2022新湘科版五年级下册科学5.5 斜面 ppt课件（含教案+素材）.zip

5.5.斜面斜面 古人修建高大建筑时，没有起古人修建高大建筑时，没有起重机等先进设备，怎样把大石块运重机等先进设备，怎样把大石块运到高处？到高处？ 像斜坡这像斜坡这样一端高于另样一端高于另一端的装置，一端的装置，叫作叫作斜面斜面。 想一想，斜面可能想一想，斜面可能有什么作用呢？有什么作用呢？研究斜面的作用研究斜面的作用斜面可能有省力的作用。斜面可能有省力的作用。作出作出假设假设制订制订实验实验计划计划应该如何设计实验验证我们的猜应该如何设计实验验证我们的猜想是否正确？想是否正确？汇汇 报报a.a.用测力计测量竖直提起木块到用测力计测量竖直提起木块到一定高度所用的力。一定高度所用的力。b.b.用测力计测量利用斜面将木块用测力计测量利用斜面将木块拉至拉至同一高度同一高度所用的力。所用的力。c.c.比较两次所用的拉力大小。比较两次所用的拉力大小。实验实验方案方案分工合作，将实验数据记录在活分工合作，将实验数据记录在活动手册中，连续测量动手册中，连续测量三次三次。动手动手实验实验 沿沿斜面拉小斜面拉小木块木块时，要时，要使测力计与斜面平行，并保使测力计与斜面平行，并保持匀速。持匀速。 要正确使要正确使用测力计。用测力计。分析自己小组的实验数据和各组分析自己小组的实验数据和各组的实验数据，有什么发现？斜面的实验数据，有什么发现？斜面省力情况一样吗？省力情况一样吗？汇报汇报交流交流小结小结斜面能够省力斜面能够省力，且，且不同的斜面省不同的斜面省力情况不一样。力情况不一样。怎样更省力怎样更省力什么样的斜面更省力？什么样的斜面更省力？思考思考作出作出假设假设与斜面的坡度（斜面与水平面的与斜面的坡度（斜面与水平面的夹角）有关夹角）有关。制订制订实验实验计划计划我们应该怎样设计实验来验证我我们应该怎样设计实验来验证我们的们的猜想猜想？什么条件要相同？什？什么条件要相同？什么条件可以改变？么条件可以改变？或者或者假设与斜面的长度假设与斜面的长度、高度有关。、高度有关。汇报汇报交流交流实验实验方案方案同一块木板同一块木板，搭建，搭建不同坡度不同坡度的斜的斜面，依次沿着斜面向上面，依次沿着斜面向上匀速匀速拉动拉动同一重物同一重物到固定高度，用测力计到固定高度，用测力计测出拉力的大小。测出拉力的大小。把实验设计和实验结果记录在活把实验设计和实验结果记录在活动手册中动手册中。动手动手实验实验交流交流分析各组搭的斜面装置和沿此斜分析各组搭的斜面装置和沿此斜面提升重物用力大小之间的关系面提升重物用力大小之间的关系，你有什么发现，你有什么发现？小结小结斜面坡度越小，越省力斜面坡度越小，越省力。斜面的。斜面的陡峭或平缓，可以用斜面与水平陡峭或平缓，可以用斜面与水平面的夹角表示。因此，面的夹角表示。因此，夹角越小夹角越小越省力。越省力。变形的斜面变形的斜面想一想，螺丝是斜面吗？想一想，螺丝是斜面吗？交流交流动手动手操作操作从纸上剪下一个直角三角形。从纸上剪下一个直角三角形。将三角形的一条直边贴在一支将三角形的一条直边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。来。交流交流通过实验，你有什么发现？通过实验，你有什么发现？小结小结螺丝是斜面，是变形了的斜面。螺丝是斜面，是变形了的斜面。 找一找生活中更多的变形斜面，找一找生活中更多的变形斜面，与同学交流。与同学交流。任务任务斜面斜面学习评价表学习评价表 班级：班级： 姓名：姓名：自我评价自我评价项目项目评价内容评价内容知道像斜坡这样一端高于另一端的装置，叫作斜面。科学知识科学知识知道斜面能够省力，斜面坡度越小越省力。科学探究科学探究针对斜面是否省力的问题，能选择合适的材料设计实验进行探究，收集数据、分析数据、得出结论，进而继续研究并得出“坡度越小，斜面越省力”的结论。科学态度科学态度乐于探究斜面的作用并具有创新设计实验的意识，愿意合作与分享。科学、技术、科学、技术、社会与环境社会与环境（STSESTSE）初步了解斜面技术在生活中的应用。老师给我的评价：注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“” ，教师在最下面的一行中给出评价，用、 、的符号表示。