2022新教科版六年级下册科学2-3《形形色色的植物》（教案+课件12张PPT）.zip

3.3.形形色色的植物形形色色的植物【教材简析教材简析】形形色色的植物是六年级下册生物的多样性单元的第 3 课，本课从遗传变异的视角研究植物亲代和子代的异同，引领学生进一步体会种群内生物的多样性。聚焦板块：将问题定位在了同一种植物的不同个体之间以及具有亲缘关系的同一种植物的亲代与后代、后代与后代之间的相同与不同，揭示本课研究的内容是植物种群内生物的多样性，认识到植物的遗传变异现象。探索板块：通过从不同的方面观察、比较植物亲代与后代的异同，使学生认识并总结遗传和变异的概念。遗传和变异普遍存在，遗传变异使植物既有相同之处又有不同之处，使得植物世界多姿多彩，引领学生进一步体会植物多样性的原因。研讨板块：是对“探索”活动中观察到的现象进行交流和总结，引导学生关注遗传和变异现象与人类生活的联系，引领学生关注科学与人类生活的联系，体会科学技术改善着人类生活。拓展板块：通过搜集和交流遗传学家孟德尔的资料，了解他发现的生物的遗传规律，学习他严谨、认真的科学态度及持之以恒的科学精神。【学情分析学情分析】通过对校园生物的调查，学生已经认识到同样是植物，有的高大，有的矮小，有的生活在土壤中，有的生活在水塘里。植物根据外部形态等特征可以分为不同的类别，在分类过程中学生进一步领略不同种类的植物各不相同，同一种类的植物也存在着个体差异，为本课学习植物亲代和后代的异同点奠定了一定的基础。六年级的学生认知和表达能力较好，对植物并不陌生，但他们并没有认真细致地研究过植物，因此当观察和比较植物的异同点时最好采用小组合作交流的形式，集思广益，完成观察记录和展示交流，以提高学生的信息整合和语言组织能力。【教学目标教学目标】科学概念目标科学概念目标1.植物后代与亲代存在着相同与不同。六下生物的多样性单元教学设计2.后代与亲代相似的现象叫作遗传。3.后代与亲代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。4.变异使得植物多种多样。科学探究目标科学探究目标1.能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。2.能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。科学态度目标科学态度目标能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。【教学重难点教学重难点】重点：知道遗传是生物稳定性的基础，变异是生物多样性的前提。难点：能对同一种植物特征的差异性进行观察比较，并做出解释。【教学准备教学准备】为学生准备：具有后代与亲代关系的植物（或植物标本、图片） 、观察比较植物异同记录表等。教师准备：教学课件、孟德尔及其遗传变异研究的相关资料。【教学过程教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 3 3 分钟）分钟）材料准备：各类植物的图片1.出示各类植物图片；世界上生活着几十万种植物，有生活在水里的藻类植物，有生活在陆地上的苔藓植物、蕨类植物，还有用种子繁殖的裸子植物和被子植物等。在我们的校园中植物的种类也达到了上百种。同学们之前已经在校园中开展了生物大搜索活动，大家都搜索到了哪些植物呢？（预设：桂树、广玉兰、桃树、柿子树、樟树、柳树、银杏树、山茶花等）2.校园内植物种类繁多、形态各异，同种植物中的不同个体相同吗？（预设：有些大小不一样；有些形状不一样；有些颜色不一样）3.这些形形色色的植物又是怎么形成的呢？今天我们就一起来揭开这个秘密。（板书：形形色色的植物）二、探索：认识遗传和变异现象（预设二、探索：认识遗传和变异现象（预设 1515 分钟）分钟）材料准备：木槿花、桑叶亲代和后代对比图或标本活动：观察并比较植物后代和亲代的异同活动：观察并比较植物后代和亲代的异同1.同学们都认真观察过植物，植物“爸爸妈妈”可以称呼为亲代，植物“宝宝”可以称呼为后代，植物的亲代和后代长得完全一样吗？2.出示植物图片（木槿花、桑叶）；师：这里有两种植物的亲代和后代图，请你仔细观察它们花的颜色、花瓣的数量，叶的颜色、大小、形状等方面的异同，比较植物的亲代和后代有什么相同和不同。3.学生小组合作交流，完成记录表。 木槿花 的后代与亲代观察表观察项目亲代特征后代特征异同判断花瓣颜色花瓣数量 桑叶 的后代与亲代观察表观察项目亲代特征后代特征异同判断叶的颜色叶的大小叶的形状4.小组汇报观察、比较的结果。（1）小组选择植物，从不同方面汇报亲代和后代的相同点和不同点。（2）其他小组围绕异同点进行补充和质疑。我的发现（1）后代遗传亲代的特征： （2）后代发生变异的特征： 5.小结：这两种植物后代和亲代之间有许多非常相似的特征，同样也会有一些细微的不同。6.除了这两种植物，你能列举生活中见到的类似的现象吗？（预设：玉米长出了不同颜色的玉米粒、三叶草中会出现四叶草）7.小结：我们把植物亲代和后代之间出现相似的特征叫作遗传，出现不同的特征（差异）叫作变异。