六盘水市XX小学 一年级下册《猜字谜》群文阅读教学设计.docx

1、猜字谜群文阅读猜字谜群文阅读教教学学设设计计六盘水市XX区XX小学选文篇目及来源：选文篇目及来源：猜字谜第一单元第8页议题来源：一年级下册部编版语文教材识字部分第八页内容议题来源：一年级下册部编版语文教材识字部分第八页内容。教材分析：本节内容来自于部编版一年级语文下册教材第教材分析：本节内容来自于部编版一年级语文下册教材第8 8页页，内容通俗易懂。符合小学生阶段游戏儿歌学习的心理，显得平易亲切，猜字谜能给学生带来学习的乐趣，激发学生学习积极性。学情分析学情分析：一年级学生识字不多，阅读困难，阅读量不足，阅读感悟能力较低，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

2、执教年级：一执教年级：一年级教学目标：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。2.能根据谜面以及汉字特点，猜出第一则谜语的谜底。过群文阅读，运用浏览、速读、跳读等方法阅读说明文。教学重点：借助谜面巩固教学重点：借助谜面巩固“青青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。教学难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。教学难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。教学步骤教学步骤: :一、谈话导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）怎样猜

3、谜语?先听老师说说猜谜语窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”2.今天我们一起进入谜语花园猜字谜。（板书课题，学生齐读课题）3.学写“字”。（结构、笔顺、宝盖头宽度适中）字：，第五笔的笔画名称是弯钩。二、初读课文，学习字词1.学生借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍。2.教师范读课文。3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。4.出示生字卡片，点读、齐读生字。5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”，理解词语意思，识记生字。三、学习第一则谜语1.朗读谜语。2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。（1）什么“绿”？（禾苗绿）什么“红

4、”？（火苗红）（2）“禾”“火”相遇起凉风。（3）什么季节起的是“凉风”呢？（秋季）（4）指导朗读最后两句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。思考：什么最喜欢及时雨？（禾苗）什么最怕水来攻？（火苗）3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。4.让学生回想一下是怎么猜出谜底的，相互交流。5.总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。6.教师讲解“左、右”的书写、笔顺，注意“左、右”的不同点和相同点(都是半包围结构)。7.学生练写生字，教师指导。板书设计：板书设计：猜字谜猜字谜文本（每篇文末靠右标清楚文本出处）：猜字谜文本（每篇文末靠右标清楚文本出处）：猜字谜 朗读朗读（一）（一）左边绿，右边红，左边绿，右边红，左右相遇起凉风。左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。红的最怕水来攻。（二）（二）“言言”来互相尊重，来互相尊重，“心心”至令人感动，至令人感动，“日日”出万里无云，出万里无云，“水水”到纯净透明。到纯净透明。学习卡或其他教学中学生用到的学习卡或其他教学中学生用到的“媒介媒介”：PPT、生字学习卡、图片、视频、计算机、实物投影仪。