冀人版二年级下册科学1.推力和拉力 教学设计.doc

1、1 推力和拉力 教学设计教学内容：河北人民出版社小学科学二年级下册 1 课推力和拉力。教学目标：科学知识目标：知道推力和拉力是常见的力。科学探究目标：1.能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问题。2.能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。3.能用简答合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。4.能从同学描述的感受中归纳出什么是力。科学态度目标：1.积极进行推拉活动，兴趣浓厚。2.能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。3.主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。STSE 目标：生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做好多事情。教学重、难点：教学重点

2、：引导学生能从生活中多角度发现推拉物体时产生的现象。教学难点：能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动，并用语言描述出来。教学准备：生：彩色卡纸，剪刀，科学学生活动手册教学过程：一、精彩两分钟小主持人请做精彩两分钟的同学上台做精彩两分钟。生：今天带领大家做一个游戏推手游戏。邀请同学上台参 与。二、创设情境，提出问题师：今天老师给大家带来了一个小歌谣。请大家一起来猜一猜。PPT：小脸蛋，捏一捏，表情丰富有变化。小气球，压一压，一不小心会爆炸。小弹簧，拉一拉，长短弯折有魔法。它们变这又变那，你猜都是因为啥？(ppt 同时出现相对应图片)师：我们来想一想因为什么呢？生：因为手生：因为使劲等师：（出示

3、 PPT）因为力的作用。师：生活中力是看不到的，但是力可以通过对物体作用的效果被感知到。这学期的第一节课我们就来学习生活中经常用到的“推力”和“拉力”。二、观察教室、初步感知1.感知教室中推和拉师：我们每天早上来到教室，会不会用到推和拉呢？我们一起来看一看。播放进入教室小短片。师：同学们，你们来到教室有没有和小明做过同样的事情呢？生：有师：好，那现在同学们结合刚刚小明使用“推”和“拉”做的事情，思考一下你在教室做什么的时候也用过“推”和“拉”呢？（板书：“推：”“拉：”）生：开门、关门、开窗、关窗、拖地、黑板、拉窗帘三、拓展观察，加深感悟师：刚刚同学们教室观察的都很仔细，说的很全面。现在我们走

4、出教室，看一看我们生活中，哪些地方用到了“推”和“拉”。（PPT 展示超市推车、推土机等图片）师：左边的图是什么？用到了推还是拉？生：左边的图是超市的推车，一般用推。师：右边呢？生：是推土机，用到了推。师：接下来，我们再看两张图片，看他们用到了什么？生：马拉车，用到了拉。生：超市的小筐，用到了拉。师：看来大部分同学已经知道了推和拉，接下来老师就来检测一下。我们先来看题，以下这些场景，分别用到了推还是拉？我们就找坐姿最端正的一组，来上前来，按顺序把图片拖动到相应的框内。（表现好的小组按顺序上前来，自己拖动图片回答。）四、动手制作，应用拓展师：同学们表现都很棒，回答的都很正确。现在我们来一起动手做

5、一做，制作一只纸蝙蝠，看看它的翅膀可以怎么变化。同学们可以看书上第三页的制作过程，一起来动手做一做，拉一拉它的翅膀，注意安全使用剪刀，产生的废纸屑要放在自己的垃圾袋中。生：制作纸蝙蝠。制作完成后师：我们一起来看，拉动蝙蝠会产生怎样的变化？生：当我们一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，我们会发现蝙蝠的耳朵有时张开，有时合住；使劲拉动翅膀时张开的大，轻轻拉动时张开的少师：我们在拉动蝙蝠翅膀时，蝙蝠产生变化时，我们都用了什么？生：力量师：对，我们都用了力，就是拉力和推。那为什么力会产生不同的变化呢？生：我们用力大小不同；我们捏住的位置不同；我们有时候是向下拉，有时候是向上推。师：同学们分析的都很有道理，说明我们都是认真观察，热爱制作的学生。我们可以观察到，推拉物体都需要用力，推力和拉力是我们常见的力。当我们力的大小不同、用力方向不同、用力的作用点不同时产生的结果也是不同的。五、课后作业、应用巩固作业：观察生活中用到推力和拉力的情况，完成学生活动手册第一课的内容。好，这节课我们就上到这。下课！