2022年秋人教版小学一年级上册道德与法制教案全册版（附教学进度表及教材分析）.docx

1、20202222 年秋版年秋版人教版人教版小学小学一年级上一年级上册道德与法制教案册道德与法制教案（附教学进度表教材分析）（附教学进度表教材分析）学学科科 ：；任课班级任课班级 ：；任课教师任课教师 ：；20202222月月日日2020212120202222 学年度第学年度第 一一 学期教学进度表学期教学进度表科目科目道德与道德与法制法制教学教学班级班级一年级一年级教科书名教科书名称及册数称及册数人教版一年级道德与法制生活上册人教版一年级道德与法制生活上册每周每周节数节数2 2总授课总授课节数节数3232时间时间单元单元教教学学内内容容计划计划节数节数实授实授节数节数出出 入入 原原 因因一

2、一-四周四周第一第一单元单元我是小学生我是小学生1 1、开开心心上学去、开开心心上学去2 2、手拉手，交朋友、手拉手，交朋友3 3、我认识您了、我认识您了4 4、上学路上、上学路上8 8五五-九周九周第二第二单元单元校园生活真快乐校园生活真快乐1 1、我们的校园、我们的校园2 2、校园里的号令、校园里的号令3 3、课间十分钟、课间十分钟4 4、上课了、上课了8 8十周十周期中检测期中检测十一十一-十四十四周周第三第三单元单元家中的安全与健康家中的安全与健康1 1、玩得真开心玩得真开心2 2、吃饭有讲究吃饭有讲究3 3、别伤着自己别伤着自己4 4、早睡早起早睡早起8 8十五十五-十八十八周周第四

3、第四单元单元天气虽冷有温暖天气虽冷有温暖1 1、美丽的冬天美丽的冬天2 2、健康过冬健康过冬3 3、快乐过新年快乐过新年4 4、新年的礼物新年的礼物8 8十 九十 九-二 十二 十周周复习检测复习检测教材分析教材分析道德与法制课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的道德与法制课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程生活型综合课程。具有以下基本特征具有以下基本特征（1 1）生活性生活性；（2 2）开放性开放性；（3 3）活动性活动性。教材力求体现思想性原则教材力求体现思想性原则、科学科学性原则、现实性原

4、则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2 2、强化教材的生活指导职能、强化教材的生活指导职能教材试图

5、教材试图“以适应儿童现实生活为起点以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调作为一以贯之的编写线索和基调，围绕围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快

6、乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。观积极的生活态度。3.3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的教材设计将改变传统教材编写中以教师

7、的“教教”组织教学过程的设计思路组织教学过程的设计思路，消解以消解以“预成的学习结果预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要学习状态和学习需要，使学生能在

8、活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度情感态度、行为习惯行为习惯、知识技能、过程方法知识技能、过程方法”目标的自然统整。目标的自然统整。教学总要求教学总要求道德与法制课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地道德与法制课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求四、各单元要求第一单元：我是小学生第一单元：我是小学生1 1、让学生意识到自己是

9、小学生了，要开开心心上学。、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。2 2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。第二单元：校园生活真快乐第二单元：校园生活真快乐1 1、帮助学生熟悉和适应学校生活、帮助学生熟悉和适应学校生活2 2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规3 3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。第三单元：家中的安全与健康第三单元：家中的安全与健康1 1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责

10、任让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理要学会自理，还应该承担力所能及的家务活还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。2 2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3.3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表

11、达自、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：天气虽冷有温暖第四单元：天气虽冷有温暖1 1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。2 2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。3 3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。4 4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的

12、生活。、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。教学措施教学措施1 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2 2、努力创设适宜的活动环境与条件努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。的好奇心，引导儿童探索的欲望。3 3、创造性地使用教材创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息及时地把社会中新

13、的信息，科学技术新的成果科学技术新的成果，儿童生活儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。第一单元第一单元 我是小学生了我是小学生了1 1开开心心上学去开开心心上学去教学目标：教学目标：1.1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2.2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学重点：体会成为小学生角色的变化，

14、感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学课时：教学课时：2 2 课时课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时活动一：我们长大了活动一：我们长大了1.1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗? ?请你们猜一猜他是谁请你们猜一猜他是谁? ?2.PPT2.PPT 出示学生照片。出示学生照片。( (照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干

15、张照片) )3.3.导语：你们猜到他是谁了吗导语：你们猜到他是谁了吗? ?你们想不想知道照片后面的故事呢你们想不想知道照片后面的故事呢? ?下面就请他们为大家介绍一下吧下面就请他们为大家介绍一下吧! !4.4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。5.5.提问：同学们提问：同学们! !请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗? ?6.6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦7.7.导语导语：是呀是呀

