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1、20202020 年高二语文寒假作业答案年高二语文寒假作业答案【篇二】2020 年高二语文寒假作业答案1、错误。句中“巧夺天工”这个成语使用不当。 “巧夺天工”是指人工的精巧胜过天然。而“苍山如屏，洱海如镜”是天然，不能用“巧夺天工”作评价。2、错误。芸芸众生，佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。前面不能用数量词修饰。)3、正确。胸无城府：为人坦率，没有心机。4、错误。 “当务之急”和“目前”重复。5、错误。危言危行：指说话和行为都很正直。6、正确。 “蔚然成风” ：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。7、错误。 “剑拔弩张” ：形容形势紧张，一触即发，可用“唇枪舌剑” 。8、

2、错误。 “江河日下” ：比喻情况一天天坏下去。9、错误。 “罄竹难书” ：比喻事实(多指罪恶)很多，难以说完。10、错误。 “慷慨解囊” ：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，针对的是别人而不是自己。在句中使用对象有误。11、错误。 “狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头，不适用于“改编” 。12、正确。听得次数多了，熟悉得能详尽说出来。13、错误。 “拍手称快”拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。该句宜用“拍手叫绝”或“拍案叫绝” 。14、错误。翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄权术。15、错误。侧目而视：意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。16、正确。炙手可热：手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大

3、。17、错误。 “行云流水”比喻自由不拘执，多指文章、歌声等。18、错误。感同身受：指心里感激得就像自己亲身受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。用于此处，语境不符。19、错误。 “萍水相逢” ：比喻素不相识的人偶遇，用于初识。用在此处不当。20、错误。 “一文不名”是指一分钱也没有，很穷困，而不是不值钱。21、错误。 “不足为训” ：指不能当作效法的典范或法则。22、错误。 “长此以往” ：老是这样下去，多就不好的情况说。在句中使用感情色彩不当。23、错误。 “身无长物”形容贫穷，一无所有。24、错误。 “目无全牛”形容对事物了如指掌，处理起来极其熟练，也形容技艺高超，得心应手，此处把“目无全

4、牛”误作“目无全局” 。25、错误。 “自怨自艾”用于悔恨自己的错误。一方面，考取不同学校，不是错误;另一方面，成语后面不能带宾语，“自怨自艾”后面不能带“命运不佳”这一宾语。26、错误。 “当仁不让”指对于应做之事要勇于承担而不推诿;而句中明星们是在争夺一种奖项，而不是勇于承担一种责任和履行一种义务，用“当仁不让”不妥。【篇三】2020 年高二语文寒假作业答案一、选择题。1.选 C。A 项条分缕析(l)为 l，圈养(qun)为jun;B 项牛虻(mng)为 mng;D 项探本溯源(shu)为s。2.选 D。A 项中不掘不挠(ro)为 no，B 项中女娲(w)为 w，C 项中恫吓(xi)为 h

5、。3.选 B。A 项删、膻、潸都读“shn” ，籼读“xin”;B项笺、歼、缄、间、都读“jin”;C 项飙、彪念“bio” ，鳔念“bio” ，剽念“pio”;D 项血、谑读“xu” ，噱、穴读“xu” 。4.选 B。本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音字、同音异形字、形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐 项 逐 字 分 辨 。 B 项 中 每 对 读 音 都 不 相 同 ， 分 别 是cho/zho，d/t，l/l。A 项每对读音分别是sh/zh， m/m， b。 C 项每对读音

6、分别是 jin， r，gung/kung 。 D 项 每 对 读 音 分 别 是 tu n/zhu ，hu/we，kn。5.选 C。A 项捕(p)风捉影为 b，B 项嚼(ju)舌头为 jio，D 项模(m)具为 m。6.选 B。A 项“探囊取物”用来比喻事情极容易办成(多用于事物);B 项“量入为出”意思为根据收入的情况确定支出的多少;C 项“异曲同工”意思为曲调虽然不同，但演的同样精彩。该词侧重指采用不同的方法，做法可以取得同样好的效果;D 项“出人意表”意思为出人意料，是表示出乎于人们的意料之外，着重在当事人对事物情况事先已有所估计，只不过事实和所估计的恰好相反。7.选 C。A 项“无伤大

