实验小学部编版小学语文二年级下册第三单元整单元全部教案.doc

1、神州谣神州谣教学目标教学目标【知识技能】【知识技能】1.指导学生认识“谣” “涌”等 10 个认读字，会写“州“奔”等9 个会写字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点重点难点【教学重点】【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。【教学难点】【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。第一

2、课时第一课时（一）启发谈话，导入活动启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习神州谣 。2.板书课题，一起齐读课题。 （板书：1 神州谣）（二）（二）检查预习检查预习1 （课件出示）（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 ）小请同学们把书翻到第 29 页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示： （课件出示（课件出示） （带拼音）（带拼音）shn bn fn

3、xi wn mn z y q神奔奋峡湾民族 谊 齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族” ，翘舌音“神” ，前鼻音“奔、奋、湾、民” 。出示： （课件出示（课件出示） （带拼音）（带拼音）yo yn fn sn y l nn fn rn谣涌峰耸隔 与 陆 浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸” ，前鼻音“繁” ，后鼻音“涌、峰、浓、荣” 。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

4、 （课（课件出示件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。（3）指名读，评价读。4.指导书写生字。（1） （课件出示课件出示） 用田字格课件出示： 神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊齐，让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师指导书写。“神”部首是“礻” ，不是“衤” 。“奔”上下结构，是“大+卉” ，不是“大+十+升” 。“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。另外， “峡、谊”是左右结构，左窄右宽。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。（三）

5、复习巩固（三）复习巩固1.小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示）（课件出示）出示：奋发民族一齐 情谊1.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。2.祖国各（）有着深厚的（） 。拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时第二课时（一）复习导入，激发兴趣。（一）复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2. （课件出示）（课件出示）复习词语：神州 中华 山川 黄河奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐奋发情谊（

6、1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。4.继续学习识字 1 。 （板书：神州谣）（二）初读儿歌，领悟感知。（二）初读儿歌，领悟感知。1.（课件出示）（课件出示）出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？2.（课件出示）（课件出示）出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。（三）精读儿歌。三）精读儿歌。请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。（1）这一小节在文中

7、起到什么作用？（是个总起句。 ）（2）指导朗读：重读“山川美” ，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。2.探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片） ：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江 、长城、珠峰）（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰” ，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指导朗读：以舒缓、抒情的语气

8、朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。3.探究第三小节： （课件出示台湾版图）（课件出示台湾版图）台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。 ） （与大陆，是一家。 ）（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。4. 探究第四小节： （课件出示民族团结景象）（课件出示民族团结景象）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象？（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像

9、亲兄弟一样。“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。 ）自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。3.指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。（四）开火车学新词。（四）开火车学新词。1.（课件出示）（课件出示）词语：华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华家庭和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。（1）横着开火车。（2）竖着开火车。（3）开双轨列车，看谁开得快。（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。3.

10、各种方式读。 （生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。 ）4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。（五）总结延伸，朗读巩固。（五）总结延伸，朗读巩固。（课件出示）（课件出示）我爱我的祖国祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处展现新天地。板书设计板书设计总说祖国山河壮美。神州谣具体说，几种代表性的景物。祖国壮美，民族团结民族要团结，统一2 2 传统节日传统节日教学目标教学目标【知识技能】【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等 1

11、1 个认读字，会写“贴、街”等 9 个会写字。 能听写课后 6 个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。重点难点重点难点【教学重点】【教学重点】认识 11 个生字， 能按笔顺正确地书写田字格中的 9 个生字按字的结构把字写端正、匀称。【教学难点】【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。第一课时第一课时（一）激发兴趣，导入新课：（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字 1。板书课题：

12、识字 1(齐读)今天， 我们就来学习一下这些传统节日， 分别都有哪些风俗习惯。（二）初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4认读生字，读准字音。5（课件出示）（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是。6拍手、齐读小儿歌。（四）识记生字，指导书写。（四）识记生字，指导书写。1.识记生字：（1） （课件出示）（课件出示）ti ji so zhu i zhun tun r no贴街扫舟艾 转团热 闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导： “舟、转、热”为翘