16、! !他们长大了他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相这么幸福的时刻当然要用相机记录下来机记录下来， 你看他笑的多开心呀你看他笑的多开心呀! !和他们一起长大的还有谁呢和他们一起长大的还有谁呢? ?快把你的小手举起来快把你的小手举起来! !老师看到每位同学的脸上都老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢? ?8.8.播放视频。播放视频。( (内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队

17、等视频短片内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片) )9.9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢? ?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢? ?10.10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的11.11.追问：为什么会做这么多准备呢追问：为什么会做这么多准备呢? ?为什么这样高兴呢为什么这样高兴呢? ?小结小结：同学们讲的真好同学们讲的真好! !老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦老师深深地感觉到同学们发自内

18、心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀事情呀! !怪不得全家都这么高兴，这么重视呢怪不得全家都这么高兴，这么重视呢! !第二课时第二课时活动二：精彩的小学生活活动二：精彩的小学生活1.1.导语导语： 同学们同学们， 作为一名小学生作为一名小学生， 你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗? ?下面就让我们做一

19、个下面就让我们做一个 “找找不同不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。2.2.出示第一组对比照片。出示第一组对比照片。( (照片内容包含：幼儿园与学校教室对比照片内容包含：幼儿园与学校教室对比) )3.3.学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗? ?4.4.出示第二组对比照片。出示第二组对比照片。( (照片内容包含：幼儿园与学校学习对比照片内容包含：幼儿园与学校学习对比) )5.5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他

20、的课程吗学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗? ?6.6.出示第三组对比照片。出示第三组对比照片。( (照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比) )7.7.小组讨论。小组讨论。8.8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现? ?9.9.导语：同学们真棒导语：同学们真棒! !一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处! !其实在我们的校园中，还有许许多多有意其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着

21、大家去参与呢，我们一起去看看吧思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧! !10.10.播放校园学习与活动的视频短篇。播放校园学习与活动的视频短篇。11.11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想? ?对自己有什么希望吗对自己有什么希望吗? ?12.12.学生反馈。学生反馈。小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着

22、年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢! !上学是一件多么美好的事情呀上学是一件多么美好的事情呀! !活动三：上学了，我能行活动三：上学了，我能行1.1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难遇到困难，你会怎么做呢你会怎么做呢?(?(帮助他帮助他) )大家真

23、是个爱帮助人的好孩子大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗困难，你们愿意帮帮他们吗? ?2.2.出示教材截图出示教材截图 1 1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢? ?3.3.学生反馈预设：学生反馈预设：(1)(1)怕爸爸妈妈不来接她。怕爸爸妈妈不来接她。(2)(2)怕老师批评他。怕老师批评他。(3)(3)怕同学欺负她怕同学欺负她(4)(4)谁也不认识，胆小谁也不认识，胆小4.4.根据学生提出的假设，学生同桌根

24、据学生提出的假设，学生同桌 2 2 人演一演，会怎样帮助兰兰。人演一演，会怎样帮助兰兰。5.5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。预设预设 1 1：可以跟兰兰说：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到; ;如果没有接，就要如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。拉着兰兰的手进校。预设预设 2 2：跟兰兰说跟兰兰说： “小朋

25、友犯错小朋友犯错，老师一定会批评的老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”6.6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者

26、困难吗? ?说出来说出来，让我们一起来想办法。让我们一起来想办法。7.7.学生反馈。学生反馈。8.8.老师适时有针对性的点拨与追问。老师适时有针对性的点拨与追问。总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备好了充分的准备。你们长大了你们长大了，是一名小学生了是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪老师为你们感到骄傲和自豪。最后最后，预祝同学们在小学生活中预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长互相关心、互相帮助，健康成长! !

27、课后反思：课后反思：2 2、拉拉手，交朋友、拉拉手，交朋友教学目标教学目标1 1、情感与态度、情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2 2、行为与习惯、行为与习惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3 3、知识与技能、知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。4 4、过程与方法、过程与方法引

28、导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。教学重难点：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办教学重难点：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。法解决。教学课时：教学课时：2 2 课时课时教学过程教学过程第一课时第一课时活动（一）活动（一）认识老师和同学认识老师和同学1 1、老师作自我介绍，与同学交朋友、老师作自我介绍，与同学交朋友小朋友，欢迎你们来到

29、学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识与生活等知识，做各种有趣的游戏做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢我们还会成为好朋友呢！ （老老师走下去和同学拉拉手）师走下去和同学拉拉手）2 2、放多媒体图片，给学生引见、放多媒体图片，给学生引见 4 4 个小动物个小动物在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想在美丽的大森林里住着

