群文阅读教案：《4 多彩的春天》教学设计（4页公开课资料）.pdf

1、群文阅读教案：群文阅读教案： 4 多彩的春天教学设计 议题分析： 春天生机勃勃，百花争艳，色彩斑斓。让学生感悟、积累描写色彩的词语，真切感受春天美、色彩美、语言美。 选文篇目:春天的脚步、春节选、春天啥颜色 教学目标及重难点： 一、通过学习春天的脚步 、春 、春天啥颜色三篇文章，理解课文内容，感受春天的色彩美，感受春天的生机勃勃，激发学生对春天的热爱之情。 二、积累描写色彩的词语，初步体会比喻的好处。 三、通过小组合作，培养孩子们的口语表达能力。 四、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学过程： 一、导入环节：以歌曲引诗歌 （一）师：同学们，我们一起来聆听一首好听的儿歌。播放音乐春天在哪里。

2、欢快的儿歌将我们带进多彩的春天：青翠的山林、鲜艳的花朵、 碧绿的小草组成了一幅五光十色的春景图。 听，春天的脚步正向我们走来。 揭题 ： 春天有青翠的山林、 鲜艳的花朵、 碧绿的小草真是个美丽的春天啊！一起来看看小朋友们眼里的春天是什么颜色的？板书：多彩的春天 二、认字环节：以字词引新章 （一）教师配乐范读，学生边听边用笔圈画出不会的生字词。 （二）教师指导部分生字词，另一部分请其他小朋友当小老师进行指导。引出 ： 在遇见生字词时，不光可以问老师，问同学，还可以借助字典小老师帮助自己。 三、朗读环节，以多读引理解 （一）师生齐读春天的脚步。 （二）学生毛遂自荐朗读。 （三）同桌之间互相读。 （

3、四）配上动作再次读。 （五）上台进行朗诵展示，比比谁读得最有感情。 （六）学生提出问题，老师帮忙解决 将描写春天色彩的词语找出来。（抽生说 ： 嫩绿、金黄、粉红、雪白） 师创设情境，指导学生有感情地朗读词组 ： 嫩绿的小芽、金黄的菜花、粉红的桃花、雪白的梨花。 四、一篇带多篇春节选春天啥颜色 1.师：春天来了，天气转暖，万物复苏。柳树抽出了嫩绿的新叶（学生齐读），多么新鲜的绿呀（女生齐读）嫩绿的新叶，多么娇嫩的绿呀（男生齐读）嫩绿的新叶， 多么惹人怜爱的绿呀（全班齐读） 嫩绿的新叶。 2.师：山坡上，一大片一大片的油菜花盛开了，像给大地铺上了金色的地毯。谁来读出油菜花耀眼的光彩金黄的菜花（抽生

4、读、齐读） 3.师：春风轻轻地吹着口哨，吹红了桃花枝头俏，桃花美吗？喜欢吗？谁来读出自己的喜爱之情呢？（抽生读、齐读） 4.桃花美，梨花也毫不逊色，洁白如雪。谁来读出梨花之美？（抽生读、齐读） 5.小朋友们， 下面我们将春的使者送回儿歌中。 （齐读） 说说春天给你留下了怎样的印象？ 师小结 ： 春天和一年之中的夏天、秋天、冬天比较起来，百花争艳，五光十色，胜在色彩。 积累描写春天色彩的词语： 绿油油，蓝幽幽，红通通，白生生，金灿灿，黄澄澄， 万紫千红，五颜六色，花红柳绿，翠色欲流，青山绿水。 教师教读。 学生用一分钟的时间强记。 汇报积累的情况。 五、师总结： 这节课，我们在优美的儿歌，精美的图片中感受春天，但是，宋朝诗人陆游告诉我们：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”老师希望同学们节假日时走出家门，走进春天的怀抱，真切地感受春光的美好。 教学设计： 教学反思：