13、舌音， “扫”为平舌音， “团”是前鼻音。（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如： “扫”是“扌+彐” ， “转”是“车+专” ， “团”是“口+才” ， “热”是“执+灬” ， “闹”是“门+市” ， “街”是“行+圭” 。还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝” 。还可以用猜谜语的方法记住它们： “丹心一点到白头”是“舟” ，“苗头不对”是“艾” 。2.指导写字：（1） （课件出示生字田字格课件）（课件出示生字田字格课件）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

14、（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。“街”的中间的“圭”最后一笔是提；“转”的第七笔是“撇折撇” ，从上面一笔写下来。“闹”里面是“市”字。另外， “贴、扫”左右结构，左窄右宽。（6） 老师范写生字， 学生描红。 仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（7）展示学生作业，点评优缺点。（五）（五）及时训练、当堂达标：及时训练、当堂达标：1同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语（课件出示

15、：带拼音词语） ：chun tn yun xio mn tn q qio传统元宵满堂乞 巧ni ln yu bn shn j xio xin牛郎月饼赏菊 小巷1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示（课件出示：不带拼音的词语不带拼音的词语）传统元 宵满 堂乞巧 牛郎 月饼赏菊 小巷2.同桌互读 开火车读齐读。第二课时第二课时（一）激情导入（一）激情导入, ,明确目标明确目标同学们，今天我们来继续认识传统节日。 （板书：传统节日）（二）初步看图，读韵文（二）初步看图，读韵文1观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节

16、日里做些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。（三）（三）合作分享合作分享, ,反馈点拨反馈点拨1出示第一幅图，观察说话。(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?（春节 贴春联、放鞭炮）(2)过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子2.出示第二幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（元宵节）（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）还有什么主要的民俗活动？ （吃元宵、 放烟花、 小孩子挑灯笼）3出示第三幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节： 二十四节气之一， 民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫

17、革命烈士，这就是扫墓。(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。4.出示第四幅图，观察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端午节教师介绍“端午节” 。(2)端午节这天， 人们除了喜欢赛龙舟， 还喜欢吃什么? （吃粽子）5.出示第五幅图，观察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧 七月七教师介绍“七月七” ，讲牛郎织女的故事。(2)师介绍“乞巧” ：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽

18、相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。6出示第六幅图，观察说话：(1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节” 。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫： “团圆”相机出示词卡：团圆7出示第七幅图，观察说话：(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）（2）教师介绍“重阳节” 。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九” ，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节” 。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”

19、 ，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012 年 12 月 28 日， 法律明确每年农历九月初九为老年节。（四）总结提升、适当拓展。（四）总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。三、整体感知三、整体感知（一）分层解读（一）分层解读第 1 句介绍了春节及主要民俗活动。第 2 句介绍了元宵节及主要民俗活动。第 3 句介绍了清明节及主要民俗活动。第 4 句介绍了端午节及主要民俗活动。第 5 句介绍了七月七及主要民俗活动。第 6 句介绍了中秋节及主要民俗活动。第 7 句介绍了重阳节及主要民俗活动。

20、第 8 句介绍了春节团圆的情景。板书设计板书设计识字 2 传统节日春节元宵节清明节重阳节中秋节七月七端午节3 3 “贝贝”的故事的故事教学目标教学目标【知识技能】【知识技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。2. 默 读 课 文 ， 了 解 贝 字 的 起 源 ， 贝 的 作 用 以 及 字 形 字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【过程与方法】【过程与方法】进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】通过学习， 感受汉语言文字和中华文化的博大精深， 源远流长。重点难点重点难点【教学重点】【教学重点】了

21、解贝字的起源和字形字义特点， 掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】【教学难点】有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。第一课时第一课时（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣1谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？2出示课件，学生欣赏感受。（课件出示贝壳图片（课件出示贝壳图片） ：不同种类的贝壳。（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。（二）初读课文，整体感知。（二）初读课文，整体感知。1.学生初读课文，提出自读要求。 （课件出示）

