(部编统编版小学语文教材解读)第863期:手术台就是阵地.docx
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统编本小学语文教材解读第统编本小学语文教材解读第 863 期期一手术台就是阵地手术台就是阵地是三年级第八单元的课文,这篇课文是写白求恩大夫的。教学本文时,首先要给学生补充人物介绍,因为学生对白求恩不了解,对于那个时期的背景也不太了解,所以要补充一些背景知识和关于白求恩的资料,作为教学铺垫。这是一篇描写战斗英雄的文章,可是这是一个特殊的英雄,因为他的阵地是手术台,不是火线。由此,可以设计这样的学习活动,让学生根据课文的标题提问题。 比如: 怎样的 “手术台” ?怎样的 “阵地”?谁的“手术台”?手术台怎么变成了阵地?如何坚守这“手术台”这样的阵地?坚守了多久?为什么要坚守“手术台”这块阵地?守这样的“阵地”有什么危险?为什么不能撤离“阵地”?让学生带着这些问题去阅读课文,边读边做批注。然后小组交流,看看能不能给这些问题找到答案。第二个重点是品析描写人物的方法。作者通过环境描写、神态描写、动作描写语言描写来描写白求恩大夫,让学生分别找到这些描写,然后分析其表达作用。比如: “两次炸弹落在小庙周围的场面描写,反映了战斗的激烈,烘托了环境的危险,表现了白求恩大夫忘我工作的精神和坚守手术台阵地的决心和毅力。 ”用这种方法去品析神态、动作、语言,对人物的理解就会更加深刻。这样的文章,如果带入文章,可以设计带入纪念白求恩中的片段;如果设计课堂微写作,可以考虑写颁奖词。
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