八年级下群文阅读教案:《3 对比阅读舞蹈之美》教学设计(8页公开课精品资料).docx
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1、八年级下群文阅读教学设计八年级下群文阅读教学设计3 对比阅读,舞蹈之美教学目标:教学目标:1.朗读安塞腰鼓理清思路,感知安塞腰鼓的特点,理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。2.理解安塞腰鼓多种表达方式、修辞手法综合运用的效果,体会文章的节奏美、诗意美。3.默读观舞记 ,感受安塞腰鼓的阳刚之气和观舞记阴柔之美。教学重难点:教学重难点:1.理解文中多种表达方式、修辞手法综合运用的效果,体会文章的节奏美、诗意美。2.感受安塞腰鼓的阳刚之气和观舞记阴柔之美。教学课时:教学课时:1 课时教学过程:教学过程:一、一、创设情境,导入新课创设情境,导入新课师:如果说悠扬高亢的信天游是黄土高原的淳朴悠长的诗情
2、,那么安塞腰鼓就是这片土地上顽强生命的呐喊和奔突。安塞腰鼓,以其奔放的动作、铿锵的节奏、磅礴的气势和惊人的视听效果及震撼力,传达了西北汉子粗犷豪放的阳刚之美和激越饱满的生命激情!有一篇散文,直接从安塞腰鼓的舞姿和鼓声中发掘出了陕北人的元气和神魂让我们走进刘成章的安塞腰鼓 ,一起去感受腰鼓的风采、文字的魅力!(板书文题)二、整体感知,理清思路二、整体感知,理清思路1.了解作者, 扫清字词障碍 (见 状元大课堂 本课 “作者简介” “字词清单”栏目)2.了解什么是安塞腰鼓安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体,是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有 2000年以上的历史。安塞腰鼓表
3、演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势, 精湛的表现力令人陶醉, 被称为 “天下第一鼓” 。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。3.诵读感知学生带着问题大声自读课文。说明:时间 5 分钟;教师无须给提示。(1)请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个_的安塞腰鼓! (空缺处可填词、短语、句子,最好用文中的内容。 )(2)按照时间顺序将文章分为三部分。(生评议自读情况,交流、讨论收获)预设预设(1) “壮阔” “豪放” “火烈” “有力” “惊心动魄”“奇伟磅礴” “一捶起来就发狠了,忘情了,没命了” “容不得束缚,容不
4、得羁绊,容不得闭塞” “每一个舞姿都使人战栗” “使人叹为观止” “痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。(2)鼓响前(第 14 段) :安静。腰鼓表演(第 527 段) :激昂。鼓声止(第 2830 段) :寂静。4.理清思路(1)要读出安塞腰鼓这篇美文的感染力、震撼力,不仅靠声音,更需要深入理解文章的思路,读出层次变化。文章从哪些方面写表演中的安塞腰鼓?(生再读课文,快速提炼关键内容)提示:可通过抓关键词句来明确内容和理清思路。(2)学生交流发现与收获,教师评点。第一层(第 513 段) :宏伟的场面。第二层(第 1417 段) :激越的鼓声。第三层(第 1822 段) :有力的动作。第四层(第
5、 2327 段) :奇丽的舞姿。三三、对比阅读对比阅读,感受感受安塞腰鼓安塞腰鼓的阳刚之气和的阳刚之气和观舞观舞记阴柔之美。记阴柔之美。爱因斯坦说: “提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。 ”对于安塞腰鼓和观舞记这样的经典美文,要想晓其义、明其旨、悟其情、受其熏陶,我们如何感受它们的的阳刚之气和阴柔之美呢?1.默读观舞记 ,再思考如下问题。(1)想一想: 观舞记的感情基调和安塞腰鼓有什么不同?( 安塞腰鼓让人感到后生的雄浑、激越和壮阔,读起来铿锵有力,慷慨激昂;而观舞记让人感到女子的温柔、优美和飘移,读起来比安塞腰鼓柔和得多)(2)两篇文章在写作写法上有什么异同?相同点:两篇文章写作对象过
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