7、雅”意思是对主要方面没有妨害，根据语境中王老师的性情，谭校长的玩笑只能是“无伤大雅”;B 项“络绎不绝”指(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。这里指人的集体外国艺术团不断来到中国，故用“络绎不绝”妥当;C 项“各尽所能”指人尽其所能地做某事，而语境中， “各尽所能”形容的主体是“美国博物馆的收费” ，并非指人，故这里用该词不妥;D 项“伯仲之间”比喻事物不相上下， “伯仲”指兄弟的次序， “老大”叫“伯” ，“老二”叫“仲” ，这里用来形容水平接近的三个国家的运动员比较妥当。8.选 D。A 泥沙俱下：泥土和沙子一起随河水流下来，比喻人或事物不论好坏都一齐显现出来;鱼龙混杂：鱼和龙混合搀杂在

8、一起。比喻坏人和好人或凡人与圣人混成一起，好坏难分。此题中用于出现的问题方面，因而不能用比喻好人和坏人混在一起鱼龙混杂替换;B 清规戒律： 清规佛教为僧尼规定的必须遵守的规则，戒律教徒必须遵守的生活准则，泛指规章制度，多指束缚人的死板的规章制度。金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文，多含贬义。本题语境强调她创作的自由，不受约束，而不涉及法律条文等，因而不能替换;C 额手称庆：把手举到额头上，称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态;弹冠相庆：弹冠掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆贺喜，指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。语境中没有贬义;D 顾此失彼：顾了这个，顾不了那个，形容头

9、绪太多，不能兼顾，与“捉襟见肘”意思颇为相近;捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。形容衣服破烂;比喻困难重重，应付不过来。二者在此句中用于火箭队缺少主力姚明后，内线空虚从而防守出现忙乱的情况作用是一样的。9.选 C。 本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析，需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。C 项“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露的很彻底。该句说的是书法风格各异，充分详尽地展现了汉字之美，用“淋漓尽致”非常准确。而 A 项“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思

10、地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。B 项“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易的迁移。 而该句说的是随着经济的发展， 人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。D 项“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，使用不当。10.选 B。A 项渔翁得利，指两者争持不下，让第三者获得利益， 该词偏重于从别人的争斗中获得利益;C 项杞人忧天，指完全没有必要的或没有根据的忧虑和担心;D 项煞有介事，指装模作样， 好像真的有这回事似的;B 项竭泽而渔比喻只顾眼前利益，不做长远打算，也比喻残酷榨取，不留余地

11、。11.选 A。B 项中“中风发作”与“疾病”没有从属关系，应该为“中风”;C 项表意不明，中间应用连词连接;D 项属于句式杂糅。12.选 C。A 项动宾搭配不当， “具有”与“艺术享受”搭配不当;B 项动宾搭配不当，谓语动词“实施”不能和宾语“实事”搭配;D 项属“句式杂糅” ， “村委会会议室就挤满了很多村民来听课”中将“挤满了很多村民”和“村民来听课”这两句话意思，硬放在一句中说，造成不通顺及语意含混。13.选 A。B 句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”;C 表述不周，属于两面对一面问题，据语境意义应当删除“能否”;D 重复累赘，

12、删除“毫无例外地” 。14.选 D。本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D 项是正确的句子。A 项语序不当， “碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合” 。B 项成分残缺， “培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯” 。C 项搭配不当， “克服”的应该是什么“困难” ，不应是“特殊气候条件” 。15.选 C。A 项有两处错误，一处成分残缺，缺少宾语中心语， “再现了的场面” ，可通过提取句子主干找出

13、这个语病;B 项搭配不当， “做” 与 “行为” 不搭配， 可改为 “做事”;D 项歧义， “许多学校老师和同学” ，有两种理解，一是指“许多学校”的老师和同学，二是指我校的“许多老师和同学” ，可把“学校”二字删去。二、诗歌鉴赏。16、宋神宗元丰五年(1082)，秦观应礼部试，落第罢归。赋画堂春 。这首词就是写他落第后的不快心情。应是一首伤春之作。(1)上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春(惜春)的无奈之情。(2)这两句词主要的表现手法是：细节描写。答“动作描写”也可。用“撚花” 、 “放花”两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春

14、归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。17、(1)这首诗通过繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等意象，生动地勾画出了幽深、寂静的月夜景色，营造了凄清、寂寞的意境。(2)以动衬静。用越远越清晰的泉水声和偶尔一喧的鸟鸣，反衬环境的清远、幽静和空旷，渲染了静谧的气氛，表达了诗人孤独愁苦的心情。18、默写略四、古文阅读。19.D(难：认为困难。例：1.今不行礼于卫,而藩其君舍以难之。-左传 。2.是以圣人犹难之。-道德经 。A.赞誉。B.例：有的放矢。C.例：籍吏民，封府库，而待将军。-鸿门宴)20.C(有误)21.B(不是“主动请缨” ，而是奉诏使辽)22.宰相很