22、（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2 个自然段）2检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字： （课件出示）（课件出示）y ci qin ji bi k hui b un与 财钱甲骨 贝壳 坏币 关自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音： “钱、关”前鼻音， “财”是平舌音， “甲、坏”是三拼音节。（2）认读本课新词： （课件出

23、示）（课件出示）漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是； “随、损”是平舌音， “品、贫”是前鼻音。 ： “漂亮”的“亮”读轻声。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。3.（课件出示（课件出示） ：与 财钱甲骨 贝壳 坏币 关识记生字“与 财钱甲骨 贝壳 坏币 关 ” 。（1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。（3）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如： “财”是“贝+才” ， “坏”是“土+不” ， “币

24、”是“丿+巾” ， “关”是“丷+天” ， “甲”是“日+” 。“壳”是“士+冖+几” 。可以用换一换的方法记住它们： “线”把“纟”换成“钅” ，就是“钱” 。可以用减一减的方法记住它们： “写”去掉“冖” ，是“与” 。还有用猜谜语的方法记住它们： “城头月”就是“骨” ， “回来团圆”是“贝” 。2.指导写字：重点指导“钱、骨、壳”（课件出示（课件出示） ：钱、骨、壳的动画笔顺图（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。师点拨：“钱”的部首是“钅” ，注意中间是竖提，右边不是“戈” ，多一横；“

25、骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折；“壳” 的上面是“士” 。（3） 老师范写生字， 学生描红。 仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。（三）朗读课文，整体感知（三）朗读课文，整体感知1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2.同桌互读互听。3分小节展示朗读。4.评价。5.课件出示练读。（1）自由模仿练读。（2）男女分小节接力读（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？（讲了汉字“贝”的有关故事。 ）（四）总结：（四）总结：我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。

26、第二课时第二课时（一）（一）复习导入。复习导入。1.复习本课生字词。（1）出示本课词语自由读一读。甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买偏旁钱财携带货物。（2）指名读词语师生纠正读错的字音。（3）全班齐读词语三遍。（4）单独出示文中 12 个要求会认的生字，指名学生朗读。（5）一起朗读生字。2.指名分段朗读课文。（二）再读课文，理解课文内容。（二）再读课文，理解课文内容。1.默读课文标出自然段序号， 想想每个自然段分别讲了什么。2.指名说明每个自然段的大致意思。3.精读理解，重点突破。A.A.学习第一自然段学习第一自然段（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。 ）（2）在

27、甲骨文中贝字的样子像什么？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。 ）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。B.B.学习第二自然段学习第二自然段引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？（贝壳可以随身携带，不容易损坏）（2）它在古代有什么用途？（古人还把贝壳当作钱币。 ）（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如， “赚、赔、购、贫、货” 。 ）（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？（学生查字典回答）（三）课堂小结（三）课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的

28、字大多与钱财有关。（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。 ）板书设计板书设计2 贝的故事贝的特点：珍贵、不容易坏装饰品用途：用贝当作钱币赚 赔 购 贫 货4 4 中国美食中国美食教学目标教学目标【知识技能】【知识技能】1. 正确认读“菠、煎、腐”等 13 个生字；正确书写“烧、烤”等 8 个字。2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。【过程与方法】【过程与方法】正确、 流利地朗读课文， 能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之

29、情。重点难点重点难点【教学重点】【教学重点】学会生字，读好词语。【教学难点】【教学难点】正确、流利地朗读词串；了解中国美食的烹调方法。第一课时第一课时（一）启发谈话，导入活动启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。2.告诉学生，本文就是介绍中国美食文化的。今天，我们来学习中国美食 。3.板书课题，一起齐读课题。 （板书：4 中国美食）（二）（二）检查预习检查预习1 （课件出示）（课件出示）出示 11 道美食图片。图片中，介绍了哪些美食？请同学们把书翻到第 35 页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出

30、生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示： （课件出示（课件出示） （带拼音）（带拼音）红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒” ，前鼻音“饭” 。出示： （课件出示（课件出示） （带拼音）（带拼音）菠菜 香煎豆腐水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面 小米粥自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥” ，前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱” 。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几

