冀人版二年级下册科学3.可伸缩的橡皮筋 教学设计.doc

1、可伸缩的橡皮筋教学设计一、教材与学情分析：教材分析：本课属于物质科学领域中的“运动与力”的范畴，新课标对本部分内容的要求是知道力能改变物体的形状。从教材整体看，二年级教材是围绕“性质和变化”这组统一概念来展开教学的。本课是“力与形变”单元的第三课时，是在认识了力能改变物体形状的基础上，引导学生通过实验现象认识理解弹性形变和非弹性形变现象。本课与本单元前一课是一般到特殊的关系。从教学内容来看，包括三个部分：1.通过实验探究橡皮筋的形变特点；2.探究不同物体的形变特点；3.应用与拓展环节，让学生了解弹性形变在生活中的应用。学情分析：小学二年级学生思维特征主要以直观形象思维为主，抽象思维概括能力不强

2、，他们对抽象概念的理解总是借助于对直观事物的了解。他们思考问题只考虑表面，不能深入。通过前两课的学习，学生已经对力及力的作用有了初步认识，但是不完整、不全面。这是学生的前概念知识。我们希望通过本节课的教学活动，学生能够利用感官对橡皮筋及不同物体的形状变化进行有目的、有计划的观察和描述，从而获得更多的有关力的认识。二、教学目标：科学知识：能说出去掉力后有些物体形状可以恢复，有些则不能。科学探究：用玩橡皮筋的方法，发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。科学态度：能对橡皮筋及其他物体的形变现象表现出浓厚的探究兴趣。STSE：了解弹性形变在生活中的作用。三、教学重点：用玩橡皮筋的方法，发现去掉

3、力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。四、教学难点：了解弹性形变在生活中的作用。五、教学过程：（一）导入新课教师出示橡皮筋魔术视频，学生观看师：魔术师的表演精彩吗？生：精彩。师：魔术师的表演使用了什么？生：橡皮筋。师：橡皮筋在魔术师的手中发生了什么？生：变化出不同的形状。师：根据上节课学习的内容，魔术师用手拉伸橡皮筋，橡皮筋的形状改变了，这是为什么？生：力可以改变物体的形状。师：说得真好！看来我们对前面的知识学得很牢固。师：橡皮筋不仅可以用来变魔术，其实生活中很多地方用到了它，你都见过哪些？生：弹弓上用到了生：女生扎鞭子用师：这么多地方用到了橡皮筋。橡皮筋有什么特点呢？今天我们一起来认识下橡皮

4、筋。（二）探究与发现1、玩橡皮筋师：在玩之前，老师要给大家提一些要求，一起看大屏幕。师出示实验方法、注意事项（1）制定计划：1、准备两个形状大小一样的橡皮筋。2、用手拉伸其中一个橡皮筋，观察橡皮筋形状的变化。3、去掉力后观察，对比此橡皮筋与另外一个橡皮筋的形状。4、将实验结果记录到记录单上。5、将实验材料整理好，放回原处。注意事项：1、拉伸时不要用力过猛2、不要伤到自己和他人3、小组 4 人合作完成4、实验过程安静有序（2）实验探究学生 4 人合作，完成实验，记录实验现象。（3）小组汇报交流师请两组学生汇报实验结果，将实验报告单呈现在大屏幕上。师：你是怎样让橡皮筋的形状改变的？生：我用手拉一拉

5、师：松开手后橡皮筋又有什么变化？生：形状恢复到原来的样子师：通过实验我们发现：橡皮筋在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。师：在我们拉伸橡皮筋的时候，你的手有什么感觉？生：我的手感觉勒得慌生：我感觉橡皮筋在紧紧的拽我。师：说得真准确。正是橡皮筋有这样的特点，在生活中很多地方我们用到了它，你都知道哪些？生：梳辫子用、衣服上的松紧带、捆东西时用、弹弓上。师出示生活中用到橡皮筋的一些图片：止血带、松紧带活动 2：不同物体的形状变化时间分配（10 分钟）1、提出问题：生活中，你见过哪些物体像橡皮筋一样，用力后形状改变，不用力时形状还能恢复？生：。师：同学们说出了这么多，看来我们平时都很留心观察生活中的事物和现象。2、探究变化师：那物体在力的作用下改变形状，去掉力后是不是都可以像橡皮筋一样恢复到原来的形状？生：。师：老师为大家准备了一些物体，接下来我们通过实验观察一下这些物体是否像橡皮筋一样，用力后形状改变，不用力时形状恢复。材料：曲别针、彩泥、彩色弹簧圈、海绵、尺子、小皮球、纸、布实验方法：小组 4 人合作完成注意事项：3、表达交流4、得出结论有些物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复；有些物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状不能恢复。（三）应用与拓展师：同学们，生活中哪些地方还用到了改变形状的物体？生：蹦床生：枕头.六、小结七、作业