15、赞赏他的志向，让他任明州通判。(“善”1 分， “以”1 分，句意通畅 1 分)适逢审理太学生虞蕃诉讼一案，(许将)释放了一些无罪的太学生，蔡确舒亶借机陷害许将。(“治”1 分， “释诸生无罪者”倒装句 1 分， “因”1 分)(章惇)与蔡卞(蔡京之弟)一起肆意虚构罪名， 降职流放元祐党诸臣，并上奏要掘元祐党首司马光墓。(省略 1 分;“罗织”1 分;“贬谪”1 分)五、现代文阅读。23.指靠近滩上那一片客观存在的芦苇;也指作者从芦苇的外在形象去探究芦苇的内在精神。这种走近，不仅有躯体上的亲近，更有生命和心灵的亲近或思想和行为刹那间的亲近】24.【作者在第节中运用了拟人、排比和对比的修辞手法，

16、由对芦苇的客观描述到主观抒情，赞美了芦苇不畏严寒的顽强精神，为下文抒发自己的人生感悟作铺垫。 】25.【人生会经历到的种种苦难：有太多的无可奈何，有太多保持自我的痛苦和迷惘;或是身处没有荣誉的寂寞中，或是遇到误解和鄙夷的目光等】26.【外形不同：解缙笔下的芦苇是头重脚轻，作者笔下的芦苇形态是枯衰与褴。生存环境不同：解缙笔下的芦苇生长在墙头上，没有厚实的根基;作者笔下的芦苇生长在泥土中，以厚实的泥土为根基。作者的主观感情不同：虽然都在借物喻人，但解缙是借芦苇讽刺那些没有真才实学，徒有虚名，夸夸其谈的人;作者借芦苇赞美那些能够抵御岁月和生活的磨难，具有不屈服恶劣环境能够固守人的本性和顽强精神的人。

17、 】附文言文的译文许将，字冲元，于仁宗嘉祐八年(1063 年)中状元。欧阳修读其赋时说： “君辞气似沂公(王曾，仁宗景祐间右相)，未可量也。 ”任命他为昭庆军判官。任期满后，宋朝廷准备让他任试馆职。(得馆职是当时仕途青云直上的龙门，也是许多以荫入仕的人梦寐以求的。)许将却认为： “起家为官，本代耕，愿出为地方官，读所未见书。 ”宰相对他的读书志向很赞赏， 让他任明州通判。 (宋神宗听说这个状元爱读书)，神宗便召他进宫(谈话)。神宗(很赞赏他的才能)，任命为集贤院校理。由太常寺本当转任博士，但神宗又破格提拔他为右正言，第二天入值舍人院，第三天判流内铨。这是神宗使用的特别任命，举朝上下都赞誉许将的

18、才能。契丹以 20 万兵力压代州境(大举进犯代州)，并派使者前来要求宋朝割让代州。(过去契丹与宋朝定期在代州谈判)，这次原定的宋朝使者不敢去(而轮到当年出使辽国的官员惧不敢行)，朝廷因而改派许将去。许将对神宗说： “臣备位侍从，朝廷大议不容不知，万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。 ”许将行前到枢密院认真地查阅了有关代州的一切档案，作了充分准备。许将来到代州境时，契丹人爬满房上观看并喊叫： “看南朝状元。 ” 当许将与契丹人进行肄射时，许将先射中。契丹使者萧禧在宾馆以礼迎接，谈判时，萧禧果然提起代州事，许将随问随答，不失国体。回来后把情况报告神宗， 神宗对许将大加赞赏， 先后任许将为知审

19、官西院，尚书兵部。又进翰林学士，权知开封府，(神宗对许将的重用)引起朝臣的忌妒。在审太学生虞蕃讼学官一案时，他(反对牵连太广而)释放了一些无罪的太学生，蔡确舒亶借机陷害许将，把他们父子都抓进了御史府，一个多月才放出来，许将被降职任蕲州知州。【篇四】2020 年高二语文寒假作业答案一、基础知识部分。15 小题，30 分。1-5cdcb6-10cdbc11-15dacab二、中国古代文学(文化)部分。37 小题，74 分。16-20ddbbc21-25accca26-30caabb31-35abca36-40ccab41-45cdbcb46-50dddca51-52bc三、中国四大古典小说部分。13 小题，26 分。53-55dba56-60accab61-65cbabc四、中国现当代文学部分。5 小题，10 分。66-70ddabb五、外国文学部分。15 小题，30 分。71-75bcbbd76-80accd81-85ddaab