2022杭州市新教科版五年级科学下册第三单元《3.4解决垃圾问题》教案.docx
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1、- 1 -教学教学内容内容3.43.4 解决垃圾问题解决垃圾问题课型课型新授新授课课时时目目标标及及评评价价课时目标课时目标达成评价达成评价科学概念目标1.人们生活中要产生大量、 成分复杂的垃圾,垃圾危害环境。2.解决垃圾问题, 常用的方法是减量化、资源化和无害化。3.垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。科学探究目标1.能够调查统计家庭一天产生的垃圾、数量和种类。2.经历垃圾的分类分装、 回收利用的活动。科学态度目标1.认识到人类活动对环境破坏的严重程度。2.关注垃圾的去向。3.用实际行动减少垃圾的产生, 养成节约的好习惯。科学、技术、社会与环境目标从环境效益的角度评价堆肥箱设计。学学习习重
2、重难难点点重重点点调查垃圾问题,研讨解决垃圾问题的方法。调查垃圾问题,研讨解决垃圾问题的方法。难难点点研讨解决垃圾问题的方法。研讨解决垃圾问题的方法。教教学学准准备备教教师师垃圾问题调查记录表,垃圾堆和垃圾场的图片,垃圾污染河道的图片,有回收标志的不同品种的塑料瓶 (聚酯塑料饮料瓶、 高密度聚乙烯塑料酱油瓶等) ,其他可回收的不同材料的物品,在校园一角选定安放堆肥箱的场地,并放置好空堆肥箱。学学生生布置学生提前收集、称重、记录家庭一天的垃圾、活动手册。相相关关链链接接- 2 -教学过程教学过程教学环节教学环节三学环节三学环节课前,布置学生连续一周称重家里每天的垃圾质量,并记录。 拍摄小区或村里
3、的垃圾堆放点的照片, 将照片发送给老师。关注垃圾车每天来小区收集的垃圾数量。 有条件的学生可以调查学校和附近的建筑工地产生垃圾的情况。一、聚焦1.教师展示照片: 展示学生拍摄的小区或村里的垃圾堆放点的照片。2.学生介绍照片:介绍照片是在哪个小区或哪个村拍摄的;说一说拍摄时的情况、感受。3.学生观察教科书 46 页大型露天垃圾场图,回忆生活中见过的大型垃圾场, 感受垃圾的数量之多, 对环境的影响之大。教师提问: “垃圾问题这么严重,怎样解决垃圾问题?” 。设计意图:通过调查活动,学生感受到垃圾与每一户家庭都有着密切的关系, 感受垃圾的数量之多, 对环境的影响之大。二、探索1.垃圾问题调查。教师提
4、问: “什么地方产生垃圾?产生了哪些垃圾?这些垃圾的质量有多少?它们都到哪里去了?”预设回答:(1)家庭每天产生很多垃圾,包括许多厨房里产生的垃圾,这些垃圾被投入垃圾桶。家庭里还会有不少商品包装,一部分被丢弃,一部分可能会卖给收废品的。(2)学校里每天也会产生很多垃圾,大多数是废纸,被投入垃圾桶。(3)建筑工地会产生很多建筑垃圾,这些垃圾很难处理。学生小组讨论这几个问题,讨论垃圾的源头、种类、质量和最终去向。学生课前做过调查,根据“垃圾问题调查班级记录表”汇报家庭、学校、建筑工地的垃圾种类、质量和去向,教师帮助学生整理有关信息。设计意图:通过这一环节,让学生明确垃圾来源复杂、种类繁多、数量庞大
5、,大多数最终去了垃圾填埋场,而垃圾填埋场实际上并没有完全解决垃圾处理问题。通过这样的交流,让学生理解垃圾问题的严重性。2.家庭生活垃圾统计。学生汇报这一周内所记录的家庭每天产生的垃圾质量。学生估算:每人每天平均产生的垃圾质量。教师协助统计班级内学生每天平均产生的垃圾质量, 以此主问题主问题:探索垃圾问题。自学:自学:垃圾问题调查。互学:互学:家庭生活垃圾统计,分小组汇报交流一周内所记录的家庭每天产生的垃圾质量。展学:展学:小组汇报。- 3 -估算全班、全校、所在城市一天的生活垃圾的总量。估算的过程,让学生切实感受垃圾数量的庞大。3.阅读世界各地区每年垃圾的产生量柱状图和 “越来越多的垃圾” 文
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