》ppt课件（含教案）-2022统编版五年级下册语文.zip

教学课教学课题题口语交际口语交际走进他们的童年岁月走进他们的童年岁月 教教学学目目标标1.确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。2.认真倾听，在交流时边听边记录。3.根据整理的记录有条理地表达。 教学重教学重点点认真倾听，交流时边听边记录。教学难教学难点点根据整理的记录有条理地表达。教法与教法与 学学 法法讲授法、谈论法等。教学准教学准备及手备及手段段多媒体课件教教 学学 过过 程程个人加减个人加减一、图一、图片导入，揭片导入，揭示交际话题示交际话题1.出示童年游戏图。教师：童年时光孩童永远是那么无拘无束，孩童的乐趣永远是那么纯真。你知道大人的童一、谈话导入，揭示话题一、谈话导入，揭示话题1.教师：童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。2.师生对话：你想走进谁的童年岁月？指名交流，追问：为什么想走进他（她）的童年岁月？（指名学生说）二、阅读范例，学习提问二、阅读范例，学习提问1.阅读范例，列出问题清单。先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题，这里有两个问题清单可供参考。（课件出示）（1）指名学生读，再齐读问题清单。（2）说说你从这两个问题清单中发现了什么？问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。（3）学生总结列问题清单的方法：根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。（4）学生根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。走走进进他他们们的的童童年年生生活活认真年是什么样的吗？今天，让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事，感受那份童趣吧。2.你想走进谁的童年岁月？想了解他的哪些方面？为什么？（指名说）二、阅二、阅读范例，学读范例，学习提问习提问1.读教材，说说这次口语交际给我们提出2.四人小组内互相讨论交流：列出的问题是否对了解人物的童年有用。3.根据同学的意见修改自己列出的问题。4.展示台上展示学生根据提问对象列出的问题。（指名学生上台展示）三、创设情境，提问采访、创设情境，提问采访1. 确定了提问的对象和要问的问题后，我们现在与提问对象无法见面，怎么对他提问呢？（可以打电话、发信息、语音聊天、视频聊天）2.学习提问的礼节和要求。（板书：认真倾听、边听边记录）3.培养学生有修养的提问习惯。除了以上要求，我们向长辈提问的时候还应该注意什么呢？ 4.向提问对象询问列好的问题。大家现在就拿出你的问题与提问的对象去交流吧！（可现场或电话采访老师、家长、邻居等）四、整理记录，讲述故事四、整理记录，讲述故事1.归纳整理，明确要求。（1）同学们获得了满意的答复，了解了大人们的童年。请几位同学上台展示自己的谈话记录。（指名学生上台展示）（2）这几位同学的谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈话记录呢？（课件出示）（3）学生按要求整理自己的谈话记录。（板书：整理记录）2. 讲故事要条理清楚。如何有条理地表达呢？课件出示一条一条按记录的顺序表达。找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。倾听边听边记录整理记录有条理地表达了哪些要求？这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。提问之后，整理好记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受。2.明确交际对象、内容。确定自己要选择的对象是大人，如祖父母、父母、邻3.教师小结：不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可以按顺序一条一条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。（板书：有条理地表达）4.四人小组交流整理好的谈话记录，比一比谁表达得最有条理。（小组内讲一讲了解到的大人们的童年故事）5.每个小组选一个表达最有条理的代表到讲台上做交流汇报。课件出示：我了解到了（ ）的童年，他的童年（ ）。小组代表上台交流汇报。6.畅谈讲故事后的感受。同学们讲了许多大人们的童年故事，讲得真精彩、真有趣！听了这些故事你有什么感受呢？（每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆） 五、回归生活，练习交际五、回归生活，练习交际 1.提出现场交际要求。今天因为课堂的局限性，大部分同学使用的是电话采访家长的办法，回家后，大家可以现场采访家长，面对面地交流，那种交流情境又是不一样的。2.转换交际对象。 我们还可以去了解其他大人的童年故事，切换一下交际对象，训练我们的口语交际能力。3.教师总结：今天我们走进了大人们的童年岁月，了解了他们小时候的故事。同学们学会了根据提问对象提出恰当的问题，学会了认真倾听以及边听边记录，也学会了根据整理的记录有条理地表达。这节课我们的收获真不少啊！作业布置：作业布置： 回家采访家长，训练口语交际能力。居，交际内容是他们的童年生活，了解他们小时候的故事。3.列出问题清单。根据不根据不同的对象，同的对象，提出恰当合提出恰当合理的问题。理的问题。选择的对象选择的对象要是大人，要是大人，不能偏离主不能偏离主题。题。（1）指名学生读，说说你从板书设计板书设计中发现了什么？问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。（2）学生总结列问题清单的方法：根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。（3）学生尝试列出自己的问题清单。2.四人小组内互相讨论交流并修改问题清单。三、创、创设情境，提设情境，提问采访问采访1. 确定了提问的对象和要问的问题后，我们现在与提问对象无法见面，怎么对他提问呢？（可以打电话、发信息、语音聊天、视频聊天）2. 本次口语交际中我们应该注意什么提问的礼节？提问的时候，注意使用礼貌用语。认真倾听，在交流时能边听边记录。四、交四、交际方法际方法1.选择对象：首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。2选择事例：大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。3.交流感受：和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。五、讲五、讲述故事述故事1.小组交流谈话记录，交流中及时进行修改。2.小组代表上台交流汇报。人教统编版 五年级下童年游戏童年游戏导入 童年时光孩童永远是那么无拘无束，孩童的乐趣永远是那么纯真。你知道大人的童年是什么样的吗？今天，让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事，感受那份童趣吧。部编版五年级下册口语交际 读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？交际内容 这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。提问之后，整理好记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受。交际要求交际内容1.明确对象和交际内容。交际内容2.列出问题清单。交际内容交际指导 本次口语交际中我们应该注本次口语交际中我们应该注意什么？意什么？交际指导 提问的时候提问的时候，注意使用礼，注意使用礼貌用语。貌用语。交际方法 首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。选择对选择对象象交际方法 大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。选择事选择事例例交际方法 和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。交流感交流感受受小组交流小组内轮流讲故交流结果。板书设计口语交际口语交际 走进他们的童年岁月走进他们的童年岁月说清楚：时间 地点 人物 事情（起因 经过 结果）说具体：人物的动作、语言、神态、心理活动.听仔细：认真倾听