苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》教案设计.doc

1、XXXX 市实验小学四年级上册美术教学案市实验小学四年级上册美术教学案教学基本信息教学基本信息课题课题黑 白 灰作者作者授课时间月日类型类型造型表现课时课时1 课时总第课时教学背景分析教学背景分析教学内容：教学内容：通过学习，发现、感受、体验视觉世界中黑白灰作品的美，了解黑白灰带给我们的层次感、节奏感和韵律感。用点线面等手法创作出黑白灰的作品。学生情况：学生情况：学生喜欢五彩斑斓的世界，同时也喜欢用黑笔在白纸上画自己喜欢的事物。他们能认识生活中黑白灰的作品，乐于用黑白灰表现事物，但对黑白灰的认识只停留在黑白灰色彩本身。教学方式、手段：教学方式、手段：按照“教、学、做合一”的思想，通过媒体视听、

2、过程展示，让学生在“观察欣赏发现探究”的过程中感受美，激发创造的热情；通过动眼、动口、动脑、动手去表现美、创造美。教师准备：教师准备：教学 PPT、黑色胶片、勾线笔、范画等。学生准备学生准备：黑色勾线笔。教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。过程与方法目标过程与方法目标：通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来的不同感受，了解黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果，避免沉闷、平板、软弱和含糊。情感、态度与价值观目标

3、：情感、态度与价值观目标：激发学生求知欲，了解生活中的黑白灰存在的关系。运用所学的黑白灰知识，分析作品、提高欣赏水平，热爱生活。教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验，了解黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑白灰来组织画面。教学难点：教学难点：学生对画面形式感的把握，能用点、线、面的形式进行黑白灰画面的装饰，注意用线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。教学设计教学设计教学改进教学改进一、视觉大发现游戏一、视觉大发现游戏1.（在不同背景中出示黑白方块）看一看它们一样大吗？（看上去白色的方块大，实际上黑白方块一样大）为什

4、么在不同的相对背景中黑色和白色会产生这种视觉误差呢？黑色带给你什么感觉？白色呢？学生发现：黑色给人的感觉是不透明的、厚重的，有收缩感。白色给人明亮、通透和轻盈感，白色有反射光线的作用，有扩张感，所以白色方块给人的感觉更大。2. 你知道黑色和白色混合，会变成什么颜色吗？（灰色）引出课题：今天我们来学习黑白灰 。设计意图设计意图：通过“视觉大发现”的游戏，让学生在趣味中学习、了解黑白灰，发现黑白画面中的趣味性，让学生对学习黑白灰产生浓厚的兴趣。二、欣赏发现二、欣赏发现1. 这些美术作品运用了黑白灰的表现形式，你找到黑白灰了吗？图 1： 古代黑陶在很久以前， 人们就学会了使用黑白来装饰生活用品了。图

5、 2：齐白石虾深浅不同的灰色让这些虾子灵动起来，大片的空白让人想象水的清澈以及虾在水中的自在。图 3：树和倒影黑色和深灰色让人感受到树林的茂盛，倒影中的浅灰色水面让画面更有层次，空白处让人联想到清澈的水面，立即让画面鲜活起来。图 4：村庄不同深浅的灰色表现了远近不同的景物。2. 讨论：你发现灰色的特别之处了吗？学生发现：灰色有很多不同的层次，浅灰色彩明亮些，深灰色彩暗一些。黑和白给人的感觉很强烈，将灰色融入画面中缓和了黑与白的单调，各种不同的灰色让黑白画面更丰富、细腻。3. 教师小结：黑白灰的合理搭配使画面变得刚柔相间、层次丰富。浅灰让人感觉高贵优雅，深灰让人感觉朴素沉郁。设计意图设计意图：通

6、过不同画面中的黑白灰，让学生观察感受到灰色的不同层次以及带给人不同的感受，体会到灰色在黑白画面中的作用和重要性。三、观察探究三、观察探究1. 在色彩缤纷的世界中，你有没有留意过我们身边的黑白灰呢？学生发现生活中、大自然中的黑白灰。2. 出示我们身边的黑白灰图片：动物中的黑白灰；生活用品中的黑白灰；建筑、装潢、广告设计中的黑白灰；自然景色中的黑白灰3. 讨论：生活中黑白灰设计给人的感觉。学生发现：五彩斑斓的世界中，黑白灰的设计给人以简洁、明快、自然的美感。黑白灰给五彩的世界带来了层次感、节奏感。4. 彩色世界中有黑白灰吗？请你试着找一找色彩中的黑白灰。通过彩色照片的灰色处理观察色彩中的黑白灰。5