31、遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （课（课件出示读书正确姿势图片件出示读书正确姿势图片； 注意读书姿势注意读书姿势： 双手捧书双手捧书， 眼离书本一尺眼离书本一尺）老师范读，学生跟读，指名读。（3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）（课件出示课件出示） 用田字格课件出示生字： 烧 烤 鸭 肉 炒 饭 茄鸡仔细观察字形结构跟着老师书空。“烤”字左右结构，右边是个“考” 。“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人”的“捺”变成点。（2）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（3）展评学生的书写。（三）复习巩固（三）复习巩固1.小游戏，比赛摘苹果

32、。 （出示课件:苹果上带有生词的苹果树）会读一个词语，苹果就被摘下一个。看看谁摘的多？小结：看来这些生字词同学们都认识了，下节课接着学。第二课时第二课时（一）复习导入，激发兴趣。（一）复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2. （课件出示（课件出示 9 9）复习词语：红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读词串。4.继续学习识字 4 。 （板书：中国美食）（二）读中悟情，读中积累（二）读中悟情，读中积累1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食，如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来学习课文。2. 逐行指导。全班交

33、流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解， 然后， 让学生再读。 必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一行：凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子。 （课件出示：文字、插图）这些中国美食用到了哪些烹调方法？（这些中国美食用到了“凉拌、煎、 红烧”的烹调方法。 ）引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。（红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，焖熟使成黑红色。 ）说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？（凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉）（2）第二行：烤鸭、水煮鱼。 （课件出示：文字、插图）这两种中国美食又用到了什么烹调方法？（这些中国美食用到了“

34、烤、煮”的烹调方法。 ）说一说，这两种烹调方法的具体做法。 （可以借助查字典）（煮是把主料放于多量的汤汁或清水中，先用大火烧开，再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹调方法。烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法 。烤制的菜肴，由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的，表面水分蒸发，凝成一层脆皮，原料内部水分不能继续蒸发，因此成菜形状整齐,色泽光滑，外脆里嫩，别有风味。 ）说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？（比如说“烤全羊” 、 “水煮花生”等。（3）第三行：葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。 （课件出示：文字、插图）这两种美食用到了什么烹调方法？（爆、炖）了解“爆” 、 “炖”

35、的烹调方法。爆就是急，速，烈的意思，加热时间极短.烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆法主要用于烹制脆性，韧性原料，如肚子，鸡肫，鸭肫，鸡鸭肉，瘦猪肉，牛羊肉等.常用的爆法主要为:油爆，芜爆，葱爆，酱爆等。炖和烧相似，所不同的是，炖制菜的汤汁比烧菜的多.炖先用葱，姜炝锅，再冲入汤或水，烧开后下主料，先大火烧开，再小火慢炖.炖菜的主料要求软烂，一般是咸鲜味。（4）第四行：蒸饺 炸酱面 小米粥 蛋炒饭。 （课件出示：文字、插图）这里有用到了什么烹调方法？（蒸 炸 炒）这三种烹调方法，比较常见，家里人一般用这些方法制作什么家常菜？（蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝）4指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断

36、。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。（三）总结全文，延伸拓展（三）总结全文，延伸拓展1.今天我们认识了很多的中国美食， 说一说运用了哪些烹调方法吗？本文共介绍了 10 中烹调方法：凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。2.你最喜欢的中国美食是什么？学生畅所欲言，说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。这节课我们认识了很多中国美食，了解了很多烹调方法，我们会用词串说句子。板书设计板书设计4 中国美食凉拌、香煎、红烧中国美食烤、煮烹调

37、方法爆、炖蒸、炸、炒口语交际口语交际长大以后做什么【教学目标】1引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2引导学生简要地与同学说说自己的愿望。3让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。【教学重点】乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。【教学难点】能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作【教学素材】多媒体课件。学生表演。【教学课时】1 课时【教学流程】一、情境导入1介绍一位家长。师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）（课件

38、出示）对，他是咱们班 XXX 同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过 200 多名优秀的学生。师：你觉得他的爸爸怎么样？咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流）2根据推荐，指名上台交流。师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？小结： 是呀， 咱们的爸爸妈妈有的是做教师的， 有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是

