2022人教鄂教版四年级下册科学5《蚕出生了》教学设计.doc
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1、1教学基本信息课题5.蚕出生了年级及学期四年级下学期相关领域生命科学教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者课件制作者审核教学分析蚕出生了一课指向课标中的重要概念 7.地球上生活着不同种类的生物。围绕主要概念的学习内容是:7.1.1 描述生物的特征。7.1.2 知道生物与非生物具有不同特点。在学习本单元的内容之前,学生已经对多种多样的动物进行了初步的观察和研究,初步了解了一些动物的生活习性,但对系统地观察动物的生活习性还缺乏相应的技能和持之以恒的耐心。虽然有的学生养过蚕,有一些养蚕的经验,但是还缺乏科学的饲养知识以及在饲养过程中进行思考的意识。本单元通过养蚕这个充满趣味的探究活动,引导学生既能获
2、得一些养小动物的技能,又能对蚕进行系统的观察和思考,了解蚕从生到死的过程。这也是一个训练学生有目的地、系统地、持之以恒地进行某项科学研究活动的过程。此外,养蚕也是一次对学生进行科学态度、科学精神和价值观教育的良好机会。通过养护可爱的小生命,能够增强学生对生命的关爱和责任感;通过合作完成探究任务,能够培养学生乐于合作与分享、积极进取等良好的个性品质:通过解决活动中遇到的问题和困难,能够培养学生的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及创造和创新能力。本课在观察蚕卵的基础上,引导学生尝试孵化蚕卵,然后观察蚕卵的变化过程,并观察蚁蚕的特点,通过这些活动培养学生有目的的,有顺序,细致入微的观察能力
3、以及表达与交流能力。教学目标(内容框架)2一、教学目标:一、教学目标:科学知识:科学知识:能用感官和放大镜,直尺等工具观察蚕卵和蚁蚕,并对观察到的现象进行描述。了解蚕卵孵化需要的条件,能正确孵化蚕卵。科学探究科学探究: : 了解写养蚕日记的方法,能用自己的办法记录观察,调查,测量的现象或数据,以及产生的问题或想法。科学态度科学态度: : 学生在养蚕活动中,能够乐于运用多种方法进行观察,并能接受他人的观点。科学、科学、技术、社会与环境目标:技术、社会与环境目标:通过养蚕活动,了解并意识到人类为满足自己不断增加的需求,不断改进的技术和产品。教学教学重点重点:能用感官和放大镜,直尺等工具观察蚕卵和蚁
4、蚕,并对观察到的现象进行描述。教学教学难点:难点:能用自己的办法记录观察,调查,测量的现象或数据,以及产生的问题或想法。二、教学准备二、教学准备(一)教师准备:蚕卵,放大镜,羽毛,养蚕工具,课件,挂图。(二)学生准备:学生活动手册,铅笔,直尺。三、安全注意事项三、安全注意事项接触蚕卵和蚕后,要把手洗干净。养蚕过程中,如果需要外出采摘桑叶,提醒学生一定要有成年人陪同,不能擅自攀爬树木,以防发生意外。教学流程示意(可选项)教学环节教学环节设计意图设计意图3教学过程(表格描述)教学教师活动学生活动设置创设情境,了解学生的已有经验通过观察蚕卵的活动,培养学生有目的的,有顺序,细致入微的观察能力,以及表
5、达与流能力。通过图片,视频,阅读等活动,激发学生认识蚕卵孵化条件的探究兴趣。最后学生自主设计“蚕卵孵化观察记录表”并记录蚁蚕的特征。培养学生收集、整理信息和记录的能力。用自己喜欢的方式持续记录蚕的变化并自主尝试解决养蚕过程中的问题。学生课后通过实地调查,查阅书刊,上网搜索等方式,搜集有关养蚕的资料拓展应用学生选择自己喜欢的方式,课后持续观察并记录蚕卵的生长变化提出问题:蚕卵孵化需要什么条件?学生观察柱形图,提出问题学生进行猜测学生通过阅读认识蚕卵孵化条件参照蚕卵孵化条件,进行孵化准备观察描述蚁蚕的样子,并记录探究二:孵化蚕卵设计“蚕卵孵化观察记录表”聚焦问题,蚕是怎样出生的?学生了解养蚕的历史
6、,根据原有认知。提出新的问题。创设情境 导入新课出示单元页,介绍“丝绸之路”学生根据之前的学习,提出观察蚕卵的具体方法。学生进行观察活动讨论,交流:蚕卵的大小,形状,颜色等特征。探究一:观察蚕卵4阶段意图创设情境一、一、创设情境,导入新课创设情境,导入新课1. 谈话:出示单元页。我们的祖先在很早以前就开始种桑养蚕绞丝织绸了, 2000 多年前,西汉的张骞开辟了通往西域的交通要道后,逐步形成了一条沟通东西方的商贸道路,其中,丝绸是中外贸易最重要的商品,这条商贸道路就是著名的丝绸之路。2.提问:关于养蚕,你知道哪些事情?3.归纳学生提出和交流的问题。4.聚焦问题,蚕是怎样出生的?学生了解养蚕的历史
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