第五单元第五单元 简单机械简单机械第五课第五课 斜面斜面一、教学目标一、教学目标1.科学知识知道像斜坡这样一端高于另一端的装置，叫作斜面。知道斜面能够省力，斜面坡度越小越省力。2.科学探究针对斜面是否省力的问题，能选择合适的材料设计实验进行探究，收集数据、分析数据、得出结论，进而继续研究并得出“坡度越小，斜面越省力”的结论。3.科学态度乐于探究斜面的作用并具有创新设计实验的意识，愿意合作与分享。4.科学、技术、社会与环境（STSE）初步了解斜面技术在生活中的应用。二、教学准备二、教学准备教师准备：木块、长木板、斜面装置、测力计、钩码三个（放置于盒子中）、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间三、教学时间1 课时四、教学过程四、教学过程（一）教学导入（1）情境引入：古人修建高大建筑时，没有起重机等先进设备，怎样把大石块运到高处？（同时课件展示教材 P67 上方的图片）（2）学生自由发言。（沿着斜坡将大石块运上去）（3）聚焦问题：像斜坡这样一端高于另一端的装置，叫作斜面。想一想，斜面可能有什么作用呢？（二）新课学习1. 研究斜面的作用（1）作出假设：斜面可能有省力的作用。（2）介绍器材：木块、测力计、木板。（3）讨论并制订实验计划：应该如何设计实验验证我们的猜想是否正确？（4）学生汇报与交流。（5）小结实验方案：a.用测力计测量竖直提起木块到一定高度所用的力。b.用测力计测量利用斜面将木块拉至同一高度所用的力。c.比较两次所用的拉力大小。（6）动手实验：小组同学分工合作，并及时将实验数据记录在活动手册中，连续测量三次。教师提示：实验过程中，要正确使用测力计；沿斜面拉小木块时，要使测力计与斜面平行，并保持匀速。（7）汇报交流：分析自己小组的实验数据和各组的实验数据，有什么发现？斜面省力情况一样吗？（8）小结：通过实验发现，斜面能够省力，且不同的斜面省力情况不一样。2. 怎样更省力（1）提出新问题：什么样的斜面更省力？（2）作出假设：与斜面的坡度（斜面与水平面的夹角）有关。（也可以假设与斜面的长度、高度有关。）（3）讨论并制订实验计划：我们应该怎样设计实验来验证我们的猜想？什么条件要相同？什么条件可以改变？（4）汇报交流。（5）小结实验方法：同一块木板，搭建不同坡度的斜面，依次沿着斜面向上匀速拉动同一重物到固定高度，用测力计测出拉力的大小。 （6）动手实验：把实验设计和实验结果记录在学生活动手册中。（7）交流：分析各组搭的斜面装置和沿此斜面提升重物用力大小之间的关系，你有什么发现？（8）小结：斜面坡度越小，越省力。斜面的陡峭或平缓，可以用斜面与水平面的夹角表示。因此，夹角越小越省力。3. 变形的斜面（1）交流：想一想，螺丝是斜面吗？（2）动手操作：a. 从纸上剪下一个直角三角形。b. 将三角形的一条直边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。（3）交流：通过实验，你有什么发现？（4）小结：螺丝是斜面，是变形了的斜面。（5）任务布置：找一找生活中更多的变形斜面，与同学交流。（三）整理，下课。斜面的运用斜面的运用 斜面是一种简单机械，可用于克服垂直提升重物之困难，省力但是费距离。距离比和力比都取决于倾角：斜面与平面的倾角越小，斜面较长，则省力越大，但费距离。斜面在生活中有广泛的应用，如盘山公路、搬运滚筒、斜面传送带等。在不计算任何阻力时，斜面的机械效率为 100%，如果摩擦力很小，则可达到很高的效率。斜面衍生机械斜面衍生机械斜板斜板：使用可移动式斜板，可以轻易地将货物装上或卸下货车。儿童滑梯是游乐场常见的设施，确保儿童安全快速地从高处滑下至低处。民用飞机的充气逃生滑梯能够帮助乘客从飞机出口紧急撤离滑下至安全区域。螺旋：螺旋：围绕着圆柱的斜面形成的简单机械。阿基米德螺旋机是阿基米德的许多发明之一。从那时起，人们时常会使用阿基米德螺旋机来搬动很多不同种类的物质，像水、矿物、谷物等等。 楔子：楔子：两个背靠背的斜面组成的简单机械。楔子可以用来将物件分开，其操作原理主要是将作用于楔子向下的力转变为对物件水平的力，而这两个力几乎垂直。斧头是常见的应用楔子原理的工具。