四年级下群文阅读教案:《奇妙的世界》教学设计 (7页公开课资料).docx
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1、四年级下群文阅读教案奇妙的世界奇妙的世界教教学学设设计计选文篇目及来源:选文篇目及来源:我们奇妙的世界部编版三年级语文下册海底世界部编版三年级语文下册火烧云部编版三年级语文下册议题来源:议题来源:课文都是世界上的一些奇妙的现象,从天上到大地,从大地到深海。三年级的学生世界上很多奇妙的事物十分感兴趣,有好大的好奇心和求知欲。基于考虑孩子对奇妙的世界有很大的兴趣,再考虑他们现在正是充满无限幻想的年龄,他们的思想天马行空,所以我选择了这三篇课文。教材分析:教材分析:本次的议题是:奇妙的世界,对于三年级的学生来说,世界真的很奇妙,不管是天空、大地、深海,动物还是植物都非常神奇,充满想象。学情分析:学情
2、分析:多数孩子都看过神话故事,并且喜欢神话故事。执教年级:执教年级:三年级教学目标:教学目标:1.有感情地朗读诗歌。2.运用多种阅读形式阅读,培养学生阅读兴趣。3.通过小组合作,培养孩子们的口语表达能力。教学重点:教学重点:运用多种阅读形式阅读,培养学生阅读兴趣。教学难点:教学难点:通过小组合作,培养孩子们的口语表达能力。教学步骤教学步骤一、谈话导入课题。1.课前,老师让同学们观察了大自然,下面大家来说说自己的观察、发现。2.学生交流,指名回答,鼓励学生说出自己独到的发现。3.展示自然界的美丽图片,进一步感受自然界的神奇。4.小结:从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中,你觉得我们这个世界
3、是怎样的一个世界?二、初读课文,整体感知1自由读课文,读准字音,读通句子。2检查生字词的掌握情况。(1)指名读生字,及时纠正学生读错的字音。(2)齐读词语,巩固生词读音。(3)找出课文中含有生字词的句子,读通顺、流利。3再读课文,画出文中不理解的词语或者不懂的句子。4学生汇报,教师梳理。需重点指导的词语有:雕饰闪烁圆润模型不理解的句子:第6自然段中,为什么说“水洼”像“镜子”?第16自然段中,作者说“冰柱”好像“刀剑”,“水滴”好像“一颗颗珍珠”,这说明了什么?三、再读课文,理清脉络1自由读课文,思考下面几个问题。(1)全文是按什么顺序写的?(2)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世
4、界的奇妙?(3)课文的开头和结尾有什么关系?2学生汇报。(1)全文是按“总分总”的顺序来写的。(2)作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍了世界的奇妙。(3)文章的开头和结尾相呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。四、一篇带多篇海底世界(一)分组学习出示课文海底世界。(二)小组合作朗读课文,并圈画出不认识的生字词。(三)教师巡视并指导。(四)用自己喜欢的方式读:小组读、拍手读、动作读、摇头读等。(五)小组提出疑问,大组帮忙解决。假设问题1:课文从哪些方面描写海底世界的。假设问题2:海底世界有什么特点。五、一篇带多篇火烧云六、(一)分组学习出示课文火烧云。(二)小组合作学习读课文
5、,并圈画出不认识的生字词。(三)教师巡视并指导。(四)用自己喜欢的方式读:小组读、拍手读、动作读、摇头读等。(五)小组提出疑问,大组帮忙解决。假设问题1:课文从哪些方面描写火烧云的。假设问题2火烧云有什么特点。六、说奇妙三篇课文都说明了我们的世界很奇妙,现在我们来说一说我们的世界都用哪些地方奇妙。天空、大地、海底、动物、植物。板书设计:板书设计:奇妙的世界天空大地海底动物植物景物文本文本篇目一:22.我们奇妙的世界这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。你看天空的珍藏清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。有时,云彩在蓝色的天空
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