六年级下群文阅读教案:《所有绽放皆有情意》教学设计 (7页公开课资料).docx
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1、六年级下六年级下群文阅读教群文阅读教案案所有绽放,皆有情意所有绽放,皆有情意教教学学设设计计教学内容:青海高原一株柳野百合也有春天石赋教学目标:1.学习三篇课文,通过多种阅读,感受三篇文章表达的意象。2.品读重点段落,体会作者通过这几种自然景物展示的不同情意。3.对比朗读三篇课文,发现他们的相同之处和不同之处。4.通过比、对、读、议,用结构化的方式统整三篇课文,提升学生学习课文的能力。教学难点:通过比、对、读、议,用结构化的方式统整三篇课文。教学过程:一、古诗导入,铺垫议题:1.同学们,古典诗词像春花,古典诗词像秋月,我们一起齐诵古诗。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。何须浅碧深红色,自是花中第
2、一流。奇峰一见惊魂魄,自是造化一尤物。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。这些古诗的相同点是?对,大自然就是一幅美丽的画卷,山清水秀,鸟语花香,江涌溪鸣,蝉虫凄切。它们奏响了我们第一单元的主题,那就是什么?(触摸自然)板书:触摸自然。同学们,今天,我们将继续走进大自然,继续美的旅程。2.这次我们学习三篇课文。齐读课题两遍。这三篇课文描写的自然景物是:板书:柳树、百合、石头。你觉得它们美吗?(生活中到处可见,觉得很平凡;百合还有美丽的身姿和诱人的香味,但是也没有什么特殊的美。)3.你们认为的美,大多是从外表来评价的。今天早读,大家预习了这三篇文章后,这些自然景物给你留下的深刻印象又是什么呢?4.自然
3、界中,柳树随处可见,为什么说它神奇?百合只是一朵花,为什么说它顽强?石头呢?更是普通的不能再普通了?柔弱普通的它们究竟有种怎样的美让我们有如此的感受呢?我们就去三篇文章中寻找答案吧。二、抓住重点,引出议题1.三篇文章,你最喜欢哪一篇呢,小组确定展示课文。2.默读课文,根据提示自学:神奇的柳树、执着的百合、作用很大的石头,作者是如何通过语言文字,也就是通过哪些方面给我们展示的?提示:我们这次的展示不抓词句品析,只从整体框架上去解读三篇文章。3.自主合作,进行展示。青海高原一株柳点拨:环境恶劣:生存环境恶劣、自然气候恶劣,但是它生命力顽强,有毅力,有韧劲。“这是一株神奇的柳树”为主线贯穿全文:在青
4、海高原荒芜与苍凉的环境中,这株柳是多么的独特!(读)它的高大粗壮让人震撼,它的挺拔屹立让人敬畏(读);在高原严寒和雷轰电击的恶劣天气的情境中,柳树的坚贞力量和不屈的生命力光彩就是一种美(读);灞河柳风姿万种,但是高原柳的不抱怨、不畏怯远胜这种美无数倍。(读)。课文环环相扣,把高原柳的神奇美凸显与放大。高原柳的美在于,高原柳的美在于(多个学生说)小结并板书:顽强有毅力野百合也有春天点拨:自身的生存环境恶劣,他人的讥笑嘲讽精神打击悬崖再高,也抑制不了我的理想,野百合是这样想的(读),又是这样做的(读)讥笑嘲讽再猛烈,我自执着坚守,野百合是这样说的(读)。百合的美仅仅是它的身姿和清香吗?那是什么?板
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