九年级上群文阅读教案:《1 读懂中学语文课本中的鲁迅先生》教学设计(17页公开课精品资料).pdf
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《九年级上群文阅读教案:《1 读懂中学语文课本中的鲁迅先生》教学设计(17页公开课精品资料).pdf》由用户(四川天地人教育)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 1 读懂中学语文课本中的鲁迅先生 九年级上群文阅读教案:1 读懂中学语文课本中的鲁迅先生教学设计17页公开课精品资料 九年级 上群文 阅读 教案 读懂 中学语文 课本 中的 鲁迅 先生 教学 设计 下载 _其它资料_语文_初中
- 资源描述:
-
1、九年级上群文阅读教学设计九年级上群文阅读教学设计 1 读懂中学语文课本中的鲁迅先生 一、选文篇目及来源一、选文篇目及来源 1 故 2 从百草园到三味书屋 (鲁迅) 3 我的伯父鲁迅先生 (周晔) 4 一面 (阿累) 5 少年闰土 (鲁迅) 6 有的人 (臧克家) 二、执教年级二、执教年级 九年级 三、群文议题三、群文议题 语文课本中的鲁迅 四、群文篇目四、群文篇目 故 、 从百草园到三味书屋 、 我的伯父鲁迅先生 、一面 、 少年闰土 、 有的人 五、教学目标五、教学目标 1.引导学生明确本组课文学习主题内容; 2.弄清本组教材内容要求的学习任务; 3.初步感知本组教材几篇课文的内容,通过初步
2、阅读(默读、视读) ,获得对教材内容的初步印象,找出自己感兴趣的或是想进一步研究的兴趣点。 六、教学重难点六、教学重难点 1.培养继续在阅读中思考、在阅读中探寻的习惯。 2.让学生能在阅读中初步了解鲁迅。 七、教学步骤七、教学步骤 1导入 我国有这样一位大文豪, 他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着, 浓密的 胡须成一个隶书的 “一”字他,就是 鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉民族魂”!教材为我们安排了一组课文让我们通过阅读走近他了解他。 2走进作者 (1)鲁迅 鲁迅(1881 年 9 月 25 日1936 年 10 月 19 日) ,原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改字豫
3、才,浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 、民主战士,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一。 (2)周晔 周晔(1926 年 5 月-1984 年 1 月) ,浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿, 鲁迅先生的侄女。 代表作 我的伯父鲁迅先生 鲁迅故家的败落 。 (3)阿累 阿累(19091987) ,原名朱宗仁,又名朱凡榕、朱一苇、朱凡。当代哲学家、小说家、散文家。出生于 1909 年 1月,江苏涟水县人。 (4)臧克家 臧克家(1905 年 10 月 8 日 - 2004 年 2 月 5 日) ,山东诸城人 ; 杰出诗人,著名作家、编辑家,忠诚的爱国主义者,中国
4、民主同盟盟员,全国人民代表大会第二、三届代表,全国政协第五、六、七、八届委员,第七、八届常务委员,中国作家协会第一、二届理事,第三届理事、顾问,第四届顾问,第五、六届名誉副主席,中国文联第三、四届委员,第六、七届荣誉委员,中国诗歌学会会长,中国作家学会会员。 曾任诗刊主编,他的第一部诗集是烙印 ,主要讽刺诗集宝贝儿 ,文艺论文集在文艺学习的道路上 。代表作有老马 、 有的人 、 罪恶的棕熊 , 难民等。 3自主学习 (1)引导学生这几篇文章中找到主人翁; (2)引导学生根据文本塑造出“鲁迅”的个人形象; (3)对比每个人笔下鲁迅的特点; (4)思考哪个才是真正的鲁迅? 4带领品读 品读文章后,
5、从修辞手法、重点字词、动作描写、语言描写、外貌描写等角度去赏析鲁迅的个人形象。 5.共同分析 总结不同时期、不同人物笔下的鲁迅的特点。 少年闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的农村少年形象。是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就; 我的伯父鲁迅先生是鲁迅的侄女周晔在鲁迅逝世八年之后写得回忆录,亲人眼里的鲁迅,课文展现了先生生前的音容笑貌,让人物自己的言谈举止彰显个性; 阿累的一面中的对话和外貌描写十分传神,字里行间倾注了作者对鲁迅的爱戴之情; 有的人是臧克家在鲁迅逝世十 三之后为纪念他写得诗歌,诗歌用对比的手法突出了鲁迅先生对待人民俯首甘为孺子牛的高大形象。 6寻找共性 鲁迅的共同点:
6、(1)鲁迅先生的典型形象; (2)感受鲁迅先生高大伟岸的人格魅力。 7引领总结 少年闰土讲述的鲁迅儿时的小伙伴; 我的伯父鲁迅先生是亲人眼里的鲁迅; 一面是作者阿累回忆他与鲁迅先生的一面之缘; 有的人是诗人臧克家在鲁迅逝世十三年之后为纪念他而写一首诗。 8感想感悟 这是作者笔下的鲁迅,我们眼中的鲁迅是“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛” ,是“世上本没有路,走的人多了才有路” ,是“不苟言笑、呕心沥血创造的人” 。 9板书设计 少年闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的农村少年形象。 我的伯父鲁迅先生亲人眼里的鲁迅,让人物自己的言谈举止彰显个性; 一面中倾注了作者对鲁迅的爱戴之情; 有的人对待人民俯
7、首甘为孺子牛的高大形象。 10作业布置 写写我心中的“鲁迅” 11课堂小结 从人物细节刻画到人物的高岸傲然的个人形象,了解不同时期的作者,拉近我们之间的距离,并向其学习他的“孺子牛”精神。 12课后反思 八、八、群文篇目群文篇目 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 鲁迅鲁迅 我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是
8、周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听
9、到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。他虽然照样办,却总是睡不着,当然睡不着的。到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声, 他正抖作一团时, 却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。后来呢?后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被它治死了。 结末的教训是:所以倘有
10、陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他。 这故事很使我觉得做人之险, 夏夜乘凉, 往往有些担心,不敢去看墙上,而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时,也常常这样想。但直到现在,总还没有得到,但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的,然而都不是美女蛇。 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉。需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着
11、,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟” ,性子很躁,养不过夜的。 这是闰土的父亲所传授的方法,我却不大能用。明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只,装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:你太性急,来不及等它走到中间去。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾书塾就是私塾,旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳
12、了下来吧都无从知道。 总而言之 :我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们! 出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。 没有孔子牌位, 我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。 第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。 不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉” ,冤气所化,用酒一浇,就消释了
13、。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。 “先生, 怪哉这虫,是怎么一回事?”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。 “不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。 我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。 三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻
14、蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来: “人都到那里去了!” 人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道: “读书!” 于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着: “铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的
15、文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是荡寇志和西游记的绣像,都有一大本。后来,为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的 ; 听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 周晔周晔 伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父
16、,跟任何人的伯父一样,没有什么特别了不起。伯父死了,他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里,许多人都来向他致敬,有的甚至于失声痛哭。数不清的挽联、花圈围绕着他,堆满了整间屋子。送挽联、花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。 就在伯父逝世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹三蕖、瑾和我总要轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不
17、知道伯父怎么会知道我读了水浒传 ,大概是爸爸告诉他的吧。老实说我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说: “哈哈!还是我的记性好。 ”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。 从此,我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是表 ,一本是小约翰 。现在这两本书我还保存着,可是伯父已经去世九年了。 有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大爹,您跟爸
展开阅读全文