7、. 学生发现： 在照片中除了黑白两色， 其他颜色都能变成深浅不同的灰色。不同的色彩表现为不同的灰度，纯度高的颜色变为浅灰，纯度低的颜色变为深灰。6. 实验：通过黑色胶片看看室内室外，说说眼前的景象有何变化。学生发现：看到的事物变灰暗了，物体的层次感更明显了。教师小结：画面中有了黑白灰，才能够避免沉闷、平板和含糊。黑白灰给我们的世界带来节奏感、层次感、自然感。色彩缤纷的世界中，黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。设计意图设计意图：生活中到处都是黑白灰，带给我们无数的视觉享受。鼓励学生体验黑白灰带来的不同感受，了解黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。四、表现方法四、表现方法1. 你知道

8、怎样表现一幅画中的黑白灰吗？让我们先来欣赏优秀的黑白灰艺术作品，看看它们怎样处理画面中的黑白灰。2. 学生发现：用不同的点、线、面来表现黑白灰，大片的黑色面是黑，空白是白色，线条、点的聚散、大小、形状，使画面组成的肌理产生不同的灰。3. 教师示范：用点、线、面表现黑白灰。设计意图设计意图：通过欣赏大量的范画让学生发现表现黑白灰的方法，通过教师示范让学生学习、了解黑白灰的表现手法，激发学生的创作欲望。五、作业要求五、作业要求1. 请为自己喜欢的一件物品或景物进行黑白灰的装饰。2. 用点、线、面的形式进行黑白灰的装饰，注意用线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。六、作品展示六、作品展

9、示1. 黑白灰作品展。组织学生将作品张贴在黑板上。2. 让学生介绍自己的作品，再说说其他同学作品的精彩之处。3. 请同学们提提建议，评价作品中的不足之处，怎样来处理就会更好。4. 教师评价：欣赏、鼓励学生的闪光点并提出建议。七、课后延伸七、课后延伸在生活中巧妙运用黑白灰，找寻多种方式来表现黑白灰作品。作业要求作业要求提示学生作业的难度梯次选择；提出对学生整体和个体辅导的相同与不同要求。1. 请对自己喜欢的一件物品或景物进行黑白灰的装饰。2. 用点、线、面的形式进行黑白灰的装饰。要求：能用点、线、面的装饰手法来表现一件物品的黑白灰。在画面中，利用点、线、面的装饰画手法来表现景物。能利用线条、点的

10、聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。教与学的评价教与学的评价1. 通过欣赏、观察、讨论，能够发现、了解生活中黑白灰的美。2. 能够感受、体会不同黑白灰层次的作品所带来的不同主题的表达。3. 能够理解黑白灰中所隐含的“色彩”。4. 能够用点、线、面的形式进行黑白灰作品的表现，注意用线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。反思和总结反思和总结黑白灰对于孩子来说是既熟悉而又陌生的，熟悉在于认识这三种颜色，陌生在不清楚黑白灰作为一种艺术形式有着其独特的特点。教学中通过视觉游戏大发现激发学生的学习兴趣；通过欣赏不同的黑白灰作品增强学生的感受力和审美力；通过观察、讨论推动学生学习、探究黑

11、白灰，理解黑白灰组合具有神奇的艺术效果，感受黑白灰独特的艺术魅力。在欣赏、发现的同时激发学生想象力和创造力，促进学生表现黑白灰的意愿，真正使学生感受到美要靠我们自己在生活中去发现、创造。不同教学策略设计不同教学策略设计一、说一说身边黑白灰的东西一、说一说身边黑白灰的东西同学们，五彩缤纷的世界中，你知道哪些东西是黑色的？哪些东西是白色的？哪些东西是灰色的？二、谈谈黑白灰带给人的不同感受二、谈谈黑白灰带给人的不同感受你对黑色有什么感觉？对白色有什么感觉？对灰色有什么感觉？三、揭示课题（略）三、揭示课题（略）四、发现生活中的黑白灰四、发现生活中的黑白灰1. 在你身边有黑白灰吗？请你说一说。2. 出示

12、生活中黑白灰的图片。3. 说说黑白灰的组合带给你什么样的感受。4. 通过彩色照片和经过灰度处理的黑白照片对比，能发现什么吗？五、欣赏优秀的黑白灰作品五、欣赏优秀的黑白灰作品1. 欣赏版画，说一说不同作品中黑白灰色的面积、深浅所带来的不同感受。2. 说说灰色是怎样表现出来的。 （点、线的不同表现形式）六、教师演示用纸版画来表现画面中的黑白灰六、教师演示用纸版画来表现画面中的黑白灰作业要求：1. 用黑白灰三种颜色在纸版画中完成作品。2. 注意灰色的层次性。不同的点或线也可以丰富画面，表现灰色的层次。七、作品分享和评价（略）七、作品分享和评价（略）八、课后拓展八、课后拓展1. 欣赏中国水墨画；2. 发现大自然中的黑白灰。教学资源库教学资源库百度：中国水墨画、黑白灰装饰画。