30、几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4 4 个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐我非常快乐，我也是来和大家交朋友的我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽爱爱鸽：大家好大家好！我是爱爱鸽我是爱爱鸽，我很有爱心

31、我很有爱心，我也是来和大家交朋友的我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！同学们分别说一说同学们分别说一说 4 4 个小动物的名字，和小动物们问好。个小动物的名字，和小动物们问好。3 3、同桌同学相互认识、同桌同学相互认识小朋友们你们已经认识了倪老师，和小朋友们你们已经认识了倪老师，和 4 4 个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以

32、相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。4 4、学做名片并展示交流、学做名片并展示交流（1 1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。（2 2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节（3 3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。）在书上记下同桌的名字和电话，相互认

33、识。5 5、唱儿歌、唱儿歌教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。第二课时第二课时活动（二）活动（二）做游戏，愉快地结识新朋友做游戏，愉快地结识新朋友老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。老师也加入游戏中。课后反思：课后反思：3 3我认识您了我认识您了教学目标：教学目标：1 1、熟悉

34、更多老师和遵从教导、熟悉更多老师和遵从教导2 2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3 3 表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感教学课时：教学课时：2 2 课时课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时（一）我喜欢和大家在一起（一）我喜欢和大家在一起1 1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）、说说你喜欢

35、和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）2 2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）3 3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）课间活动：欣赏我的好老师歌曲课间活动：欣赏我的好老师歌曲（二）我认识的老师（二）我认识的老师1 1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？你能给同学介绍你认识的老师吗？（请一名同学说出一请一名同学说出一个老师

36、的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）师注意引导认识其他年级和各个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。功能室的老师及工人师傅。2 2、我们该怎么尊敬他们？、我们该怎么尊敬他们？3 3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？（三）拓展（三）拓展: :注意观察老师们是怎样工作及关心同学的注意观察老师们是怎样工作及关心同学的第二课时第二课时（一）我认识的老师多（一）我认识的老师多1 1、说说你都认识了哪些老师、说说你都认识了哪些老师2 2、说说某老师是怎么工

37、作的、说说某老师是怎么工作的（二）该请谁来帮帮我（二）该请谁来帮帮我1 1自观察自观察 1212 页图，同桌互说：页图，同桌互说：遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？2 2 汇报（要求举手发言，师强调规则）汇报（要求举手发言，师强调规则）3 3 夸夸老师是如何关心爱护小朋友。夸夸老师是如何关心爱护小朋友。（三）这样做对吗？（三）这样做对吗？1 1 看书看书 1313 页图页图 ：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听，在汇报）：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听，在汇报）2 2 遇到类似情况我该怎么做？遇到类似情况我该怎么做？2 2 说说开学以来，与老师、同学之

38、间发生的有趣的、难忘的事。说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。课后反思：课后反思：4 4上学路上上学路上教学目标教学目标1.1.认知目标认知目标: :认识有关交通的特殊号码和交通标志认识有关交通的特殊号码和交通标志, ,掌握有关交通安全常识。掌握有关交通安全常识。2.2.行为目标行为目标: :遵守交通规则遵守交通规则, ,做到安全行走做到安全行走, ,逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。3.3.情感目标情感目标: :增强学生交通安全意识增强学生交通安全意识, ,感受交通规则和交通安全的重要性感受交通规则和交通安全的重要性, ,懂得珍

39、惜生命。懂得珍惜生命。重点难点重点难点1.1.教学重点教学重点: :增强学生交通安全意识增强学生交通安全意识, ,了解特殊号码及交通标志。了解特殊号码及交通标志。2.2.教学难点教学难点: :把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。教学课时：教学课时：2 2 课时课时教学过程教学过程第一课时第一课时教学活动教学活动活动活动 1 1【活动】让交通安全为我们保驾护航【活动】让交通安全为我们保驾护航一、欣赏图片一、欣赏图片, ,导入课题导入课题1.1.欣赏望谟县的美景欣赏望谟县的美景, ,再了解望谟县的交通现状。再了解望谟县的交通现状。2.