（板书：遗传：相似、变异：不同）三、研讨：认识遗传和变异的意义（预设三、研讨：认识遗传和变异的意义（预设 1515 分钟）分钟）材料准备：相关植物图片1.植物历史可以追溯到距今 25 亿年前，现存大约有 35 万个物种，有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和称霸陆地的种子植物等。植物延续至今的秘密是什么？（预设：遗传、植物能一代一代传下去）2.遗传使生命得以延续，就像我们校园内的菊花，一代又一代的菊花在固定的季节出现在我们的校园内。可是我们也会发现在一堆黄色的菊花中出现了几株颜色不一样的菊花，这是为什么呢？（预设：有几株菊花出现了变异）3.植物的遗传和变异现象很常见。正是因为遗传和变异现象普遍存在，自然界才出现了形形色色的植物。4.现如今，植物的遗传和变异在我们的生活中已有广泛的应用，有很多科学家利用遗传和变异规律培育出了许多新品种，你在生活中见过哪些利用遗传和变异现象培育出来的新品种呢？（预设：杂交水稻、无籽西瓜、抗倒伏小麦等）5.我国科学家袁隆平研究的杂交水稻解决了我国乃至世界的粮食问题，是一个巨大的贡献。6.小结：植物的遗传和变异现象造就了这个世界植物的多样性，也造福了人类。（板书：植物的多样性）四、拓展：了解孟德尔和豌豆实验四、拓展：了解孟德尔和豌豆实验（预设（预设 7 7 分钟）分钟）材料准备：孟德尔和豌豆实验简介1.有关遗传和变异的秘密早在 19 世纪就有科学家对此进行了研究，你们知道是谁最先发现的吗？他是怎样发现的？（预设：学生交流课前搜集的有关孟德尔和他的“豌豆实验”的资料） 2.小结：著名的遗传学家孟德尔，被称为现代遗传学之父，他对不同代的豌豆的豆荚颜色、高茎或矮茎、圆粒或皱粒、灰色种皮或白色种皮等特征进行研究分析，从而发现了生物遗传的基本规律。【板书设计板书设计】【作业设计作业设计】1.如图分别是亲代桑叶（左）和后代桑叶（右），两者最明显的不同是（ C ）A.叶的叶缘B.叶脉的形状C.叶的形状D.叶的颜色2.下列植物中，亲代和后代之间体现了变异现象的是（ A ）A.三叶草草丛中长出四叶草B.亲代苔藓和后代苔藓都喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，都不开花C.香樟树亲代和后代的叶子都具有特殊的气味D.亲代水稻和后代水稻的叶缘呈锯齿状3.人们将柚子和甜橙杂交，培育出了葡萄柚，下列关于葡萄柚的说法正确的是（ D ）A.葡萄柚的个头比甜橙的大，是遗传现象B.葡萄柚的果肉比柚子的红，是遗传现象C.葡萄柚的形状与柚子近似，是变异现象D.葡萄柚的果皮比柚子薄，是变异现象3.形形色色的植物 教科版六下生物的多样样性单单元地球上生活着几十万种植物 同学们在校园中开展了生物大搜索活动，大家都搜索到了哪些植物呢？一、聚焦 通过调查，我们已经知道校园中有许多不同种的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？二、探索二、探索：比较植物后代与亲代的异同亲代（桑叶）后代（桑叶）亲代（木槿花）后代（木槿花） 花的形状、颜颜色，花瓣的形状、数量，花蕊的形状、数量等都可以作为为我们们的观观察内容。 叶子的颜颜色、大小、形状、叶缘缘、叶脉等也可以作为为我们们的观观察内容。l 实验要求轻轻声交流仔细观细观 察及时记录时记录l 我们的发现我的发现 （1）后代遗传亲代的特征： . （2）后代发生变异的特征： .二、探索：其他植物有类似的现象吗？玉米长出了不同颜色的玉米粒三叶草中会出现四叶草二、探索：认识遗传和变异l植物的后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。l植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。三、研讨：遗传和变异的意义 植物延续至今的秘密是什么？ 遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 为什么会形成形形色色的植物呢？三、研讨：遗传和变异的意义 哪些事例可以说明人类利用植物遗传和变异现象改善人类生活？ 还有无籽西瓜、抗倒伏小麦等均是人类利用植物遗传和变异现象来改善人类生活。 袁隆平研究的杂交水稻解决了我国乃至世界的粮食问题，是一个巨大的贡献。四、拓展：孟德尔和“豌豆”实验 19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。 他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的；将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样？他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现一一记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。查阅资料，了解更多有关孟德尔和他的研究成果的事情。