39、值得我们尊敬的人。3师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做（板书课题）二、感知话题1谁想好的，先来说说：我长大了做（指名交流）2 刚才同学们说的自己长大了想做什么， 这就是你的理想。 （板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙

40、的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫南极来信。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。3组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：（课件出示）我长大了想做（当）。因为， 所以我想做（当）。4师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着

41、说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）5师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚， 还要听清楚好朋友的话， 并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）6师：谁来告诉大家你好朋友的理想？点拨：先说“我的好朋友是”，再说她（他）的理想是，最后说她（他）为什么有这个理想。三、记者采访：谈理想1师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。 今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目 （在 “理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演

42、记者，谁愿意先来接受记者的采访？师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：师：噢，想，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生： 师： 谢谢你接受我的采访， 再见！（握手）2刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他）3有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。4师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？四、小练笔：我的理想1把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做（当）。因为，所以我想做（当）。（课件出示 3）2相互评比。五、总结：这

43、节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。语文园地三语文园地三【教学目标】1.联系生活实际学习 ABB 式词语，规范书写汉字。2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。3.积累十二生肖。4.阅读小柳树和小枣树。【教学重点】1.联系生活实际学习 ABB 式词语，规范书写汉字。2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。3.积累十二生肖。【教学难点】阅读小柳树和小枣树【教学素材】多媒体课件。【教学课时】3 课时

44、【教学流程】第一课时课时目标1.识字加油站。2. 字词句运用。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一、情境导入。（课件出示 1）出示几个 ABB 式词语，问同学们这些词有什么特点。绿油油 亮晶晶光闪闪生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。二、认字写字。（课件出示）tin jn jnsun li lil h hxin pn pn甜 津 津酸 溜 溜辣 乎 乎香喷喷yu n nrun min min cu shn shn yn bn bn油 腻腻软绵绵脆生生硬邦邦1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读了上面的词语，你会想到什么食物？生：我吃过苹果，觉得甜津津

45、的。生：妈妈做的米饭香喷喷的。生：火腿肠油腻腻的。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）jnlilhnpnyumin cubn油绵乎腻脆邦津溜辣喷三、字词句运用。（课件出示）1.选一选 ，填一填。堵睹赌耳闻目（）（）塞打（）盯钉叮（）防（）咬铁（）学生试着填写。汇报交流。总结：耳闻目（ 睹 ）（堵 ）塞打（ 赌 ）（ 盯 ）防（ 叮）咬铁（钉 ）2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁讲解部首查字典方法，学生查字典。汇报交流。老师提示： 有些字虽然不认识， 但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这

46、方面的学习。四、课堂小结同学们，这节课我们学习了 ABB 式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时课时目标1.我的发现。2.日积月累。教具准备多媒体课件。教学过程一、学习我的发现。（课件出示）老师出示下面几组字：炒烤烧煎蒸煮怒恋感慌惊愣刺剑割分剪切师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。师：我们再来看看它们的意义。第一组我们发现了什么？生

47、：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。师：第二组和第三组呢？生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。二、日积月累。1.讲解十二生肖的故事。老鼠和牛马羊等当选十二属相后， 老鼠说: “我应该摆在第一位。 ”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。”牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来

48、评议。于是它们商量了办法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。2.十二生肖是怎么来的？讲解：12 生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用 10 个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（w）、己、庚（gng）、辛、壬（rn）、癸（gu）和 12

49、个地支符号（子 、丑、寅、卯、辰、巳（s）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。唐书中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。另外，宋史吐蕃传中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在 12 生肖。正像清代赵翼在陔余丛考中指出的那样，“盖北俗初无所谓子 丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于 12 生肖来历的解释，已经被许多人认可。4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示 2）小老鼠

50、打头来，牛把蹄儿抬老虎回头一声吼，兔儿跳得快龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来十二动物转圈跑，请把顺序排三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了十二生肖，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。第三课时课时目标阅读小柳树和小枣树。教具准备多媒体课件。教学过程一、欣赏小柳树的美1.自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。2.朗读、交流、感悟。（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（3）这时