40、2.教师小结教师小结, ,板书课题。板书课题。二、观看图片二、观看图片, ,填写表格填写表格1.1.观看图片观看图片, ,把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。(1)(1)小组合作学习小组合作学习, ,完成表格完成表格小组成员姓名小组成员姓名:_:_(2)(2)教师巡视检查。教师巡视检查。2.2.小组代表发言。小组代表发言。3.3.交流交流: :说说身边存在哪些交通安全隐患说说身边存在哪些交通安全隐患? ?三、观看动画视频三、观看动画视频, ,引导正确做法引导正确做法第一课时第一课时四、认识特殊号码及交通标志四、认识特殊号码

41、及交通标志( (请学生来扮演特殊号码及交通图标请学生来扮演特殊号码及交通图标, ,认识特殊号码及交通标志。认识特殊号码及交通标志。) )1.1.特殊号码特殊号码:110:110、120120、122122。2.2.交通标志交通标志: :人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。五、辨析反馈五、辨析反馈, ,指导行为指导行为1.1.情景设置一情景设置一星期六星期六, ,叔叔带小凡去书店叔叔带小凡去书店, ,路过一个无人看守的交通岗路过一个无人看守的交通岗, ,正巧遇到红灯正巧遇到红灯, ,叔叔要闯过去叔叔要闯过去, ,小凡说小凡说: : “不能闯红灯

42、不能闯红灯。 ”叔叔说叔叔说: :“没人管没人管, ,没关系。没关系。”小凡应怎样劝阻叔叔呢小凡应怎样劝阻叔叔呢? ?2.2.情景设置二情景设置二小方放学后要过马路乘车回家小方放学后要过马路乘车回家, ,如果走人行横道如果走人行横道, ,就要多走就要多走 5050 米米, ,如果跨越扩拦如果跨越扩拦, ,穿过马路穿过马路, ,就要近得多。小方就要近得多。小方应该怎么做应该怎么做? ?3.3.情景设置三情景设置三, ,学生模拟表演学生模拟表演在马路上两个同学追逐打闹在马路上两个同学追逐打闹, ,有一个人过来劝阻有一个人过来劝阻, ,他们谁做得对他们谁做得对, ,为什么为什么? ?4.4.交流与反

43、馈。交流与反馈。5.5.师小结。师小结。使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则, ,同学之间也要学会相互提醒同学之间也要学会相互提醒, ,相互监督相互监督, ,做一名维护交通安全的义务做一名维护交通安全的义务宣传员。宣传员。六、发出倡议六、发出倡议请班长带领学生发出倡议请班长带领学生发出倡议, ,明白要用实际行动来证明明白要用实际行动来证明, ,从今天开始从今天开始, ,从我做起。从我做起。七、课堂总结七、课堂总结生命只有一次生命只有一次, ,幸福快乐掌握在你的手里幸福快乐掌握在你的手里, ,希望同学们通过这次班会活动希望同学们通过这次班会活动, ,养成自觉遵守交

44、通规则的好习惯养成自觉遵守交通规则的好习惯, ,每每天开开心心上学天开开心心上学, ,平平安安回家平平安安回家, ,让交通安全为我们的生命保驾护航让交通安全为我们的生命保驾护航! !八、课后作业八、课后作业同学们同学们, ,回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听, ,也向家人宣传遵守交通规则的重要性。也向家人宣传遵守交通规则的重要性。课后反思：课后反思：第二单元第二单元 我是小学生了我是小学生了5 5、我们的校园、我们的校园教学目标：教学目标：1 1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。、通过学生自己观

45、察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2 2、调动学生主体积极性调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备设备，在浓厚兴趣中学习观察在浓厚兴趣中学习观察，在热在热烈气氛中相互交流。烈气氛中相互交流。3 3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。课时安排：课时安排：两课时两课时活动过程：活动过程：第一课时第一课时一、创设情景一、创设情景1 1、导入谈话：、导入谈话：小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请

46、你用心听。小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。2 2、播放多媒体录音：、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员开家长会选拔引导员”3 3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，老师板书：我们的校园学生说，老师板书：我们的校园二、活动准备二、活动准备（一）通过录象了解校园（一）通过录象了解校园1 1、说到我们的校园，你知道些什么呢？、说到我们的校园，你知道些什么呢？2 2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）3

47、3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）4 4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）5 5、 在开家长会时在开家长会时， 你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？ （学学生说，老师板书：教室、办公室、操

48、场、厕所、图书馆、会议室、医务室）生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）（二）分类（二）分类1 1、我们的学校可真大啊我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？2 2、师生共同完成分类：（贴字）、师生共同完成分类：（贴字）上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游

49、泳池下课场所：操场、厕所、医务室下课场所：操场、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室老师场所：办公室、会议室3 3、这样看起来既清楚又明白这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。4 4、注意事项：、注意事项：说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问老师。不明白的地方可以有礼貌地询问老师。第二课时第二课时三、参观校

50、园三、参观校园1 1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方找一个自己最感兴趣的地方，用心记一用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？记它在哪里？再想一想它的作用是什么？2 2、参观校园。、参观校园。四、分组汇报四、分组汇报1 1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。2 2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。3 3、请和组内的小伙伴商量：、请和组