群文阅读教案:《3 语言的艺术》教学设计(6页公开课精品资料).pdf
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1、- 1 -群文阅读教案:群文阅读教案: 3 语言的艺术教学设计 【设计理念】 1、以“单元整合群文阅读”策略为指导,分享同步阅读教材成果, 开拓视野, 进一步激发学生学习语言的兴趣,提高语言表达的能力。 2、以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法上相互渗透,有机整合。 【教学内容】 1、人教课标版小学语文第十册第三单元课文:杨氏之子晏子使楚半截蜡烛打电话。 2、人教版同步阅读教材:钟氏之子周恩来妙语趣答信一次精彩的科普演讲。 【教学重点】 1、在阅读中感受精妙语言的魅力,在阅读中积累语言 2、分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅
2、读奠定基础。 【教具准备】 PPT 课件 【课时】2 课时 - 2 -【教学步骤】 一、导入谈话 我们每天都在运用语言进行交流。我们真切感受到,有些人的语言精炼得当,准确表达出自己的思想、情感;有些人的语言机智巧妙,帮助自己或他人摆脱困境;有些人的语言幽默风趣,活跃气氛充实生活;有些人的语言生动优美,让人听了身心愉悦反之则不然,可见,语言是有艺术性的。今天,我们就一起去感受语言的艺术。(完成板书) 二、主题回顾 1、在第三单元中,我们学习了四篇文章,他们分别是:(课件出示课内四篇文章的题目,学生读文章题目)这四篇课文为我们讲述了四个故事,还认识了故事中的主人公,尤其让我们感受到语言艺术的魅力,
3、你们能谈谈这方面的体会吗?(根据学生的回顾,教师适机板书“风趣幽默”“巧妙反驳”“打动人心”“简明扼要”。 2、今天我们就用画知识树的方法来感受语言的艺术。(老师出示树干,上面书写“语言的艺术”几个字。 3、这棵知识树的主干就是我们今天交流的主题“语言的艺术”,首先让我们一起来回顾一下课文里面的人物的语言所体现出来的艺术,谁来概括一下什么样的语言具有艺术魅力? 杨氏之子风趣幽默 - 3 -晏子使楚巧妙反驳 半截蜡烛打动人心 打电话简明扼要 三、阅读概览 1、大家概括得很准确,说明大家上课时很认真,而我们的课外同步阅读中,也有四篇这样的文章。(课件出示课题,学生读题目)前几天,老师已经让大家进行
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